英語教學(xué)應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)計(jì)劃

1、英語教學(xué)應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)計(jì)劃新一輪的英語學(xué)科課程改革要改變至今仍普遍存在的學(xué)生被動接受、大量反復(fù)操練的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。課程改革對教育工作者提出了更高的要求，教師不能再停留在靠一枝粉筆和一本書教學(xué)的層面上了。隨著教育改革的深化，教師正在重新認(rèn)識教學(xué)過程，改變英語學(xué)科教學(xué)模式，充分利用各種資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科教學(xué)的科學(xué)化、現(xiàn)代化。為此，國家教育主管部門著力推出了“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程”，并大量投資，使絕大部分地區(qū)和學(xué)校能與“農(nóng)遠(yuǎn)工程”順利接軌，為廣大教師提供了便于利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)的平臺。作為新時(shí)代的教育工作者，更應(yīng)合理利用資源，把自己的有效資源推薦給其他教師和學(xué)生，真正

2、實(shí)現(xiàn)資源共享。針對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容制定如下計(jì)劃：小學(xué)英語教材內(nèi)容涉及飲食、自然、運(yùn)動、娛樂、日常生活、風(fēng)俗文化等各方面的知識。我打算使用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源，利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合 “PowerPoint”及“Excel”等軟件的操作，與學(xué)生的特點(diǎn)加以整合，將反映課本內(nèi)容的特定情境、畫面制作成多媒體課件，讓學(xué)生邊看邊聽，用生動的語言、聲像和動畫吸引學(xué)生，使他們在每一張幻燈片上都可以獲得信息。下載PowerPoint課件，先通覽一遍，了解課件制作者的設(shè)計(jì)意圖，再結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際更新內(nèi)容，這樣既能節(jié)約制作時(shí)間，又能吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的理念，可以說是一舉兩得。語言教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的話語場景，而不僅

3、僅是提供語法結(jié)構(gòu)的練習(xí)或大量的語言輸入材料。因此，設(shè)計(jì)英語活動時(shí)，要有意識的造成某種信息差，特別是文化信息差，迫使參與者必須通過交流，才能完成這種信息交換任務(wù)。如組織英語角活動，讓學(xué)生就與主題有關(guān)的內(nèi)容從“農(nóng)遠(yuǎn)”資源中收集和下載各種視聽讀物，并將收集到的信息表達(dá)出來，有助于學(xué)生感知和理解，提高實(shí)踐表達(dá)能力。又如編輯英語主題墻報(bào)、舉辦英語園地、舉行英語講故事比賽等都是利用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的好題材。英語是一門厚重的知識學(xué)科，又是一種蘊(yùn)含豐富的文化載體。每個民族的文化必然會在其語言中體現(xiàn)。英漢兩個民族在文化背景、生活習(xí)俗上存在較大差異。所以有目的地利用“農(nóng)遠(yuǎn)”網(wǎng)絡(luò)信息去探究英美文化的內(nèi)涵和表現(xiàn)。將英美文化與漢語文化做出比較與分析，找出兩種文化的異同。這樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)才能深入的進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生探究，使他們在學(xué)習(xí)過程中，受到高尚文化的熏陶和教育。在“農(nóng)遠(yuǎn)”資源中，我也是受益者。“農(nóng)遠(yuǎn)”網(wǎng)絡(luò)提供圖文音像并茂的多媒體信息，提供大規(guī)模知識庫和信息庫；通過網(wǎng)絡(luò)自由地、有選擇性地學(xué)習(xí)；教師將教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評測等材料編制成網(wǎng)頁或其他形式的文件存放在服務(wù)器上，其他老師和學(xué)生通過瀏覽這些網(wǎng)頁也可以學(xué)習(xí)。把“農(nóng)遠(yuǎn)”資源同英語學(xué)科教學(xué)結(jié)合