《中國(guó)古代繪畫擷英》說(shuō)課稿

1、中國(guó)古代繪畫擷英說(shuō)課稿中國(guó)古代繪畫擷英說(shuō)課稿中國(guó)古代繪畫擷英說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一一美術(shù)鑒賞第九課民族文化 的瑰寶一一中國(guó)古代繪畫擷英我主要叢教材分析，教法運(yùn)用，學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué) 過(guò)程四個(gè)步驟加以闡述。一、教材分析1、教材的地位和作用中國(guó)畫從題材內(nèi)容來(lái)分類，分為人物畫、山水畫和花鳥畫 三大類。在整個(gè)教材中占有重要的地位。本節(jié)內(nèi)容屬于民族文化傳統(tǒng)類教材，對(duì) 學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和激發(fā)民族審美情感都具有重要的意義。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)中國(guó)繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)作基本的了解和認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法,提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。 美育目標(biāo)：通過(guò)美術(shù)作

2、品的欣賞，使學(xué)生開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶愛國(guó)主義 情操。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美趣味，樹立正確的審美觀點(diǎn)。4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久的文化傳統(tǒng)和繪畫藝術(shù)作基本的了解和認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：涵蓋面比較廣，無(wú)法詳細(xì)地進(jìn)行介紹。引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)作品的欣賞 方法，提高美術(shù)欣賞能力。二、教學(xué)方法教學(xué)方法是教育觀念的具體體現(xiàn)、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。我根據(jù)“教師為 主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，采用以下教學(xué)方法：1、比較分析法：通過(guò)中國(guó)作品朝元圖與外國(guó)作品蒙娜麗莎的比較，學(xué) 生能夠形象地分析并得出結(jié)論：中國(guó)古代人物畫主要的造型手段是“線條”。2、引導(dǎo)探究法：美術(shù)作品欣賞是個(gè)體的審美活動(dòng)。繪畫作品

3、是靜態(tài)的物質(zhì)形態(tài), 如果讓學(xué)生獨(dú)自找出審美的切入點(diǎn)，并展開欣賞，最后得到健康審美感受，是比 較困難的。這一過(guò)程需要教師的逐步引導(dǎo)，所以我采用“引導(dǎo)探究法”。3、互動(dòng)教學(xué)法：為了幫助學(xué)生提高獨(dú)立欣賞美術(shù)作品的能力，所以我引導(dǎo)學(xué)生 欣賞的方法就是：描述、分析、詮釋、評(píng)價(jià)。4、運(yùn)用投影儀輔助教學(xué)。三、學(xué)法（主要培養(yǎng)其思維能力）美術(shù)欣賞活動(dòng)是一種個(gè)性化的情感活動(dòng)。在教學(xué)生掌握美術(shù)作品欣賞方法的同 時(shí)，也應(yīng)使學(xué)生的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉，比如：1、描述：引導(dǎo)學(xué)生能用直觀的語(yǔ)言，將作品的形式特征和自己的感受表達(dá)出來(lái), 主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的視覺(jué)感知能力。當(dāng)美術(shù)作品呈現(xiàn)在我們眼前，首先是視覺(jué) 的沖擊和感

4、受，它是在感覺(jué)、聯(lián)想、想象中形成自己的最初感受，產(chǎn)生對(duì)作品初 步印象。通常學(xué)生在最初接受作品時(shí).,對(duì)作品的感知是依靠自己經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的認(rèn) 知度，對(duì)作品的感覺(jué)較粗糙，語(yǔ)言通俗，描述簡(jiǎn)單片面，因此，引導(dǎo)極為重要。 要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)作品仔細(xì)觀察，了解作品的形式語(yǔ)言特征，能有濃度 大膽表達(dá)與自己在聯(lián)想中獲得感受，從而為進(jìn)一步鑒賞奠定基礎(chǔ)。2、分析：在描述的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)作品核心內(nèi)容中的形式因素、組織引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)用專業(yè)的眼光，去解讀作品中各類美術(shù)元素、藝術(shù)形式美的運(yùn)用和美術(shù)形象 塑造的意義,通過(guò)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)美術(shù)形式語(yǔ)言美，促進(jìn)學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)的提升, 使學(xué)生的審美能力得到提高。3、詮釋：審美階段

5、的拓展與挖掘。是在審美感覺(jué)上的再深入思考，是回答作 者創(chuàng)作意圖和作品間接傳達(dá)出的觀念和意義。要引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)家本人和作品 所處的年代背景，解讀作者特定的情感態(tài)度及其所反映的時(shí)代的文化觀念。就是 讓學(xué)生在文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，理解作品的人文內(nèi)涵和文化價(jià)值。4、評(píng)價(jià)：主要評(píng)價(jià)作品所體現(xiàn)的文化價(jià)值以及作品和藝術(shù)家對(duì)后人的影響，再 者是以自我主觀角度對(duì)作品作出評(píng)判與甄別，作出主觀判斷。四、教學(xué)程序?qū)胩骄空n題：中華民族悠悠五千年的文明史，她不僅創(chuàng)造了燦爛的文明，而 且給后人留下了無(wú)數(shù)藝術(shù)瑰寶，透過(guò)歷史的云煙依然顯得那么奪目、耀眼。今天 我們來(lái)鑒賞第九課民族文化的瑰寶一一中國(guó)古代繪畫擷英。環(huán)節(jié)1：我

6、國(guó)早期的獨(dú)幅繪畫作品一一帛畫重點(diǎn)介紹我國(guó)古老的帛畫龍鳳仕女圖，了解中國(guó)畫基本形態(tài)確立時(shí)期的繪畫水平和藝術(shù)風(fēng)貌。請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課本12段，請(qǐng)第一組的一位同學(xué)回答，同組的同學(xué)補(bǔ)充, 教師總結(jié)講述。一一龍鳳仕女圖這幅古畫是古代葬儀中使用的旌幡，反映了當(dāng)時(shí)楚國(guó)上層社會(huì) 流行的死后升天的意識(shí)。在畫面中，描繪了龍鳳在引導(dǎo)墓主人的靈魂升天的情景: 畫面右下方有一位側(cè)身行進(jìn)的婦女，發(fā)髻高盤，闊袖長(zhǎng)袍，雙手合十，其上方有 一龍一鳳，正騰空飛舞，引導(dǎo)仕女前行。此畫以毛筆繪成，畫法為線條勾勒兼平 涂著色，構(gòu)圖主次分明，造型生動(dòng)。環(huán)節(jié)2：敦煌莫高窟壁畫了解鹿王本生圖繪畫故事情節(jié)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。環(huán)節(jié)3中國(guó)古代人

7、物畫步輦圖：閻立本這幅作品忠實(shí)地表現(xiàn)了唐代中央政 權(quán)與邊遠(yuǎn)民族的友好交往，具有重要的歷史價(jià)值。人物動(dòng)態(tài)較為拘謹(jǐn)而重面部特 征的刻畫。文苑圖韓晃描繪了文人雅集的場(chǎng)景。構(gòu)圖疏密得當(dāng)，設(shè)色淡雅，設(shè)色淡雅, 筆法細(xì)勁流利，衣紋略作顫筆，人物刻畫細(xì)致入微、動(dòng)態(tài)各異、形神兼?zhèn)?。采薇圖：畫中人物刻畫生動(dòng)傳神，森森然正氣溢與筆端。衣紋簡(jiǎn)勁爽利， 以襯托人物剛直不阿的性格。樹石畫法粗簡(jiǎn)，墨色濕潤(rùn)。張卿子像：明代肖像畫的代表作，畫家對(duì)人物面部的刻畫細(xì)膩，富有體積 感，衣紋用筆簡(jiǎn)潔，人物比例適度，體態(tài)自然，栩栩如生，體現(xiàn)出畫家非凡的觀 察與表現(xiàn)能力。漁翁漁歸圖：清代畫家黃慎的作品，畫面人物動(dòng)態(tài)生動(dòng)，富有生活情趣。

8、此圖為水墨大寫意，水墨交融，畫家以狂草入畫，畫風(fēng)粗豪奔放，氣勢(shì)貫通，別 具一格。環(huán)節(jié)4中國(guó)古代山水畫重點(diǎn)欣賞：（北宋、南宋、元代的山水畫作品）1、設(shè)疑、討論、解疑剛才的欣賞對(duì)中國(guó)山水畫的發(fā)展有了初步的了解和感受，看到同學(xué)們有種意猶未 盡的感覺(jué)，很想再進(jìn)一步去理解山水畫的內(nèi)涵，好！接下來(lái)就讓我們以小組合作 討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的山水畫作品。2、圖片：北宋范寬溪山行旅圖南宋佚名深堂琴趣圖元代倪瓚六君子 3、小組討論搶答屏幕出示：（1）這3幅在選材和表現(xiàn)手法上有什么異同？ （2）這3幅畫分別表 現(xiàn)了怎樣的意境？（3）你比較喜歡哪幅作品，為什么？小組代表發(fā)言：1、2、3、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很精彩，

9、觀察的也很仔細(xì)，能夠說(shuō)出一些內(nèi)涵的東西，老師著 重講解一下這三幅作品更深刻的意義。范寬的溪山行旅圖以俊偉屹立的大山、一瀉千尺的飛瀑、路邊淙淙溪水及 山路上的驢隊(duì)行旅為對(duì)象，真實(shí)的畫出北方山川的壯美，使人如身臨其境。他所 畫的崇山峻嶺，往往以頂天立地的章法突出雄偉壯觀的氣勢(shì)，乂用碎而堅(jiān)實(shí)的筆 墨皴出富有質(zhì)感的山石，山麓畫以叢生的密林，成功的刻畫出北方關(guān)陜地區(qū)”山 巒渾厚，勢(shì)壯雄強(qiáng)”的特色，被譽(yù)為“得山之骨”，“與山傳神”。六君子圖是倪瓚的作品，三段式平遠(yuǎn)構(gòu)圖，近處有六顆樹，中隔大片湖水， 畫上端有一疊遠(yuǎn)山，以渴筆畫山石樹木，山石作折帶，皴間用披麻皴，樹木頗具 姿態(tài)，景物不多而充滿深秋時(shí)的凄涼靜寂

10、氣氛。畫上有黃公望等人的題詩(shī)。所謂” 六君子”也就是畫中的六顆樹。畫家為這些樹木寫照，另有寓意，黃公望的題詩(shī) 已點(diǎn)明。倪瓚的作品筆墨松秀簡(jiǎn)淡，絕少有設(shè)色者，其至連圖章也不用，畫中多 長(zhǎng)詩(shī)，作楷書，力求樸素清雅，其畫風(fēng)在元明兩代中也獨(dú)具特色。深堂琴趣圖此畫雖不知何人所作，但從畫面中可看出畫風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)不茍，水墨設(shè) 色兼工，皆精而不冗，洗練而有情致。畫幅雖小而神氣迥出，表現(xiàn)悠遠(yuǎn)的空間及 濃郁的詩(shī)意。環(huán)節(jié)5中國(guó)古代花鳥畫中國(guó)花鳥畫不是僅僅為了準(zhǔn)確地描繪現(xiàn)實(shí)中的花卉禽鳥，而是集中地體現(xiàn)了中 國(guó)人與自然生物的審美關(guān)系，借此抒發(fā)自己的情感，間接地反映社會(huì)生活，體現(xiàn) 一定的時(shí)代精神。讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣

11、賞幾幅較典型的花鳥畫作品。,請(qǐng)一位同學(xué)回答，同組的同學(xué)補(bǔ)充，教師總結(jié)講述。芙蓉錦雞圖：體現(xiàn)了趙佶所倡導(dǎo)的觀察物象要細(xì)致入微，寫實(shí)表現(xiàn)要精準(zhǔn) 傳神，畫面構(gòu)成要有詩(shī)的意蘊(yùn)的美學(xué)思想。榴枝黃鳥圖：所繪黃鳥造型準(zhǔn)確，富有生趣，畫面渲染精妙，富彩鮮潤(rùn)， 體現(xiàn)出畫家對(duì)花鳥情趣的觀察達(dá)到精細(xì)入微的程度，融注了宋人對(duì)自然界的獨(dú)特 審美情懷。荷花水禽圖：畫面上孤石倒立，殘荷斜掛，一只縮著脖子、好像瞪著白眼 的水鳥孤零零地蹲在石頭頂上，顯得極其冷落孤僻，很像是畫家的自我寫照。全 畫筆墨簡(jiǎn)練，畫中大片空白更增強(qiáng)了作品悲涼的氣氛，正如古人所說(shuō)的“無(wú)畫處 皆成妙境”。三課堂小測(cè)試：（5分鐘）幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深印象，測(cè)試題要貼近美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試 說(shuō)明的指導(dǎo)要求，題量少而精?？傊?，整個(gè)課堂使學(xué)生發(fā)揮