“送教上門”培訓心得

1、“送教上門”培訓心得“送教上門”培訓心得培訓心得體會和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的 工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了 7年的教師。7年對于一位教師的成 長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng) 再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己 知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾 之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會，組織學院所有青年老師參 加了廣東省高教處組織的“送教上門”的教學法的培訓I,培訓老師是擁有豐富教學法經(jīng)驗的廣東技術(shù)師范培訓中心的老師們。通過

2、兩天半的培訓活動， 收獲是比較大的。畢竟他們都是名師，是經(jīng)過千錘百煉獲得的，從他們身上能學 習到很多教育理念。首先聽了三位教師的課。課上的都很有個性，都有自己的風 格。都注重學生的自主學習。整個的教學節(jié)奏沒得說，非常好。語言組織很嚴謹、 很到位。與他們相比，相差很遠。在以后的教學中，我們要加強鉆研教材，創(chuàng)新 教學，能形成自己的教學特色，使我們以后的奮斗目標。第一天下午聽了魏潔和我們贛榆縣的祁昌志老師的講座，感受到他們的教育理 念非常新和適用。對于學生的心理把握得比較到位。尤其魏潔老師的講座比較突 出。她講座的內(nèi)容是讀懂兒童共同成長。結(jié)合自己的案例講述了如何讀懂兒 童，使他們共同成長起來。是啊。

3、我們不要輕易否定孩子，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子 的優(yōu)點，利用他們的優(yōu)點改掉孩子們的缺點。第二天上午聽了王凌老師的有效 課堂的實施途徑講座。覺得王凌老師的講座風趣有味。結(jié)合自己的案例講述了 他的教育過程和教育理念。他比較注重學情調(diào)查，應用比較頻凡。這對于上好一 節(jié)課非常重要。在以后的教學中我們?yōu)楹尾患右詰媚?。下午聽了仲廣群老師的助學課堂的意蘊講座。這位老師也比較幽默。整個 講座比較易懂且很有道理。如果我們能實施好助學課堂，這將對于我們以后的教 學提供很大的幫助。我們要提倡“先學后教、少教多學”的教育理念。最后聽了彭曉虎教授先學后教自主成長的講座。那么年輕的老師竟成為了 一名教授，非常了不起，這跟他不

4、斷努力的結(jié)果分不開的。我們就缺少這種動力。 我們要制定好自己的目標，為這個目標而奮斗。擴展閱讀：“送教上門”培訓心得培訓心得體會和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的 工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了 7年的教師。7年對于一位教師的成 長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng) 再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己 知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾 之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會，組織學院所有青年老師參 加了廣東省高教處組織的“送教上門”的教學

5、法的培訓I,培訓老師是擁有豐富教 學法經(jīng)臉的廣東技術(shù)師范培訓中心的老師們。培訓時間是兩天，分別是4月23日和4月24日，每天都是從早上8 ： 20到下 午的5： 30,并且是在周末，所以大部分老師感覺較累，但是我發(fā)現(xiàn)到我們所有 參加培訓的老師在課堂作為學生的角色非常的認真，每個人都很投入，投入到“行的導向教學法”的學習中去。23日那天，上午是“角色扮演法”的學生， 李端強老師說，作為學生，他在課堂上可以扮演許多角色，而不僅僅是學生的單 純角色,在課堂上學生有時也可以扮演老師的角色,學生可以扮演評價者德角色; 那天下午是“案例教學法”的學習，白崇老師講授，白老師說案例教學法的關(guān)鍵 在于老師要準備

6、經(jīng)典的案例，這些案例是符合教學的需要，是學生們能夠接受和 掌握的。24曰那天，上午是“項目教學法”的學習，楊艦老師講授，我覺得楊 老師講的很不錯，這個跟她擁有淵博的知識有關(guān)。我認為“項目教學法”的關(guān)鍵 在于“項目”的準備上，要利用該法把教學搞好，“項目”準備的好事前提，這 個“項目”首先是按照教學大綱的要求來做的，其次要能夠調(diào)動學生的興趣，最 后要能夠被學生學習掌握。24曰下午，我們學習了 “引導文”法，徐偉老師講 授，講的很生動實在，徐老師在我們大家的要求下不講很多“引導文法”教學的 內(nèi)容，而是主要講了他在德國學習的所見所聞，我覺得很好，因為德國的職業(yè)教 育是世界領(lǐng)先的，德國有很多先進的東西

7、需要我們?nèi)W習，其中“行動導向教學 法”中的“引導文法”就是我們需要學的，“引導文法”的核心思想是老師將上 課的內(nèi)容以引導問題的形式來展開，讓學生在解決問題的過程中學習，這其中主 要可以培養(yǎng)學生的自學能力，解決問題的能力，團隊協(xié)作能力等等?？傊?，這兩 天的學習受益匪淺。楊艦老師說的好，任何一種教學法再先進，都不能包打天下，它需要入鄉(xiāng)隨俗， 作為“舶來品”我們需要的是“拿來主義”而不是“全盤照搬”。而現(xiàn)實是在許 多學校只是照搬過來，這個我想學校領(lǐng)導的責任不小。要知道，每個學校的情況 不同，師資力量不同，課程不同，應用的教學法肯定不同，但我想本質(zhì)就一個， 不管使用什么教學法，我們的目的就是真正讓我

8、們的學生學到東西,這個是宗旨。 不過我們學生學到了東西就好了吧，不行，其實培養(yǎng)學生的各種能力最為關(guān)鍵， 大學生是半個社會人，他們一腳在學校，一腳在社會.如果他們還只是學到了死 的東西，我想他們出去肯定也沒有市場，肯定也適應不了這個社會，所有作為老 師在課堂上還得注重學生各種能力的培養(yǎng)，比如自我管理能力、獨立學習能力、 表達能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力等等。學生掌握了這樣的能力，我想 到哪里都能生存下去。徐偉老師說：“中國的學生”習慣單打獨斗，感覺很了不 起，其實歷史告訴我們不能團結(jié)的單打獨斗肯定不行，這就是為什么德國能這么 強大，能發(fā)動兩次世界大戰(zhàn)的緣由所在，因為在德國的教育，從小就強調(diào)一個團 隊的概念，做任何事情都是團隊來完成。好的東西我們一定要真學，而不是假學； 學東西，我們要會有取舍，千萬不要"全盤照搬”。其實我們可以將德國人的團 隊協(xié)作能力學過來，在加上我們自己單打獨斗能力這就很了不起了，不過我們的 教育說改革，改革