(完整word)新蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級教案下冊(全)

1、課題1 1 認(rèn)識常見的材料課時(shí)本課共 1 1 課時(shí)本課為第 1 1 課時(shí)總課時(shí)第 1 1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 1、通過觀察教室或家里的物品， 能識別出身邊常見物品是由哪種材料制成的， 初步認(rèn)識常見材料。2 2、舉例說出常見材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、紙張、金屬等等，能 觀察并描述常見材料的基本特點(diǎn)。3 3、 認(rèn)識到一種物品可以由一種或多種不冋的材料組成，因此我們的生活才如 此方便。4 4、愿意與同學(xué)合作觀察，相互交流。教學(xué)及訓(xùn)練重點(diǎn)1.1.引導(dǎo)學(xué)生觀察各種各樣的物品，初步認(rèn)識生活中常見的材料，了解這些材 料的基本特點(diǎn)。2.2.在初步認(rèn)識各種材料的基礎(chǔ)上學(xué)會辨認(rèn)材料，了解常見材料的基本特點(diǎn)和 作

2、用。教學(xué)內(nèi)容和過程修改與調(diào)整一、導(dǎo)入新課1 1 出示第一單元篇頭的一首小詩：什么軟，什么硬？什么重，什么輕？什么不怕水？什么不透明？什么容易碎？什么有彈性？經(jīng)常辨一辨，感官更靈敏。2 2、學(xué)生自由讀一讀這首小詩， 并想一想這首小詩中的冋題，全班交流。3 3、同學(xué)們：我們剛才討論了各種各樣的東西，這些東西有的軟，有的硬，有的不怕水，有的不透明那為什么不同的東西會有不同的特 點(diǎn)呢？因?yàn)樗麄兌际怯貌粌盏牟牧现谱鞫傻?。從今天開始，我們就 來學(xué)習(xí)二年級下冊科學(xué)第一單元一一他們是用什么做的。今天這節(jié)課 我們先來學(xué)習(xí)第一單元的第一課認(rèn)識常見材料。4 4、板書課題：1 1、認(rèn)識常見材料二、 觀察身邊的常見材

3、料1 1 教師引導(dǎo)：冋學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粡堈掌? 2、出示教材第四頁的圖片，引導(dǎo)：冋學(xué)們，這是老師家的客廳，你們 看老師家的客廳漂亮嗎？（漂亮。）老師家的客廳里有什么東西？這些 東西是由什么材料做起來的呢？3 3、學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說一說客廳里有哪些東西？這些東西分別由什么材料制成的？4 4、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們的眼睛真尖??！老師家里所有的 東西都被大家看出來了。下面我們再來看一看我們教室里有哪些東 西？這些東西又是用什么材料做起來的？5 5、學(xué)生觀察教室里的物品，說一說這些物品是由什么材料制成的？6 6、教師指導(dǎo)并評價(jià)，對于學(xué)生的錯(cuò)誤概念加以糾正。三、 辨認(rèn)歸類材料1 1

4、 教師引導(dǎo)：聽了剛才大家的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)大家了解的東西還真不 少，下面我們來做一個(gè)游戲給材料寶寶找自己的家。2 2、教師講解游戲規(guī)則：老師出示八種材料，看誰能夠又快又準(zhǔn)的給這 些材料找到自己的家。3 3、游戲開始，老師分別出示陶瓷、紙、塑料、金屬、布料、石材、玻 璃、木材等八種材料。指一名學(xué)生上臺分別把這八種材料放到相應(yīng)的 盒子里面，其他冋學(xué)認(rèn)真看一看，看他放的準(zhǔn)不準(zhǔn)。4 4、分小組做游戲，小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生輪流來給材料寶寶找家，一個(gè)同學(xué) 做完之后，把材料重新混亂，下一位冋學(xué)接著尋找，讓學(xué)生在不斷的 識別中進(jìn)一步熟悉材料特點(diǎn)。教師巡視，了解學(xué)生游戲情況并相機(jī)加 以指導(dǎo)。5 5、引導(dǎo)學(xué)生辨別金屬教師

5、出示銅勺、鐵鍋、鋁罐、菜刀等常用金屬物品，引導(dǎo)學(xué)生看一看， 并說一說這些物品是用什么材料做成的？學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，銅鐵、鋁、不銹鋼這些都是金屬。 金屬也分好多種，在眾多的金屬中，人們常用的金屬是鐵。大家知道 鐵跟其他的金屬有什么不一樣嗎？學(xué)生討論交流，想一想該怎樣區(qū)分鐵和其他的金屬？教師引導(dǎo)學(xué)生說一說，對學(xué)生說的方法可以加以驗(yàn)證。如果學(xué)生沒有 好的方法，教師可以提供一種方法那就是用磁鐵驗(yàn)證。磁鐵可以吸住 的，那就是鐵；磁鐵吸不住的，那就不是鐵。四、 識別并記錄材料1 1 教師引導(dǎo)：剛才我們認(rèn)識了很多材料，下面我們來看一看我們每天 攜帶的文具盒和文具，說說它們分別是用什么材料做成的

6、？2 2、學(xué)生仔細(xì)觀察自己的文具盒和文具，看一看是有哪些材料組成的？ 在此基礎(chǔ)上完成活動手冊上的將物品與制作材料連線這一道題目。3 3、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，自己的文具盒不是僅僅由一種材 料做成，而是由幾種材料共冋組成，布做的筆袋，尼龍做的拉鏈，每 一種材料都有，不同的用途，從而進(jìn)一步懂得一種物品由多種材料共 同組成，功能會更好。4 4、過渡：其實(shí)生活中除了筆袋，還有很多物品都不是只由一種材料做 成，而是由多種材料組合而成的，比如說我們穿的鞋子、衣服等等。五、 觀察帆布鞋1 1 出示課本上的帆布鞋圖片，弓 1 1 導(dǎo)學(xué)生看一看，認(rèn)識鞋子各部分的名 稱，教師邊指著圖片上鞋子的相應(yīng)部位，邊

7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鞋面、鞋底、 鞋帶、鞋帶孔、魔術(shù)貼等等。然后引導(dǎo)學(xué)生看一看這雙鞋子各部分是 用什么材料做成的，并說一說使用這種材料的好處，然后完成活動手 冊上相應(yīng)的題目。2 2、學(xué)生分小組活動，觀察帆布鞋圖片，并完成活動手冊上相應(yīng)的題目， 教師引導(dǎo)小組成員之間的合作。3 3、全班交流，教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，不同 材料有不同的用途，一種物品由多種材料組成的話，功能會更好。下 面大家再看一看自己腳上穿的鞋子，了解一下自己穿的鞋子各部分所 用的材料以及它的好處，并在本小組交流。六、 課堂總結(jié)：冋學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了木料、布料、 塑料、金屬等各種不冋的材料，知道了生活中

8、的物品都是由一種或者多種材料組成， 每種材料都有不同的作用， 用多種材料組成的物品，功能更全面。七、課后延伸課后請大家仔細(xì)觀察我們身邊的各種物品，看看他們是有哪些材料制 成的，這些材料各有什么作用。板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記課題2 2、各種各樣的杯子課時(shí)本課共 1 1 課時(shí)本課為第 1 1 課時(shí)總課時(shí)第 2 2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 1、 介紹自己帶來的杯子， 認(rèn)識到不同的材料可以制作同一種物品，說一說各 種材料的簡單特點(diǎn)。2 2、 觀察并描述保溫杯各部分的材料， 并說出使用這種材料的目的，從而意識到利用不同材料的特點(diǎn)及其作用。3 3、 觀察并描述不同材料的杯子， 發(fā)現(xiàn)不同材料有著不同特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)針對不同材料

9、的特點(diǎn)提出簡單的問題。4 4、愿意傾聽，分享他人的信息，樂于表達(dá)，講述自己的觀點(diǎn)，能按規(guī)則進(jìn)行 合作研究學(xué)習(xí)。教學(xué)及訓(xùn)練重點(diǎn)1.1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種材料的簡單特點(diǎn)及作用，并對不同材料的特點(diǎn)，提出簡 單的問題。2.2.進(jìn)一步認(rèn)識材料的基本特點(diǎn)，認(rèn)識到不同的材料可以組合在一起，利用各 種材料的優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品。教學(xué)內(nèi)容和過程修改與調(diào)整一、導(dǎo)入新課1 1、教師出示一只玻璃杯，引導(dǎo)學(xué)生說一說這是什么？用什么材料做 的？它有什么特點(diǎn)？2 2、學(xué)生說一說玻璃杯的制作材料及特點(diǎn)。3 3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，除了玻璃杯之外，大家還見過哪些杯子呢？他 們分別又是用什么材料制作而成的？又有什么特點(diǎn)呢？今天這節(jié)課我

10、們就來探討各種各樣的杯子。4 4、揭示課題：2 2、各種各樣的杯子二、 識別各種杯子的材料1 1、教師依次出示各種各樣的杯子圖片，引導(dǎo)學(xué)生搶答，說一說這些杯 子分別由什么材料制作而成？它們各有什么特點(diǎn)？看誰說的又快又 準(zhǔn)。2 2、開始搶答游戲。預(yù)設(shè)：玻璃杯玻璃。透明好看、健康安全、表面光滑，容易清洗。木頭杯子木頭。倒開水不燙手。不銹鋼杯一一不銹鋼。堅(jiān)固耐用，防銹防腐蝕、傳熱導(dǎo)熱快。 搪瓷杯搪瓷。易攜帶、易清洗、不易生銹。塑料杯一一塑料。造型多變、顏色鮮艷、不怕摔打。 陶瓷杯陶瓷?；y漂亮、手感好。一次性紙杯一一紙。方便、快捷、便宜。3 3、教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解各種杯子是由什么材料制作而成

11、的， 它們分別有什么特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識各種材料的基本特點(diǎn)。二、利用各種方法觀察不同材料1 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們剛才認(rèn)識了各種各樣的杯子，知道了這些杯子分別由什么材料制成。大家知道這些由不同材料制作而成的杯子，分別有什么特點(diǎn)嗎？下面我們就來探究探究。2 2、學(xué)生分小組活動，把自己從家里帶來的各種各樣的杯子拿出來，聚 在一起。然后同小組的同學(xué)相互討論可以用什么方法去分辨杯子的特 點(diǎn)，再用討論的方法來驗(yàn)證一下，了解這些杯子的材料各有什么特點(diǎn)。3 3、教師巡視，提示學(xué)生可以借助課本上的看一看、掂一掂、摸一摸、 捏一捏等方法來辨別這些材料的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把自己交流的結(jié)論寫 下來，完成表格。比較方法比

12、較的杯子得出的結(jié)論4 4、全班討論交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，完成表格，并指幾名學(xué)生當(dāng)眾演示演示 自己的方法。5 5、教師相機(jī)引導(dǎo)，對于學(xué)生表述不到位的可以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，弓 1 1 導(dǎo)學(xué)生 概括出各種材料的不同特點(diǎn)。四、觀察交流保溫杯的材料1 1 冋學(xué)們，在各種各樣的杯子中，有一種特殊的杯子不可忽視，那就 是保溫杯。2 2、教師出示保溫杯，引導(dǎo)學(xué)生說一說保溫杯的特點(diǎn)。 學(xué)生交流：保溫杯最大的特點(diǎn)就是保溫。3 3、教師繼續(xù)引導(dǎo)：保溫杯為什么具有保溫的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察 保溫杯，認(rèn)識到保溫杯不是由一種材料制成的，而是用多種材料組合 而成的。4 4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察保溫杯，看一看保溫杯由哪些部分組成？這些部

13、分分別是用什么材料做的？為什么選擇這些材料？這些材料在保溫杯 保溫方面有什么用途？5 5、學(xué)生分小組活動，每小組同學(xué)共同觀察一個(gè)保溫杯，交流這個(gè)保溫杯的各部分分別用什么材料做成，這些材料的特點(diǎn)和作用分別是什么。然后完成表格。保溫杯部位材料特點(diǎn)作用杯體密圭寸圈開關(guān)杯嘴杯蓋膠墊教師巡視，了解學(xué)生討論情況，提醒大家同小組同學(xué)要相互合作，共 同探究。6 6、全班交流討論，共同完成表格。教師相機(jī)指導(dǎo)，對學(xué)生表述不當(dāng)或 者不到位的部分加以引導(dǎo)，以便學(xué)生準(zhǔn)確到位的描述出保溫杯各部分 的材料、材料的特點(diǎn)和作用。四、課堂總結(jié)，課后延伸1 1 教師總結(jié)：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪校粌H是保溫杯，其實(shí)很多東西都是由多

14、種材料組合而成，每一種材料都有匕的特點(diǎn)，都有匕的 作用，我們可以把不同材料的優(yōu)點(diǎn)集中起來，就做成了我們想要的物 品，這個(gè)物品用起來更方便、更實(shí)用、效果更好。2 2、課后請各位同學(xué)認(rèn)真觀察我們周圍的物品，看看這些物品各部分是 由哪些材料制作而成，這些材料各有什么特點(diǎn)，對于這個(gè)物品的用途 有什么幫助。板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記課題3 3、神奇的新材料課時(shí)本課共 1 1 課時(shí)本課為第 1 1 課時(shí)總課時(shí)第 3 3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 1、能觀察并描述荷葉表面的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)荷葉表面不容易沾水滴或塵埃顆粒。2 2、 做蠟燭黑上滾水滴的實(shí)驗(yàn)， 發(fā)現(xiàn)蠟燭黑不沾水不占灰的神奇特點(diǎn)，了解水滴在荷葉上和蠟燭黑上滾動時(shí)的相同之處。3

15、 3、 了解各種新材料及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科技的興趣與 熱愛。4 4、愿意與同學(xué)合作觀察，互相合作交流。教學(xué)及訓(xùn)練重點(diǎn)1.1.通過實(shí)驗(yàn)探究，了解荷葉和蠟燭黑不沾水不沾灰的神奇特點(diǎn)。2.2.引導(dǎo)學(xué)生完成在荷葉和蠟燭黑上滾水滴的實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。教學(xué)內(nèi)容和過程修改與調(diào)整一、導(dǎo)入新課1 1 出示視頻：夏天，外面下大雨，衣服、被子、泥土等都濕了，可是 荷葉卻沒有被打濕。2 2、教師引導(dǎo)：冋學(xué)們，這個(gè)視頻中，大雨把衣服、泥土等很多東西都 打濕了，可是荷葉卻沒有被打濕。荷葉不僅不能被水打濕，而且出淤 泥而不染，大家知道這是為什么嗎？3 3、學(xué)生搖頭，表示不知道。4 4、教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課

16、我們就來探究這些問題，相信通過這節(jié)課的 學(xué)習(xí)，大家就能知道問題的答案了。5 5、揭示課題：3 3、神奇的新材料二、 觀察荷葉表面特點(diǎn)1 1 教師出示一張荷葉，引導(dǎo)：冋學(xué)們看一看，這是一張荷葉，下面老 師在這張何葉上滴一滴水，大豕看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？教師在荷葉上滴 1 1 到 2 2 滴水，并輕輕晃動水滴。學(xué)生看一看，然后說 一說，自己看到了什么。預(yù)設(shè)：我看到了水滴像一顆珍珠一樣在荷葉上滾來滾去。2 2、學(xué)生同小組合作，動手操作，做一做荷葉上滾水滴的小實(shí)驗(yàn)。教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生正確使用塑料滴管。3 3、教師再引導(dǎo)學(xué)生在荷葉上撒上一點(diǎn)粉筆灰，讓水滴在粉筆灰上滾來 滾去，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生動手操作實(shí)

17、驗(yàn)， 同小組合作進(jìn)行， 邊做實(shí)驗(yàn)邊觀察水滴在粉筆灰 上滾來滾去，看一看有什么發(fā)現(xiàn)？4 4、全班交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，了解荷葉表面的特 點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)荷葉表面不容易沾水滴或者塵埃顆粒。5 5、過渡：不僅何葉有這樣神奇的特點(diǎn)，我們另外一樣物質(zhì)，也有這樣 神奇的特點(diǎn)。下面我們就來做一做蠟燭黑上滾水滴的實(shí)驗(yàn)，看看有什 么發(fā)現(xiàn)。三、 做蠟燭黑上滾水滴的實(shí)驗(yàn)1 1、教師出示材料：紙杯、水、蠟燭、打火機(jī)、粉筆灰，并講一講這些材料的作用。2 2、教師出示課本在蠟燭黑上滾水滴的實(shí)驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了 解本次實(shí)驗(yàn)的步驟。3 3、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)：在操作的過程中，一定要注意安全。使用蠟燭熏紙杯底部

18、的時(shí)候，要把紙杯放在蠟燭火焰上方1 1 厘米處，讓蠟燭煙熏杯底，不能離得太遠(yuǎn)，也不能離得太近。用蠟燭熏杯底的時(shí)候，杯子里要有少量的水，以防止把紙杯點(diǎn)燃。4 4、學(xué)生分小組活動，同小組成員合作完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)，并且引導(dǎo)學(xué)生注意仔細(xì)觀察實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象，思考我們提出來的問題，然后完成實(shí)驗(yàn)記錄。5 5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，全班交流討論實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。6 6、討論交流：水滴在荷葉上和蠟燭黑灰上滾動時(shí)有什么相冋之處？7 7、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)以及剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn) 蠟燭黑跟荷葉一樣，冋樣也有不沾水不沾灰的神奇特點(diǎn)。四、 各種各樣的新材料1 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們

19、，荷葉為什么不沾水不沾灰呢？蠟燭黑為什么也 不沾水不沾黑呢？人們通過研究發(fā)現(xiàn)，荷葉的表面和蠟燭黑的表面有 一樣相同的東西，正是這種神奇的材料，讓荷葉和蠟燭黑有了不沾水 不沾灰的神奇特點(diǎn)。人們根據(jù)荷葉和蠟燭黑的這一神奇特點(diǎn)，發(fā)明出 了很多的新型材料。2 2、學(xué)生看一看第 1010 頁的幾幅插圖，并讀一讀上面的兩段文字。3 3、交流討論：人們根據(jù)荷葉的特點(diǎn)，發(fā)明出了哪些新型的材料？（制造出的新型材 料有納米布料、納米玻璃涂料等等。）這些新型的材料又有什么特點(diǎn)？（有不沾水不沾灰的特點(diǎn)。）人們用這些新型材料制造出了哪些產(chǎn)品呢？有自凈作用的納米布料、防水防曬的復(fù)合木頭、安全的鋼化玻璃、雷 達(dá)不易發(fā)現(xiàn)的隱

20、形飛機(jī)等等。4 4、教師相機(jī)出示課本第1010 頁的幾幅插圖。引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)介紹這些新型的產(chǎn)品，如大家比較熟悉的鋼化玻璃和防水防曬的復(fù)合木頭，進(jìn)一步了解這些產(chǎn)品的神奇之處。五、 課堂總結(jié)，課后延伸1 1、教師小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)代科技日新月異，越來越多的新材料正在誕 生，這些新材料正不斷的運(yùn)用于新產(chǎn)品的開發(fā)研研究之中，相信將來 會有更多的性能優(yōu)異的產(chǎn)品出現(xiàn)在我們生活當(dāng)中，使我們的生活更加 方便，更加快捷。2 2、課后延伸：課后，請大家觀察我們周圍生活中還有哪些產(chǎn)品使用了 新材料，這些產(chǎn)品有什么神奇之處。板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記課題4 4、磁鐵的吸力課時(shí)本課共 1 1 課時(shí)本課為第 1 1 課時(shí)總課時(shí)第 4

21、4課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 1、通過探究和玩磁鐵的活動，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳， 能夠隔空隔物吸鐵。知道磁力可以傳遞。2 2、通過交流，知道磁鐵在生活中的一些用途。3 3、能利用磁鐵的本領(lǐng)解決生活中的困難。教學(xué)及訓(xùn)練重點(diǎn)1.1.通過探究活動，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，了解磁鐵在生活中的一些用途。2.2.通過探究，知道磁力可以傳遞，磁鐵能夠隔空隔物吸鐵。教學(xué)內(nèi)容和過程修改與調(diào)整一、導(dǎo)入新課1 1 出示本單元篇頭的小詩：小磁鐵，好神奇，全身上卜有磁力。能吸鐵來能吸鎳，隔空抓物沒問題。大小方圓雖不一，南北兩極取有力。處處都有他蹤跡，看你有無好眼力。2 2、學(xué)生自由朗讀小詩，了解小詩的內(nèi)容，知道磁鐵的一些特點(diǎn)。3

22、 3、教師引導(dǎo)：冋學(xué)們，這首小詩向我們初步介紹了一些磁鐵的特點(diǎn)。 從今天開始，我們將學(xué)習(xí)第二單元一一玩磁鐵，系統(tǒng)的研究有關(guān)磁鐵 的性質(zhì)和作用。這一課我們先來學(xué)習(xí)第一部分的內(nèi)容一一磁鐵的吸力。4 4、揭示課題：4 4、磁鐵的吸力二、用磁鐵吸金屬材料1 1 教師引導(dǎo)：我們大家都知道磁鐵能吸引金屬材料，那么金屬做的物 品都能被磁鐵吸引起來嗎？引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測，有的學(xué)生說能，有的學(xué)生說不能。2 2、教師引導(dǎo)：下面我們就來驗(yàn)證一下，看一看是不是金屬做的物品都 能被磁鐵吸引起來。3 3、教師出示各種各樣的金屬物品，學(xué)生也可以把自己從家里帶來的各種金屬物品拿出來驗(yàn)證驗(yàn)證。4 4、 通過驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論一一

23、磁鐵不僅可以吸鐵，還可以吸鎳。5 5、教師相機(jī)介紹鎳。鎳是銀白色金屬，具有磁性和良好的可塑性，有好的耐腐蝕性，近似 銀白色，非常堅(jiān)硬而具有延展性，并具有鐵磁性。我們平時(shí)使用的一 元硬幣中就含有鎳這種金屬。三、 用多種方法研究磁鐵1 1 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們都知道磁鐵有吸力，能夠吸引鐵和鎳。你 們平時(shí)用磁鐵吸過東西嗎？是怎樣吸的？2 2、 學(xué)生介紹自己平時(shí)玩磁鐵的經(jīng)歷，教師相機(jī)出示課本1313 頁上玩磁 鐵的方法，引導(dǎo)學(xué)生看一看課本，激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣。3 3、教師提出要求：下面，冋學(xué)們可以仿照書上的樣子自己動手玩一玩 磁鐵，不過在動手玩磁鐵的過程當(dāng)中，我們要邊玩邊思考：這些活動可以看出磁

24、鐵有哪些性質(zhì)。4 4、學(xué)生分小組活動，先做一做這些活動，再在交流討論，通過這些活 動，可以看出磁鐵有哪些性質(zhì)。5 5、教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動情況，并引導(dǎo)同小組同學(xué)之間要相互 合作，共冋探究，才能完成的更好，冋時(shí)對完成有困難的小組加以指 導(dǎo)。6 6、全班交流，教師指生展示自己玩磁鐵的方法，并且說一說得出的結(jié) 論。接力吸鋼珠活動一一說明磁性會傳遞用釘子把吸在磁鐵上的鋼珠取下來一一說明磁性會轉(zhuǎn)移將磁鐵慢慢靠近回形針，觀察吸住回形針時(shí)磁鐵的位置一一說明磁鐵 能隔空吸鐵。7 7、引導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵隔物吸鐵的性質(zhì)。(1) 出示課本上的隔著練習(xí)本吸回形針的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了 解實(shí)驗(yàn)的材料、方法及步驟

25、。學(xué)生動手操作并做好記錄，同時(shí)思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了磁鐵的什么性質(zhì)。學(xué)生交流討論并且小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明磁鐵具有隔物吸鐵的性質(zhì)。(2) 引導(dǎo)學(xué)生用磁鐵把水杯中的回形針取出來教師出示一杯水，水中有一枚回形針，詢問學(xué)生：冋學(xué)們，大家能用 磁鐵把水杯中的回形針取出來嗎？注意磁鐵不能碰到水。學(xué)生分小組動手操作，看能不能在不碰到水的情況下用磁鐵把水杯中 的回形針取出來，看誰的方法又快又好。指生上講臺進(jìn)行全班演示，教師引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)活動體現(xiàn)了磁鐵的 什么性質(zhì)？學(xué)生經(jīng)過交流討論，得出結(jié)論：磁鐵具有隔物吸鐵的性質(zhì)。8 8、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探討，我們了解到磁鐵具有隔空、 隔物吸鐵的性質(zhì)，同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)磁

26、鐵的磁力會傳遞。四、 交流磁鐵的用途1 1、教師引導(dǎo)：既然我們知道了磁鐵的性質(zhì)，那么在日常生活中，我們 就可以利用磁鐵的這些性質(zhì)來解決一些實(shí)際問題。大家思考一下，我 們在生活中有哪些地方用到了磁鐵？2 2、學(xué)生回憶生活中用到磁鐵的例子，并說一說。冰箱門輕輕關(guān)上后就緊緊的密攏，是因?yàn)橛写盆F的吸力作用。夏天，紗窗上有的也會用磁鐵來保持形狀。房間的門吸就是利用磁鐵的吸力，把門緊緊的吸住。老師上課用的磁性黑板，也是運(yùn)用了磁鐵的吸力。還有揚(yáng)聲器、扌曰南針、電磁爐、電話、手機(jī)、拉桿相、 些手提包等 等上面都用到了磁鐵。3 3、教師在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，相機(jī)補(bǔ)充一些例子，并出示一些圖片， 引導(dǎo)學(xué)生直觀形象的了

27、解生活中磁鐵的運(yùn)用。五、 課堂小結(jié)，課后應(yīng)用1 1、教師總結(jié)：冋學(xué)們，這節(jié)課我們研究了磁鐵的吸力，知道磁鐵能夠 吸引鐵和鎳，還可以隔物、隔空吸鐵，冋時(shí)我們還知道了磁鐵在我們 生活中的運(yùn)用非常廣泛。2 2、課后延伸：課后請冋學(xué)們仔細(xì)觀察，生活中還有哪些地方運(yùn)用了磁 鐵。板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記課題5 5、磁鐵的兩極課時(shí)本課共 1 1 課時(shí)本課為第 1 1 課時(shí)總課時(shí)第 5 5 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 1、 觀察磁鐵，知道磁鐵有多種形狀， 無論哪種形狀的磁鐵，其特性都是一樣 的。2 2、通過用整塊磁鐵吸大頭針、懸吊磁鐵、讓兩個(gè)磁極靠近等一系列的探究實(shí) 驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道磁鐵的磁極吸力最大，磁極能指示南北，磁鐵具有冋

28、極相斥、異極相吸的特性。3 3、 根據(jù)磁鐵指南北的現(xiàn)象，標(biāo)示出磁鐵上的S S、N N 極。4 4、利用所學(xué)知識進(jìn)行分析，知道磁懸浮列車的懸浮原理。5 5、磁鐵易碎，引導(dǎo)學(xué)生能夠愛惜磁鐵，輕拿輕放。教學(xué)及訓(xùn)練重點(diǎn)1.1.引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的探究實(shí)驗(yàn)，知道磁極吸力最大，磁極能夠指示南北，磁鐵具有同極相斥、異極相吸的特性。2.2.引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，從實(shí)驗(yàn)探究中體會磁鐵的特性，并能利用磁鐵的 特性來解釋磁懸浮列車的原理教學(xué)內(nèi)容和過程修改與調(diào)整一、導(dǎo)入新課：1 1、 同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了磁鐵的吸力，知道了磁鐵能夠吸引 鐵和鎳，能夠隔空、隔物吸鐵。今天這一課我們繼續(xù)來研究磁鐵。2 2、揭示課題：5

29、 5、磁鐵的兩極二、 觀察磁鐵的形狀1 1、同學(xué)們，你們平時(shí)見過的磁鐵有哪些形狀呢？2 2、學(xué)生說一說自己見過哪些形狀的磁鐵， 教師相機(jī)出示學(xué)生所說的形 狀的磁鐵，并且補(bǔ)充學(xué)生沒有說到的形狀的磁鐵，出示圖片引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識不同形狀的磁鐵。磁鐵的形狀主要分為條形磁鐵、蹄形磁鐵、圓形磁鐵、環(huán)形磁鐵、球 形磁鐵、菱形磁鐵等等。3 3、教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們，磁鐵易碎，所以我們要愛護(hù)磁鐵，輕拿輕放。三、 探究磁鐵的特性（一）用整塊磁鐵吸大頭針1 1、教師引導(dǎo)：冋學(xué)們，我們知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，下面我們就用 不冋形狀的磁鐵來吸一吸大頭針，觀察在吸大頭針的過程中有什么現(xiàn) 象？2 2、小組合作進(jìn)行用整塊磁鐵吸大頭

30、針的探究實(shí)驗(yàn)，并觀察現(xiàn)象，得出 結(jié)論。3 3、教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。全班交流，說一 說本小組的實(shí)驗(yàn)情況及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4 4、教師小結(jié)：正如剛才大家實(shí)驗(yàn)的那樣，磁鐵上有的地方磁力比較大，有的地方磁力比較小。磁鐵上磁力最大的部分叫做磁極。不冋形狀的 磁鐵，磁極的位置是不一樣的。你們能把磁鐵上磁力大的地方圈出來嗎？5 5、同小組的同學(xué)合作標(biāo)出磁鐵上的磁極。教師引導(dǎo)：如果我們不知道磁極在哪里，就用這塊磁鐵去吸一吸大頭針，看哪個(gè)地方吸的大頭針 多，哪個(gè)地方就是磁極。6 6、全班交流，相機(jī)評價(jià)，看看學(xué)生標(biāo)出的磁極是否準(zhǔn)確。（二） 懸吊磁鐵、標(biāo)磁極1 1 教師出示懸吊好條形磁鐵的支

31、架，引導(dǎo)：同學(xué)們，這個(gè)支架上懸著 一塊條形磁鐵，下面我們讓它自由轉(zhuǎn)動，看看它靜止的時(shí)候兩端分別 是指向什么方向？注意多做幾次實(shí)驗(yàn)，冋小組的冋學(xué)都要做一做這個(gè) 實(shí)驗(yàn)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2 2、 同小組同學(xué)合作完成這次實(shí)驗(yàn)并且得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，然后再全班交流。（教師課前已經(jīng)在支架上為幾個(gè)小組懸吊好了條形磁鐵。）3 3、教師小結(jié)并引導(dǎo)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵靜止的時(shí)候，它 的一端總是指向南方，另一端總是指向北方。磁鐵指南的一端叫南極， 我們一般用S表示，指北的一端叫北極，我們總是用N表示。大家能 夠根據(jù)磁鐵的這一特性在磁鐵上標(biāo)上S和N級嗎？4 4、學(xué)生在磁鐵上標(biāo)上S和N級，然后在全班展示，看大家標(biāo)

32、的是否準(zhǔn) 確。（三） 讓兩個(gè)磁極靠近1 1 冋學(xué)們，我們剛剛玩的是一塊磁鐵，下面我們用兩塊磁鐵冋時(shí)玩一玩，請大家睜大眼睛，看老師怎么做？2 2、教師演示，用手提著一塊懸吊的磁鐵，慢慢靠近支架上那快懸吊的 磁鐵。3 3、學(xué)生仔細(xì)看一看，看看有什么現(xiàn)象出現(xiàn)?？吹貌幻靼祝蠋?可以再做一次。然后引導(dǎo)學(xué)生自己動手做一做，邊做邊思考，這是為 什么？同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把懸著的磁鐵掉個(gè)方向，再去做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)， 會發(fā)生什么現(xiàn)象？4 4、學(xué)生冋小組進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)，教師提醒學(xué)生動作一定要輕，要保持兩 塊磁鐵的靜止不動，另外一定要仔細(xì)觀察，注意力要集中，不要錯(cuò)過 任何細(xì)小的現(xiàn)象。5 5、全班交流討論自己的實(shí)驗(yàn)情況及看到的

33、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。6 6、教師小結(jié)：在磁鐵眾多的特性中，有一個(gè)特性就是同極相斥、異極 相吸，也就是說把磁鐵相同的兩極放在一塊，兩塊磁鐵會互相排斥；而把磁鐵不同的兩極放在一起，他們會相互吸引。7 7、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩塊磁鐵同級相斥、異極相吸的特點(diǎn)，在未標(biāo)注磁極 的磁鐵上標(biāo)出南極S和北極N。（四） 小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才一系列的探究活動，我們基本上了解 了磁鐵的一些特性一一磁極吸力比較大，磁鐵能夠指示南北，讓兩塊 磁極靠近，會發(fā)生同極相斥，異極相吸的現(xiàn)象。了解了磁鐵的這些特 性，我們就可以把磁鐵的這些特性運(yùn)用于我們的生產(chǎn)生活當(dāng)中。四、探究磁懸浮列車1 1 教師引導(dǎo)：在一系列磁鐵運(yùn)用的事例當(dāng)中，磁懸浮列車應(yīng)該

34、算是一 個(gè)比較偉大的創(chuàng)舉。2 2、出示磁懸浮列車的照片，教師相機(jī)介紹磁懸浮列車，特別介紹磁懸 浮列車的優(yōu)點(diǎn)是速度快、噪聲小、平穩(wěn)舒適、環(huán)保安全。3 3、弓1導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識來說一說磁懸浮列車的懸浮原理。4 4、學(xué)生交流討論，教師相機(jī)加以指導(dǎo)并補(bǔ)充：磁懸浮列車?yán)秒姶盆F“同極相斥”的原理， 讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力， 使車體完全 脫離軌道，懸浮在距離軌道的上方約一厘米處，騰空行駛，創(chuàng)造了近 乎零咼度空間飛行的奇跡。由于磁懸浮列車是懸浮在軌道的上方，行 走時(shí)不需要接觸地面，因此只有空氣的阻力。所以磁懸浮列車行駛的 速度非?？?。五、課堂小結(jié)，課后延伸1 1、 教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們研究了

35、磁鐵的兩極，知道了磁鐵 形狀具有多樣性，磁極吸力是最大的，冋時(shí)發(fā)現(xiàn)磁鐵能夠指示南北，讓兩個(gè)磁極靠近，會出現(xiàn)同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象，我們還知道了 磁懸浮列車就是運(yùn)用了磁鐵同極相斥的原理制造出來的。2 2、課后延伸：課后，請大家繼續(xù)搜集資料，進(jìn)一步了解有關(guān)磁懸浮列 車的特點(diǎn)及工作原理。板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記課題6 6、自制指南針課時(shí)本課共 1 1 課時(shí)本課為第 1 1 課時(shí)總課時(shí)第 6 6課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 1、通過觀察，認(rèn)識指南針的結(jié)構(gòu)，知道使用指南針的方法。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的方法動手制作指南針，并使用自制的指南針辨別 方向。3 3、 閱讀資料，了解指南針的應(yīng)用，知道指南針用途廣泛，同時(shí)知

36、道用手機(jī)軟 件辨別方向的新方法。教學(xué)及訓(xùn)練重點(diǎn)1.1.認(rèn)識指南針的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)書上提供的方法，動手制作指南針，使用自制 的指南針辨別方向。2.2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上提供的方法，動手制作指南針，并且使用自制的指南 針辨別方向。教學(xué)內(nèi)容和過程修改與調(diào)整一、導(dǎo)入新課1 1 同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了磁鐵有哪些特性呢？ 生答磁鐵的特性，即磁極吸力大，磁鐵能指示南北，同性相斥異性相 吸。2 2、教師引導(dǎo)：正是因?yàn)榇盆F能指示南北，所以古人根據(jù)磁鐵的這一性 質(zhì)發(fā)明了指南針。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)指南針的有關(guān)知識。3 3、揭示課題 6 6、自制指南針。二、了解指南針的知識1 1 教師出示古代指南針

37、的圖片，引導(dǎo)：同學(xué)們，關(guān)于指南針，你們了 解哪些知識呢？2 2、引導(dǎo)學(xué)生說一說課前收集到的有關(guān)指南針的知識，教師引導(dǎo)并相機(jī) 補(bǔ)充有關(guān)指南針的知識。指南針是中國古代四大發(fā)明之一，在旅行、航海等方面發(fā)揮了巨大作 用，現(xiàn)在人們利用更先進(jìn)的衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)來確定方向和尋找目的地。3 3、過渡： 剛剛我們了解了有關(guān)指南針的知識。 那么指南針是如何指明 方向的呢？指南針該如何使用呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、 認(rèn)識指南針，學(xué)會使用方法1 1 出示指南針，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察指南針，并了解指南針的結(jié)構(gòu)。2 2、教師指著指南針上面的一些部件，告訴學(xué)生哪個(gè)地方是方位盤，哪 個(gè)地方是磁針，并告訴學(xué)生哪里是北極，哪里是南極。3 3

38、、出示課本指南針的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解指南針的使用 方法。4 4、教師演示如何使用指南針，一邊演示，一邊為學(xué)生詳細(xì)講解使用步 驟及使用要領(lǐng)。5 5、學(xué)生分小組活動，學(xué)習(xí)使用指南針。教師巡視，了解學(xué)生指南針的 使用情況，并對使用不正確的同學(xué)加以糾正。6 6、教師小結(jié)并引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們練習(xí)使用了指南針，初步學(xué)會 了指南針的使用方法。指南針是一個(gè)神奇的東西，不管在哪里，它的 一端總是指向南方，另一端總是指向北方，為我們指明方向提供了便禾 U U。同學(xué)們想不想自己制作一個(gè)指南針呢？四、 動手制作指南針1 1 出示制作指南針?biāo)璧牟牧希捍盆F、鋼針、軟木塞、平盤、水、藍(lán) 色水彩筆、寫有“東

39、、南、西、北”四個(gè)方位的小紙片等等。2 2、出示課本上動手制作指南針的步驟及方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀一讀， 初步了解指南針制作的步驟及方法。3 3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解指南針的制作方法及步驟，并強(qiáng)調(diào)制作的 一些注意點(diǎn)。第一步：用磁鐵在一根鋼針上沿著一個(gè)方向摩擦二三十次。注意：在 鋼針上摩擦的時(shí)候，一疋要沿著一個(gè)方向摩擦。第二步：把磁化后的鋼針放在木塞上，再把木塞放到盛有水的盆里。 注意：鋼針要輕拿輕放，盆里的水不宜過多。第三步：待靜止后，觀察鋼針?biāo)傅姆较颍阉改系囊欢送可纤{(lán)色。 第四步：沿順時(shí)針方向在水盆邊沿上貼好標(biāo)有“東、南、西、北”四 個(gè)方位的小紙片。注意：小紙片一定要按順時(shí)針方向去粘貼

40、。4 4、引導(dǎo)學(xué)生動手制作指南針，同時(shí)提醒學(xué)生注意同小組同學(xué)要合作分 工，共同完成指南針的制作，并且要注意指南針制作過程當(dāng)中的一些 注意點(diǎn)。5 5、學(xué)生動手制作指南針，教師巡視，了解學(xué)生制作指南針的情況，并 對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。6 6、指南針制作成功之后，教師引導(dǎo)學(xué)生展示本小組自制的指南針，全 班評價(jià)，對制作較好的小組加以表揚(yáng)。五、 使用自制的指南針辨別方向1 1 教師引導(dǎo)：同學(xué)們的指南針制作好了，大豕想不想用自己制作的指 南針來辨別方向呢？2 2、出示課本用自制的指南針辨別方向的方法及要求，弓|導(dǎo)學(xué)生自己讀 一讀，初步了解如何用自制的指南針辨別方向。3 3、教師強(qiáng)調(diào)用自制的指南針辨別方向的要

41、領(lǐng)，然后組織學(xué)生帶好本小 組自制的指南針，分小組整隊(duì)來到操場，按要求開始辨別方向。4 4、教師巡視，了解學(xué)生用自制指南針辨別方向的情況，并相機(jī)加以指 導(dǎo)，提醒學(xué)生讓每個(gè)學(xué)生都能用自制的指南針來辨一辨方向，讓本小 組的每位同學(xué)都有動手操作的機(jī)會。5 5、全班交流，弓 1 1 導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己辨別方向的結(jié)果，來指一指哪個(gè)方向 是南方，然后驗(yàn)證一下自己判斷的是否準(zhǔn)確。六、 課堂總結(jié)，課后延伸1 1 教師小結(jié)：冋學(xué)們，這節(jié)課我們利用磁鐵能夠指南北這一特性，動 手制作了一個(gè)簡易的指南針，并且用自制的指南針來辨別了方向。大 家表現(xiàn)非常好，為大家點(diǎn)個(gè)贊。2 2、課后延伸：課后，請同學(xué)們用自制的指南針，換個(gè)地方

42、再來辨一辨 方向。板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記課題7 7、栽小蔥課時(shí)本課共 1 1 課時(shí)本課為第 1 1 課時(shí)總課時(shí)第 7 7 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 1、 觀察描述不同環(huán)境中小蔥的生長變化，知道小蔥生長需要的一 些基本條件。2 2、觀察并記錄小蔥每天的喝水情況， 知道水是小蔥生長的基本需 求之一。3 3、研討如何照料盆栽植物，了解盆栽植物的生長有不一樣的基本 需求。4 4、愿意與學(xué)生討論交流自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，保持對大自然的好奇 心，喜歡動物植物。教學(xué)及訓(xùn)練重點(diǎn)1.1.通過一些動手實(shí)踐活動，了解小蔥生長需要的一些基本條件。2.2.按照要求動手培育小蔥，并觀察小蔥的生長過程，知道小蔥生長 所需要的一些基本條件。教學(xué)

43、內(nèi)容和過程修改與調(diào)整一、導(dǎo)入新課1 1、出示本單兀的篇首小詩：小蚯蚓，土里藏，鉆來鉆去松土壤。土壤松，種子忙，伸腿扭腰把歌唱。長啊長，長啊長，我要長到地面上。有了雨露和陽光，生出一片新希望。2 2、學(xué)生自由朗讀小詩，了解種子發(fā)芽、生長的過程。3 3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，種子的發(fā)牙、生長離不幵土壤、陽光和雨露。從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第三單元，探討土壤與生 命。這一課，我們先來學(xué)習(xí)栽小蔥。4 4、板書課題：7 7、栽小蔥二、探討小蔥生長的基本條件1 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，植物的生長需要哪些基本條件呢？今 天，我們就以小蔥為例，親自動手栽小蔥，探討小蔥生長的基 本條件。2 2、出示本次活動的要求，學(xué)

44、生讀一讀，初步了解栽小蔥的方 法及要求：將一把小蔥分成五份，放在同一地點(diǎn)的不同環(huán)境中， 十天之后觀察小蔥的生長情況。3 3、教師詳細(xì)講解本次栽小蔥活動的注意點(diǎn)：本次活動要求把五份小蔥放在同一地點(diǎn)是指把這五份小蔥放 在同一個(gè)地方，要么都放在陽臺，要么都放在廚房，不能一份 放陽臺，一份放廚房。不同環(huán)境指的是，把小蔥分別栽在土里、放在水里、裹上濕的 紙巾、罩上黑紙袋、放在地磚上或地上。4 4、教師引導(dǎo)學(xué)生看一看書上的圖片，明白書上五份小蔥是放 在土里、水里、裹在濕巾里、罩上黑紙袋、放在地磚上，這五 份小蔥都放在陽臺上的。5 5、學(xué)生回豕按照要求在大人的幫助之下進(jìn)仃栽小蔥活動，十 天之后把五份小蔥帶到

45、學(xué)校。6 6 學(xué)生展示從家里帶來的五份小蔥，并說一說這五份小蔥長 得怎么樣？那些小蔥長得比較好，哪些小蔥長得不好。7 7、全班討論交流：小蔥的生長需要什么基本條件？教師相機(jī) 引導(dǎo)并加以小結(jié)：小蔥的生長離不開土壤和水，在土壤和水的 共同作用下，小蔥才能茁壯的生長。三、探討小蔥每天喝水的情況，知道水是小蔥生長的基本需求之一1 1、引導(dǎo)：通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道小蔥的生長離不開 水，沒有水，小蔥就無法生長。那小蔥每天要喝多少水呢？下 面我們還是讓大家通過親自動手實(shí)踐來探討這個(gè)問題。2 2、出示課本探討小蔥每天喝水的情況這一實(shí)踐活動的方法及 要求，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解實(shí)踐活動的方法及要求。3 3、

46、教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動的步驟4 4、教師提出本次實(shí)踐活動的要求及注意點(diǎn)：本次活動為期一周，在小蔥生長過程中，請大家運(yùn)用自己已有 的知識照顧好小蔥，并且每天去觀察小蔥喝多少水？把結(jié)果記 錄在活動手冊上。本次實(shí)踐活動， 選用小蔥的時(shí)候， 應(yīng)該盡量的選擇根系發(fā)達(dá)的 小蔥，這樣實(shí)驗(yàn)效果更加的明顯一些。在實(shí)踐的過程中，最好用棉球?qū)⒃嚬艿目诓慷律?，這樣一方面 可以防止試管中水的蒸發(fā)；另一方面可以固定試管中的小蔥。5 5、學(xué)生回家在家長的幫助之下用試管培育小蔥，并按照老師的要求，每天去觀察并記錄小蔥喝水的情況。 一星期之后，學(xué) 生將培育的小蔥和實(shí)驗(yàn)記錄一起帶到學(xué)校。6 6 學(xué)生展示自己培育的小蔥，看一看誰的小

47、蔥培育的比較好。7 7、 交流實(shí)驗(yàn)記錄，教師相機(jī)用實(shí)物投影展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄， 肯定并表揚(yáng)在此次實(shí)踐活動中認(rèn)真完成任務(wù)的同學(xué)。8 8、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：通過此次觀察小蔥每天喝水情況的實(shí) 踐活動，我們從中發(fā)現(xiàn)了什么？9 9、教師引導(dǎo)并加以小結(jié)：通過一系列的實(shí)踐活動，我們發(fā)現(xiàn) 水是小蔥生長的基本需求之一。其實(shí)不單單是小蔥，所有植物 的生長都離不開水，水是所有植物生長的基本需求之一。四、研討如何照料盆栽植物。1 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們家里面都有一些盆栽植物，這些 盆栽植物，可以美化環(huán)境，凈化空氣，對我們的生活有很大的 作用。2 2、教師相機(jī)出示圖片，展示一些家庭盆栽植物，引導(dǎo)學(xué)生欣 賞。3 3、

48、繼續(xù)引導(dǎo)：這些盆栽植物我們該如何去照料呢？怎樣使這 些盆栽植物長得更好更茂盛呢？課前老師讓大家跟父母去探 討這個(gè)冋題，怎么樣？大家有沒有收獲呢？4 4、學(xué)生把自己跟父母探照料盆栽植物的方法介紹給同學(xué)們聽一聽，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可以在別人說完之后再進(jìn)行補(bǔ)充。5 5、教師小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)家庭盆栽也好，生長在大自然中 的植物也好，他們的基本需求都是一樣的。在培育的過程中， 我們都要掌握一定的技巧，才能把它們長得更好更壯。6 6 教師相機(jī)出示一些培育植物的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會 植物生長過程中的基本需求。（1 1） 植物的生存需要水，不同的植物需要的水量也不同，如 玉米需要的水量就比較少，水稻則需

49、要大量的水。（2 2） 同一種植物在不同的時(shí)期需水量也不一樣，如玉米在接 穗期需水比較多，在成熟期需水比較少。（3 3） 澆水過多過勤，土壤總是含有大量的水分，水把土壤縫 隙中的空氣排擠出來了，使土壤中的氧氣過少，植物根毛無法 呼吸，就會導(dǎo)致爛根，使植物死亡，因此，我們要合理灌溉，而不是澆水越多越好。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，大自然的植物沐浴著陽光，吸收土壤中的水分和養(yǎng)料， 茁壯成長。正是由于這些植物，給大自然帶來了生機(jī)，使我們 的環(huán)境充滿了活力，同時(shí)也養(yǎng)育了無數(shù)的動物。六、課后延伸課后，請同學(xué)們繼續(xù)觀察我們身邊的植物， 看一看這些植物的 生長與哪些因素有關(guān)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記課題8 8、養(yǎng)螞蟻課時(shí)本

50、課共 1 1 課時(shí)本課為第 1 1 課時(shí)總課時(shí)第 8 8課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 1、 通過尋找螞蟻的活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述螞蟻生活的環(huán)境。2 2、通過飼養(yǎng)螞蟻的活動，知道螞蟻生長需要的一些基本條件。3 3、引導(dǎo)學(xué)生研究螞蟻，了解有關(guān)螞蟻的知識，發(fā)現(xiàn)螞蟻更多的生 活習(xí)性和需求。4 4、引導(dǎo)學(xué)生在活動中相互合作、共同探討，交流自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié) 論。5 5、引導(dǎo)學(xué)生保持對大自然的好奇心，喜歡大自然中的動物植物， 知道動植物對大自然的重要性。教學(xué)及訓(xùn)練重點(diǎn)1 1 引導(dǎo)學(xué)生通過尋找螞蟻、飼養(yǎng)螞蟻和研究螞蟻一系列活動，了解 有關(guān)螞蟻的知識，知道螞蟻生長的基本條件。2.2.引導(dǎo)學(xué)生親自參與尋找螞蟻和飼養(yǎng)螞蟻的實(shí)踐活

51、動，仔細(xì)觀察， 了解螞蟻的有關(guān)知識。教學(xué)內(nèi)容和過程修改與調(diào)整一、導(dǎo)入新課1 1、出示螞蟻的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看：同學(xué)們，這是什么？ 你們認(rèn)識嗎？（螞蟻）大家知道螞蟻生活在什么地方？吃什 么？喝什么嗎？今天這節(jié)課我們就來研究螞蟻。2 2、揭示課題：8 8、養(yǎng)螞蟻二、找螞蟻1 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，螞蟻生活在什么地方呢？讓我們先去 找一找螞蟻吧。在找螞蟻之前，我們先來探討一下，螞蟻可能生活在哪里？我 們到哪里才會找到螞蟻？（大樹下、石頭縫里、草叢中）2 2、我們找螞蟻，用什么辦法把螞蟻引出來呢？學(xué)生通過討論交流，知道螞蟻喜歡糖和面包屑，因此可以通過 食物把螞蟻引出來。3 3、教師強(qiáng)調(diào)在尋找螞蟻過程

52、中的注意點(diǎn)：找到螞蟻的時(shí)候， 不要用手去觸摸，要用刷子或吸管。同小組的同學(xué)要互相合作， 互相幫助，共同完成找螞蟻的任務(wù)。4 4、教師將學(xué)生分成小組，引導(dǎo)學(xué)生帶上工具，如容器、小毛 刷子、吸管、一些糖或者面包渣，到校園里去尋找螞蟻。5 5、 學(xué)生找螞蟻的過程中，教師巡視，了解學(xué)生找螞蟻的情況， 并提醒學(xué)生注意安全，注意方法。6 6 學(xué)生找到螞蟻之后，回到教室繼續(xù)上課。7 7、展示本小組的活動成果?？匆豢茨膫€(gè)小組尋找到的螞蟻又 多又快。8 8、 教師對合作比較好的小組和完成任務(wù)較好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。9 9、教師引導(dǎo)：找到了螞蟻，我們打算把它飼養(yǎng)起來，那么該 怎樣養(yǎng)螞蟻呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、養(yǎng)螞蟻

53、1 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，養(yǎng)螞蟻對我們來說非常陌生，我們怎 樣才能把螞蟻養(yǎng)好呢？2 2、學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料，探討?zhàn)B螞蟻的方法。3 3、教師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)之上加以補(bǔ)充并相機(jī)出示有關(guān)飼養(yǎng) 螞蟻的注意點(diǎn)：螞蟻喜歡黑暗的地方，所以它的巢穴應(yīng)該是黑暗的。螞蟻的食量是很小的，每日每只約為 0.10.1 毫克，一般每隔 3 3 到 5 5 天喂一次食，喂食的時(shí)候以昆蟲為主，可以加上動物性蛋 白質(zhì)食物，我們平時(shí)吃的肉類食品、飯粒什么的也可以。螞蟻?zhàn)钸m宜的生長繁殖溫度為 2222E到 3737C,不宜過冷或過熱。4 4、 出示課本上養(yǎng)螞蟻的步驟及方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的讀一讀， 初步了解養(yǎng)螞蟻的方法及步驟。

54、5 5、教師強(qiáng)調(diào)養(yǎng)螞蟻的步驟及注意點(diǎn)：養(yǎng)螞蟻要用廣口瓶，瓶口太窄不便于我們操作。在瓶子的外面還要套上黑色的布或者紙。因?yàn)槲浵佅矚g黑暗的 地方，光線太強(qiáng)，螞蟻不適應(yīng)。在托盤里放水，把小碟子倒扣在水中，再把瓶子放在小碟子上， 是為了防止螞蟻從瓶子里面爬出來。給螞蟻喂食，不能喂的太多，也不能喂得太勤。因?yàn)槲浵伋缘?非常少?；顒咏Y(jié)束之后，要把螞蟻送回原來的地方。6 6 學(xué)生按照老師的要求喂養(yǎng)螞蟻，堅(jiān)持每天觀察并完成活動 手冊。7 7、喂養(yǎng)螞蟻的周期結(jié)束之后，引導(dǎo)學(xué)生討論交流自己養(yǎng)螞蟻 的結(jié)果及感受。8 8、教師對學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)螞蟻的行為加以冃疋和表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué) 生愛護(hù)動物。四、研究螞蟻1 1、教師引導(dǎo)：同

55、學(xué)們，大家在養(yǎng)螞蟻的過程中一定了解了許 多關(guān)于螞蟻的知識，下面我們就來研究研究螞蟻，了解更多的 有關(guān)螞蟻的知識。預(yù)設(shè)：螞蟻是一種有社會性的生活習(xí)性的昆蟲，螞蟻的種類繁多。螞蟻是建筑專家。蟻穴內(nèi)有許多分室，這些分室各有用處。螞 蟻窩牢固、安全、舒服，道路四通八達(dá)。螞蟻窩外面有一圈土， 還有一些儲備食物的地方；里面通風(fēng)涼快，冬暖夏涼，食物不 易壞掉。螞蟻懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作。一群螞蟻共同將一只大蛐蛐的尸體運(yùn)回窩 里，面對龐然大物，螞蟻們都很從容，沒有一只螞蟻偷懶，更 沒有偷吃的，有的只是步調(diào)一致的搬運(yùn)。生物學(xué)家曾說，螞蟻 是地球上生命力最強(qiáng)的生物之一。2 2、出示書本上蟻穴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看圖片，并讀一讀 旁邊的文字，進(jìn)一步了解螞蟻的一些生活習(xí)性。3 3、教師小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了很多關(guān)于螞蟻的知識，但 是還有更多的是我們不了解的，只要我們能夠認(rèn)真觀察，勤于 思考，勤于查資料，就會了解到更多的關(guān)于螞蟻的知識。五、課后延伸課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱資料，了解更多的關(guān)于螞蟻的知識。板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記課題9 9、尋訪土壤中的小動物課時(shí)本課共 1 1 課時(shí)本課