小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（20132014學(xué)年度）忙碌而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)年結(jié)束了，作為一名走上教學(xué)工作崗位僅三年的年輕老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，教學(xué)技巧也顯不足，加上二（11）班學(xué)生人數(shù)較多，農(nóng)村孩子、留守兒童比例大，家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)問(wèn)較少，家庭教育指導(dǎo)力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)技能較差，對(duì)知識(shí)的接受度和接收量參差不齊等因素，讓我倍感教學(xué)壓力，但作為一名教師，授業(yè)解惑、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是我的本職。一年來(lái)，我以高度的熱情，全身心的投入到教學(xué)工作中去，從提高自身教學(xué)工作能力做起，細(xì)化教學(xué)工作計(jì)劃，以提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、技能為重點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新教育教學(xué)方法，做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，取得了一定得

2、成效，順利完成了一年的教學(xué)工作。這其中有辛酸、有汗水，但更多的是收獲和滿(mǎn)足，讓我對(duì)今后的教學(xué)工作有了充分的信心?，F(xiàn)將一年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、立足課前，扎實(shí)做好聽(tīng)課備課。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。做好教學(xué)工作的前提是做好聽(tīng)課備課工作。一年來(lái)，我利用課余時(shí)間，積極聽(tīng)課，向經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的同事學(xué)習(xí)，累計(jì)聽(tīng)了20多節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)課的同時(shí)做好記錄并積極地思考，汲取其他老師的教學(xué)精華，彌補(bǔ)自己教學(xué)方法、教學(xué)技能的不足。堅(jiān)持聽(tīng)課讓自己受益無(wú)窮，積累了豐富的教學(xué)素材，開(kāi)闊了自己的教學(xué)思路，對(duì)提高教學(xué)能力有很大的幫助。此外，扎實(shí)做好備課工作，備學(xué)生、備課文、備教學(xué)方法。堅(jiān)持預(yù)先備好課，緊扣教學(xué)大綱

3、，抓住教學(xué)重點(diǎn)，圍繞課時(shí)教學(xué)目的、要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。和年級(jí)組的老師一起備課，共同鉆研教材，虛心向年級(jí)組經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，借鑒好的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，取得了較好的教學(xué)效果。 二、有的放矢，細(xì)化教學(xué)工作計(jì)劃。 好的計(jì)劃是成功的一半。每個(gè)學(xué)期開(kāi)始前，我都能做好認(rèn)真鉆研教材，揣摩編者意圖，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，細(xì)化教學(xué)工作計(jì)劃。將教學(xué)計(jì)劃細(xì)化到每月、每周、每個(gè)單元、每篇課文、每次測(cè)驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)工作進(jìn)度適時(shí)合理調(diào)整教學(xué)工作計(jì)劃，做到有備無(wú)患，有條不紊，有的放矢。 三、夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教育。 基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。二（11）班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)技能較差

4、，部分插班生基本的拼音、讀寫(xiě)都存在問(wèn)題。針對(duì)這種情況，我在平時(shí)的教學(xué)工作中，有意識(shí)的控制教學(xué)進(jìn)度，有目的的從最基本的拼音語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)教起，鼓勵(lì)學(xué)生尤其是差生大膽拼、大膽讀，多鼓勵(lì)、多夸獎(jiǎng)，提高學(xué)生的拼讀興趣和信心，竭力提高學(xué)生拼讀的能力。在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)整齊、字跡工整，耐心糾正錯(cuò)別字，采取同音字、同形字的對(duì)比方式，既讓學(xué)生多識(shí)字，也讓學(xué)生減少錯(cuò)別字。此外，通過(guò)造比喻句、病句的修改、生字、新字的理解運(yùn)用、近義詞反義詞的學(xué)習(xí)積累，我都在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)講解、強(qiáng)調(diào)和讓學(xué)生復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)，并對(duì)易錯(cuò)的字、詞進(jìn)行歸類(lèi)整理整理，讓學(xué)生多認(rèn)多學(xué)，并合理布置家庭作業(yè)讓學(xué)生多練多熟悉，不斷

5、夯實(shí)提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。四、突出重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有不聰明的孩子，關(guān)鍵在于是否讓孩子掌握好的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)工作中，我一直講學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能作為教學(xué)重點(diǎn)，不斷培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能。不斷強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師提問(wèn)，不懂就像老師、同學(xué)請(qǐng)教，積極思考，課后堅(jiān)持復(fù)習(xí)和鞏固，認(rèn)真完成家庭作業(yè)，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)所思，引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)積累，如：收集好詞好句，成語(yǔ)等。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思維，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)學(xué)生的各種健康向上的想法和思維，只要是有益的學(xué)習(xí)方法都鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、改

6、進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。一年來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣都有較大提高，學(xué)習(xí)效果提高顯著。 五、堅(jiān)持創(chuàng)新，不斷探索教育教學(xué)方法。掌握新技術(shù)，要善于學(xué)習(xí)，更要善于創(chuàng)新。作為一名年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)能力還存在很多不足，在學(xué)習(xí)、借鑒其他優(yōu)秀同事教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，探索創(chuàng)新教學(xué)方法或許是另外一種選擇、嘗試。一年來(lái)，我以新課程改革為契機(jī)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索課堂教學(xué)方式，努力嘗試提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采用同學(xué)生一道討論、交流、探究的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造開(kāi)放的課堂，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，

7、讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。此外，在教學(xué)中，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于學(xué)，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w、PPT展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事、動(dòng)畫(huà)的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、實(shí)地教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不介意讓興趣成為孩子最好的老師。 六、注重整體，做好扶優(yōu)提中轉(zhuǎn)差工作。一個(gè)水桶無(wú)論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板。根據(jù)木桶效應(yīng)，一個(gè)班級(jí)整體成績(jī)的好壞，取決于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的那部分孩子。為了提高班級(jí)的整體成績(jī)，我在做好扶優(yōu)教學(xué)的同時(shí)，將更多的經(jīng)歷放在了

8、轉(zhuǎn)差工作上，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方法，讓優(yōu)生學(xué)得輕松，也努力讓差生學(xué)得投入。加強(qiáng)與差生家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，共同督促差生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。此外，經(jīng)常與差生盡心談心聊天，共同查找學(xué)習(xí)不好的原因，是學(xué)習(xí)方法不合適，還是學(xué)習(xí)技巧不正確，或者是學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性不夠，幫助他們找到原因、分析原因，改善學(xué)習(xí)方法，幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心，提高差生學(xué)習(xí)的熱情。并利用課余時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助差生鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，取得了明顯的效果。七、存在的不足與今后打算：1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生

9、的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；3、繼續(xù)更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好雖然一學(xué)期下來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中取得一些好的經(jīng)驗(yàn)與成效。但是仍然也還存在著很多的不足，諸如：在教學(xué)中光注重了形式多樣，而忽略了強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)于古詩(shī)和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識(shí)的牢固性，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，避免分?jǐn)?shù)的丟失。寫(xiě)日記這一寫(xiě)作上，孩子雖然懂得了日記的格式與寫(xiě)法，但是對(duì)于有命題的日

10、記，則不能準(zhǔn)備地把握內(nèi)容。對(duì)于孩子的閱讀理解能力差，沒(méi)能進(jìn)行更好地有系統(tǒng)的練習(xí)，這點(diǎn)也將是今后教學(xué)工作中應(yīng)注意與改進(jìn)的地方。  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。    2、寫(xiě)話(huà)方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更