1三年級(jí)語(yǔ)文ppt課件

1、 詞語(yǔ)理解與運(yùn)用詞語(yǔ)理解與運(yùn)用北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院 薛曉光薛曉光 小學(xué)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)忽視詞句學(xué)習(xí)是一個(gè)普遍現(xiàn)象，中高小學(xué)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)忽視詞句學(xué)習(xí)是一個(gè)普遍現(xiàn)象，中高年級(jí)尤為嚴(yán)重。年級(jí)尤為嚴(yán)重。 有的教師認(rèn)為文字詞句的學(xué)習(xí)平淡沒(méi)看點(diǎn)，不舍得花時(shí)間，有的教師認(rèn)為文字詞句的學(xué)習(xí)平淡沒(méi)看點(diǎn)，不舍得花時(shí)間，就是安排了，也是泛泛地讀讀寫(xiě)寫(xiě)，浮光掠影地處理，即無(wú)主就是安排了，也是泛泛地讀讀寫(xiě)寫(xiě)，浮光掠影地處理，即無(wú)主次也無(wú)深析。次也無(wú)深析。 其實(shí)，詞句的教學(xué)不是沒(méi)文章可作，很多時(shí)候是教師受專(zhuān)其實(shí)，詞句的教學(xué)不是沒(méi)文章可作，很多時(shí)候是教師受專(zhuān)業(yè)水平局限，霧里看花，做不出文章。業(yè)水平局限，

2、霧里看花，做不出文章。 張志公先生提出語(yǔ)文教學(xué)張志公先生提出語(yǔ)文教學(xué)“不能喧賓奪主，熱熱鬧鬧搞了不能喧賓奪主，熱熱鬧鬧搞了許多名堂，卻沒(méi)有把語(yǔ)言文字訓(xùn)練本身搞好。許多名堂，卻沒(méi)有把語(yǔ)言文字訓(xùn)練本身搞好?！?新課程標(biāo)準(zhǔn)明確闡述語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是新課程標(biāo)準(zhǔn)明確闡述語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是“提高學(xué)生正提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力”。這種能力不是短期形成。這種能力不是短期形成的，識(shí)字學(xué)詞才能通句成篇，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。的，識(shí)字學(xué)詞才能通句成篇，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。 閱讀心理學(xué)的研究證明，有較高閱讀和語(yǔ)言能力的人，都閱讀心理學(xué)的研究證明，有較高閱讀和語(yǔ)言能力

3、的人，都有豐富的心理詞典和良好的語(yǔ)感，兩者相輔相成，即詞匯越豐有豐富的心理詞典和良好的語(yǔ)感，兩者相輔相成，即詞匯越豐富，對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)就越敏銳；同樣，有良好語(yǔ)感的人，在閱讀富，對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)就越敏銳；同樣，有良好語(yǔ)感的人，在閱讀或表達(dá)時(shí)，激活已有詞匯和捕捉新語(yǔ)匯的能力都超乎常人。因或表達(dá)時(shí)，激活已有詞匯和捕捉新語(yǔ)匯的能力都超乎常人。因而，詞句的學(xué)習(xí)和語(yǔ)感的培養(yǎng)密不可分，兩者是有效促進(jìn)語(yǔ)言而，詞句的學(xué)習(xí)和語(yǔ)感的培養(yǎng)密不可分，兩者是有效促進(jìn)語(yǔ)言積累、提高語(yǔ)文能力的重要因素。積累、提高語(yǔ)文能力的重要因素。 小學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)，一靠自身的大量閱讀和實(shí)踐，二離不小學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)，一靠自身的大量閱讀和實(shí)踐，二離

4、不開(kāi)課堂教學(xué)中教師引領(lǐng)下的有效的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)感分析，兩者開(kāi)課堂教學(xué)中教師引領(lǐng)下的有效的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)感分析，兩者缺一不可。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，是否有明確的語(yǔ)感培養(yǎng)意識(shí)，缺一不可。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，是否有明確的語(yǔ)感培養(yǎng)意識(shí)，能否在有限的時(shí)間里進(jìn)行有效的詞句教學(xué)和語(yǔ)感分析，是衡量能否在有限的時(shí)間里進(jìn)行有效的詞句教學(xué)和語(yǔ)感分析，是衡量語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化水平的一個(gè)重要方面。語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化水平的一個(gè)重要方面。 用父親和妹妹的話(huà)來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)“白癡”。這是他們?cè)诮?jīng)過(guò)了我數(shù)次“折磨之后下的結(jié)論。在他們看來(lái)，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話(huà)使我感到十分沮喪，我不敢在家里練琴了，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)練琴的好地方，樓

5、區(qū)后面的小山上有一片小樹(shù)林，地上鋪滿(mǎn)了落葉。一天早上，我躡手躡腳地走出家門(mén)，心里充滿(mǎn)了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了，沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一首悠悠的小令。我在一棵樹(shù)下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快又沮喪起來(lái)，我覺(jué)得自己似乎又把鋸子帶到了樹(shù)林里。 漢語(yǔ)的詞匯浩如煙海，在表情達(dá)意上也是千姿百態(tài)漢語(yǔ)的詞匯浩如煙海，在表情達(dá)意上也是千姿百態(tài): 有些詞語(yǔ)褒貶色彩很強(qiáng)，（白癡）有些詞語(yǔ)褒貶色彩很強(qiáng)，（白癡）有些詞語(yǔ)具有很深的內(nèi)隱義有些詞語(yǔ)具有很深的內(nèi)隱義,（神圣感我又在家里練琴了）（神圣感我又在家里練琴了） 有些詞語(yǔ)具有神奇的比喻義有些詞語(yǔ)具有

6、神奇的比喻義, （悠悠的小令，有美妙感，?。ㄓ朴频男×?，有美妙感，隆重）重） 有些詞語(yǔ)具有巧妙的借代義有些詞語(yǔ)具有巧妙的借代義, （鋸子）（鋸子） 有些詞語(yǔ)具有會(huì)心的約定義有些詞語(yǔ)具有會(huì)心的約定義, （折磨）（折磨） 有些詞語(yǔ)具有嘲諷的反義有些詞語(yǔ)具有嘲諷的反義（哥哥，饒了我吧！開(kāi)恩吧）（哥哥，饒了我吧！開(kāi)恩吧）要帶領(lǐng)學(xué)生要帶領(lǐng)學(xué)生“沉入詞語(yǔ)的感性世界沉入詞語(yǔ)的感性世界”（李海林語(yǔ)），和學(xué)生（李海林語(yǔ)），和學(xué)生一起一起“在漢語(yǔ)中出生入死在漢語(yǔ)中出生入死”（王堯語(yǔ)），觸摸詞語(yǔ)的溫度，點(diǎn)染（王堯語(yǔ)），觸摸詞語(yǔ)的溫度，點(diǎn)染詞語(yǔ)的亮度，開(kāi)掘詞語(yǔ)的深度，提升詞語(yǔ)的效度，點(diǎn)石成金，讓詞語(yǔ)的亮度，開(kāi)掘詞語(yǔ)的

7、深度，提升詞語(yǔ)的效度，點(diǎn)石成金，讓詞語(yǔ)成為學(xué)生言語(yǔ)表現(xiàn)的鮮活元素。詞語(yǔ)成為學(xué)生言語(yǔ)表現(xiàn)的鮮活元素。 。 在詞語(yǔ)教學(xué)中，不同樣式，不同意蘊(yùn)在詞語(yǔ)教學(xué)中，不同樣式，不同意蘊(yùn)的言語(yǔ)之間的勾兌和交互，多個(gè)文本話(huà)語(yǔ)的言語(yǔ)之間的勾兌和交互，多個(gè)文本話(huà)語(yǔ)之間的相互照應(yīng)、交叉、印證。之間的相互照應(yīng)、交叉、印證。 教學(xué)片斷教學(xué)片斷4 4：孫悟空三打白骨精孫悟空三打白骨精 師：課文說(shuō)白骨精師：課文說(shuō)白骨精“詭計(jì)多端詭計(jì)多端”。請(qǐng)大家想想，這白。請(qǐng)大家想想，這白骨精，究竟施了哪些詭計(jì)？聽(tīng)你們老師說(shuō)，你們前不久剛骨精，究竟施了哪些詭計(jì)？聽(tīng)你們老師說(shuō)，你們前不久剛好上了節(jié)好上了節(jié)“感悟三十六計(jì)感悟三十六計(jì)的綜合實(shí)踐課。

8、請(qǐng)大家擁的綜合實(shí)踐課。請(qǐng)大家擁“三三十六計(jì)十六計(jì)分析一下，白骨精施了哪些詭計(jì)？分析一下，白骨精施了哪些詭計(jì)？ 生：我看出了她的生：我看出了她的“金蟬脫殼金蟬脫殼計(jì)。計(jì)。“啪啪的一聲的一聲村姑倒地死去，可是倒地的只是白骨精的化身，她的真身村姑倒地死去，可是倒地的只是白骨精的化身，她的真身卻化為一縷輕煙逃跑了卻化為一縷輕煙逃跑了”。 生：我發(fā)現(xiàn)了生：我發(fā)現(xiàn)了“美人計(jì)美人計(jì)”?！鞍坠蔷珵榱顺蕴粕?，白骨精為了吃唐僧肉，變成一個(gè)村姑，提著一籃饅頭，笑著向唐僧走來(lái)。變成一個(gè)村姑，提著一籃饅頭，笑著向唐僧走來(lái)。” 生：我發(fā)現(xiàn)了生：我發(fā)現(xiàn)了“連環(huán)計(jì)連環(huán)計(jì)”。 “ “白骨精為了吃唐僧肉，白骨精為了吃唐僧肉，差

9、點(diǎn)丟了性命，她知道有孫悟空在，是吃不到唐僧肉的，差點(diǎn)丟了性命，她知道有孫悟空在，是吃不到唐僧肉的，決定再施詭計(jì)，讓唐僧把孫悟空趕走決定再施詭計(jì)，讓唐僧把孫悟空趕走”。 生：他還用了離間計(jì)和苦肉計(jì)。生：他還用了離間計(jì)和苦肉計(jì)。“孫悟空扮成老頭孫悟空扮成老頭我這條我這條老命也和你拼了老命也和你拼了”。他用自己拼命的方式來(lái)離間師徒的方式。他用自己拼命的方式來(lái)離間師徒的方式。 生：他還用了調(diào)虎離山計(jì)。生：他還用了調(diào)虎離山計(jì)。 師：這里的師：這里的“虎虎是誰(shuí)？是誰(shuí)？ 生：孫悟空。生：孫悟空。 生：使用了生：使用了“激將法激將法”。白骨精把孫悟空激怒，讓唐僧責(zé)怪孫。白骨精把孫悟空激怒，讓唐僧責(zé)怪孫悟空濫殺

10、無(wú)辜，進(jìn)而把孫悟空趕走。悟空濫殺無(wú)辜，進(jìn)而把孫悟空趕走。 師：大家感悟得真好！請(qǐng)看大屏幕，老師將白骨精施的詭計(jì)歸師：大家感悟得真好！請(qǐng)看大屏幕，老師將白骨精施的詭計(jì)歸納出來(lái)了。納出來(lái)了。 變村姑變村姑美人計(jì)美人計(jì) 借尸還魂借尸還魂 化身逃化身逃金蟬脫殼金蟬脫殼 以假亂真以假亂真 變婆子變婆子連還計(jì)連還計(jì) 變老兒變老兒離間計(jì)離間計(jì) 調(diào)虎離山調(diào)虎離山 喊救命喊救命聲東擊西聲東擊西 說(shuō)拼命說(shuō)拼命激將法激將法 苦肉計(jì)苦肉計(jì) 師：真是計(jì)中有計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，計(jì)計(jì)相連陰險(xiǎn)之至。這就叫師：真是計(jì)中有計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，計(jì)計(jì)相連陰險(xiǎn)之至。這就叫做做 生：詭計(jì)多端。生：詭計(jì)多端。 師：白骨精肯定沒(méi)有讀過(guò)師：白骨精肯定沒(méi)有

11、讀過(guò) 三十六計(jì)三十六計(jì)，但是她的計(jì)策卻暗，但是她的計(jì)策卻暗合了合了 卡通片就這樣誕生了。他因此一舉成名，成為偉大的藝術(shù)家。 理解下面的句子，選擇正確答案打“”?！皾u漸地，彼此混得很熟一句中的“彼此指的是：A面包和老鼠( )B面包、老鼠和沃爾特迪斯尼( )C老鼠和沃爾特迪斯尼( )“他因此一舉成名，成為偉大的藝術(shù)家一句中的“一舉指的是：A沃爾特迪斯尼每天喂老鼠。( )B沃爾特迪斯尼畫(huà)出了一只老鼠的輪廓。( )C突然想起了堪薩斯車(chē)庫(kù)里那只跑到畫(huà)板上跳躍的老鼠。( ) 到了大海，只見(jiàn)一片汪洋，往遠(yuǎn)處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對(duì)岸。他懊喪地自言自語(yǔ)說(shuō)：“我以為自己

12、很大，原來(lái)海比我大得多。”“懊喪懊喪的意思的意思 。 所用方法：聯(lián)系上下文和拆字解釋所用方法：聯(lián)系上下文和拆字解釋 在動(dòng)物世界里，許多兇猛的野獸都有母愛(ài)之心。我國(guó)東北地區(qū)茂密的原始森林中，生活著體重近千斤的黑熊。黑熊很兇猛，老虎等猛獸遇見(jiàn)它，也會(huì)退讓三分。就是這個(gè)讓眾多野獸畏懼的龐然大物，卻對(duì)自己的子女表現(xiàn)出令人難以置信的愛(ài)心。 聯(lián)系上下文內(nèi)容理解詞語(yǔ)意思： 龐然大物： 難以置信： 李時(shí)珍接過(guò)藥包，從里面翻出了兩種草，它們的葉子十分相似，但是藥性不同，怎么區(qū)別它們呢？李時(shí)珍端詳了一會(huì)兒，便各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼， 略有所悟。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草，生嚼味酸：鵝腸草，生嚼味澀?！蔽闹形闹小岸嗽敹?/p>

13、詳?shù)囊馑际牵旱囊馑际牵?天上飄起了鵝毛大雪，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發(fā)抖。他們?nèi)匀徽驹陂T(mén)外等著。凜冽的意思是：凜冽的意思是： 如何糾正詞語(yǔ)使用中的別字如何糾正詞語(yǔ)使用中的別字 選擇用字正確的成語(yǔ)。選擇用字正確的成語(yǔ)。 1 1 一籌莫展（一籌莫展（ ） 一愁莫展（一愁莫展（ ） 2 2 再接再厲（再接再厲（ ） 再接再勵(lì)（再接再勵(lì)（ ） 3 3 原形必露（原形必露（ ） 原形畢露（原形畢露（ ） 4 4 穿流不息（穿流不息（ ） 川流不息（川流不息（ ） 5 5 蛻化變質(zhì)（蛻化變質(zhì)（ ） 脫化變質(zhì)（脫化變質(zhì)（ ） 6 6 九宵云外（九宵云外（ ） 九霄云外（九霄云外（ ） 7 7

14、 見(jiàn)面寒暄（見(jiàn)面寒暄（ ） 見(jiàn)面寒喧（見(jiàn)面寒喧（ ） 8 8 絡(luò)譯不絕（絡(luò)譯不絕（ ） 絡(luò)繹不絕（絡(luò)繹不絕（ ） 9 9 名列前茅（名列前茅（ ） 名列前矛（名列前矛（ ） 選擇用字正確的詞語(yǔ)。選擇用字正確的詞語(yǔ)。 1 1 一籌莫展（一籌莫展（ ） 一愁莫展（一愁莫展（ ） 2 2 再接再厲（再接再厲（ ） 再接再勵(lì)（再接再勵(lì)（ ） 3 3 原形必露（原形必露（ ） 原形畢露（原形畢露（ ） 4 4 穿流不息（穿流不息（ ） 川流不息（川流不息（ ） 5 5 蛻化變質(zhì)（蛻化變質(zhì)（ ） 脫化變質(zhì)（脫化變質(zhì)（ ） 6 6 九宵云外（九宵云外（ ） 九霄云外（九霄云外（ ） 7 7 見(jiàn)面寒暄（見(jiàn)面寒

15、暄（ ） 見(jiàn)面寒喧（見(jiàn)面寒喧（ ） 8 8 絡(luò)譯不絕（絡(luò)譯不絕（ ） 絡(luò)繹不絕（絡(luò)繹不絕（ ） 9 9 名列前茅（名列前茅（ ） 名列前矛（名列前矛（ ） 選擇用字正確的詞語(yǔ)。選擇用字正確的詞語(yǔ)。 10 10 直抒胸意（直抒胸意（ ） 直直抒胸臆（抒胸臆（ ） 11 11 目不遐接（目不遐接（ ） 目不暇接（目不暇接（ ） 12 12 懲前毖后（懲前毖后（ ） 懲前斃后（懲前斃后（ ） 13 13 老生常談（老生常談（ ） 老聲常談（老聲常談（ ） 14 14 白璧微瑕（白璧微瑕（ ） 白璧微暇（白璧微暇（ ） 15 15 一言蔽之（一言蔽之（ ） 一言敝之（一言敝之（ ） 16 16 矯揉造

16、作（矯揉造作（ ） 矯柔造作（矯柔造作（ ） 17 17 班師回朝（班師回朝（ ） 搬師回朝（搬師回朝（ ） 18 18 神采奕奕（神采奕奕（ ） 神采弈弈（神采弈弈（ ） 選擇用字正確的詞語(yǔ)。選擇用字正確的詞語(yǔ)。 10 10 直抒胸意（直抒胸意（ ） 直直抒胸臆（抒胸臆（ ） 11 11 目不遐接（目不遐接（ ） 目不暇接（目不暇接（ ） 12 12 懲前毖后（懲前毖后（ ） 懲前斃后（懲前斃后（ ） 13 13 老生常談（老生常談（ ） 老聲常談（老聲常談（ ） 14 14 白璧微瑕（白璧微瑕（ ） 白璧微暇（白璧微暇（ ） 15 15 一言蔽之（一言蔽之（ ） 一言敝之（一言敝之（ ）

17、16 16 矯揉造作（矯揉造作（ ） 矯柔造作（矯柔造作（ ） 17 17 班師回朝（班師回朝（ ） 搬師回朝（搬師回朝（ ） 18 18 神采奕奕（神采奕奕（ ） 神采弈弈（神采弈弈（ ） 小心翼翼小心翼翼 栩栩如生栩栩如生逃之夭夭逃之夭夭 津津有味津津有味炊煙裊裊炊煙裊裊 熠熠閃光熠熠閃光 籌最早指古人記數(shù)用的算籌，也有說(shuō)指投壺游戲籌最早指古人記數(shù)用的算籌，也有說(shuō)指投壺游戲用的竹簽，后引申為計(jì)謀、謀劃，一籌莫展指一點(diǎn)計(jì)用的竹簽，后引申為計(jì)謀、謀劃，一籌莫展指一點(diǎn)計(jì)謀都施展不出，因此不能寫(xiě)作一愁莫展。謀都施展不出，因此不能寫(xiě)作一愁莫展。 厲的本義指磨刀石，后引申為磨礪，再接再厲指厲的本義指磨

18、刀石，后引申為磨礪，再接再厲指公雞相斗，每次交鋒要先磨一下嘴，后比喻繼續(xù)努力，公雞相斗，每次交鋒要先磨一下嘴，后比喻繼續(xù)努力，再加一把勁兒。再加一把勁兒。 畢畢畢畢本義指捕鳥(niǎo)的長(zhǎng)柄網(wǎng)，后引申為完結(jié)、本義指捕鳥(niǎo)的長(zhǎng)柄網(wǎng)，后引申為完結(jié)、完全，原形畢露的意思是：本來(lái)的面目完全暴露出來(lái)。完全，原形畢露的意思是：本來(lái)的面目完全暴露出來(lái)。 川指河，川流不息形容河水永不停止地向前流。川指河，川流不息形容河水永不停止地向前流。 蛻指蠶蛻，蛻化變質(zhì)比喻人或事物像像蠶一樣不蛻指蠶蛻，蛻化變質(zhì)比喻人或事物像像蠶一樣不斷蛻化，最終發(fā)生性質(zhì)的變化。斷蛻化，最終發(fā)生性質(zhì)的變化。 九霄就是九天，因此要選和天空氣象有關(guān)的九霄就是九天，因此要選和天空氣象有關(guān)的“霄霄字。字。 暄從日，原指太陽(yáng)的溫暖，寒暄指見(jiàn)面談一些天氣暄從日，原指太陽(yáng)的溫暖，寒暄指見(jiàn)面談一些天氣冷暖之類(lèi)的話(huà)。冷暖之類(lèi)的話(huà)。 絡(luò)繹不絕表示像絲線一樣連綿不斷。絡(luò)繹不絕表示像絲線一樣連綿不斷。 胸臆指發(fā)自?xún)?nèi)心的感受和意愿。胸臆指發(fā)自?xún)?nèi)心的感受和意愿。 暇從日，指空閑，目不暇接形容可看的內(nèi)容很多，暇從日，指空閑，目不暇接形容可看的內(nèi)容