多角度描寫景物------景物描寫訓(xùn)練方法

1、多角度描寫景物景物描寫訓(xùn)練方法一）概述本次作文訓(xùn)練：主要是從感覺(jué)角度多方面地進(jìn)行景物描寫。二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能： 1、學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)五官、運(yùn)用修辭手法來(lái)寫景；2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察景物，抓住景物的主要特征，細(xì)致地描寫 景物；過(guò)程方法： 1、通過(guò)教師的引導(dǎo)，以生動(dòng)直觀的畫面和通俗的事例讓學(xué)生 掌握如何選用感官角度和修辭手法進(jìn)行描寫景物。 2、在美文欣賞中，提高課堂教學(xué)的有效性。 3、教學(xué)過(guò)程中，教師要注重啟發(fā)、示疑、引導(dǎo)、總結(jié)，并引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行比較、思考、討論、交流情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、通過(guò)初步欣賞美文和生動(dòng)的視頻畫面來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富 的想象力來(lái)描寫景物；2、從描寫景物的實(shí)踐中去感悟大自然的魅力，從而去熱

2、 愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。三）教學(xué)策略本課以 "如何描寫好景物 "作為教學(xué)目標(biāo)貫穿課堂，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就 是通過(guò)對(duì)常見(jiàn)描寫景物的方法的指導(dǎo)和欣賞美文來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境、注重講、品，導(dǎo)、練四者相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語(yǔ)文" 讀" 的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)活動(dòng)。四）活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析一、屏顯春導(dǎo)入。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放春讓學(xué)生從優(yōu)美的景物畫面和動(dòng)人的旋律中去 感知情景交融的情境給我們帶來(lái)的視覺(jué)和內(nèi)心的共鳴。二、生動(dòng)形象描寫景物1、 認(rèn)真觀察，力求細(xì)致2、 可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、味道

3、、性質(zhì)等著筆，調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、 聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)發(fā)現(xiàn)美。圖一：視覺(jué) -" 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 "圖二：聽覺(jué) " 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。 "圖三：嗅覺(jué) -" 風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花 的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀著。 "圖四：味覺(jué) -" 花里帶著甜味兒。 "圖五：觸覺(jué) -" 吹面不寒楊柳風(fēng) " ，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你 " 。設(shè)計(jì)意圖：靈感來(lái)源于語(yǔ)文版七年級(jí)（上）的寫景抒情散文名篇春 ，這 篇文章有不少的地方用到了感官角度來(lái)描寫

4、春天， 顯得細(xì)致逼真， 讓人有身臨其 境的藝術(shù)享受。 "五覺(jué)法" （ 眼、耳、鼻、舌、觸 ）就是通過(guò)人的各種感官充分接 受外界的信息 （ 光、聲、味、嗅、觸等 ） ，從而表達(dá)出對(duì)事物的多重感知的方法。 如果能夠在描寫過(guò)程中， 視、聽、嗅、味、觸等"五覺(jué)" 并用，將會(huì)產(chǎn)生更加細(xì)膩、 逼真的描寫效果。這是一種操作性很強(qiáng)的寫作方法。三、學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法1、比喻 例：樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護(hù)婦。 賞析：運(yùn)用比喻，形象的描寫了雪落在矮松上的景色。2、擬人：例：微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上， 那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞， 微微露出點(diǎn)粉色。 （濟(jì)南的冬天）賞析：運(yùn)用擬

5、人，生動(dòng)的描寫了夕陽(yáng)下奇妙的雪給山增添了嫵媚，增添了情 趣，突出了小山的秀氣。設(shè)計(jì)意圖： 比喻和擬人是常見(jiàn)而又十分重要修辭手法。 它能使描寫的對(duì)象顯 得更加的形象生動(dòng)。我在課件中采用 濟(jì)南的冬天 這文章的名句來(lái)作為例子分 析，因?yàn)槭菍W(xué)過(guò)的句子，學(xué)生因?yàn)槭煜だ斫馄饋?lái)就會(huì)簡(jiǎn)單了很多。四、佳作欣賞（片段）太陽(yáng)又揮動(dòng)它的畫筆， 把座座拔地而起的高樓，也染成美麗的桔紅色， 把片 片房屋的瓦頂涂成了金燦燦的； 給路邊的樹木披上了淺紅的衣裳， 再瞧那些行人 車上被鍍上了一層金光。整個(gè)北京城都沐浴在夕陽(yáng)的余輝里。 （觀日落）分析： 文章將日落的動(dòng)態(tài)和北京的各種靜態(tài)物體融成一體， 使靜物形成一種 活生生的感人的

6、形象。五、拓展練習(xí)1、 指導(dǎo)：給出圖畫、視頻（1）你看到了哪些景色？（2）你看到了哪些顏色？（3）你聽到了什么？（4）你感受到了景物有怎樣的特點(diǎn)？2、習(xí)作參考 這湖水真靜啊，平靜的像一面鏡子，輕盈盈的，沒(méi)有一絲的漣漪。微風(fēng)像一 雙無(wú)形的手，把薄薄的晨霧輕輕地驅(qū)散了，裊裊升入高空。湖中，荷花散發(fā)出淡 淡的輕香，碧綠的荷葉微微的搖晃， 好象怕驚動(dòng)了靜靜的湖水似的。 岸邊的柳樹 像舒展腰肢的少女，將長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條垂到湖面上，撫摸靜靜的湖水 3、點(diǎn)評(píng) 這一段描寫，借助人的視覺(jué)、味覺(jué)，描摹出了湖水的靜態(tài)美，可見(jiàn)經(jīng)過(guò)多種 感官的參與，就能將難以捕捉的景物描摹的有形、有味、有聲、有情。設(shè)計(jì)意圖：作為作文課，課堂的訓(xùn)練是必不可少的，這一環(huán)節(jié)，我主要是充 分利用多媒體的直觀性， 通過(guò)精選動(dòng)態(tài)視頻和設(shè)計(jì)啟發(fā)式的問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn) 練，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效運(yùn)用。 ，學(xué)生的課堂作業(yè)展示是很重要的，可以說(shuō)學(xué)生的主 體地位的真正體現(xiàn)。作業(yè)：面對(duì)家鄉(xiāng)或者校園，你感受到的是什么。以"校園之晨"或者"家鄉(xiāng)的秋 "為題，任選景色描寫進(jìn)行描寫，字?jǐn)?shù) 600 字左右。設(shè)計(jì)意圖： 為了讓