教師招聘語(yǔ)文學(xué)科筆試――詩(shī)歌鑒賞答題指導(dǎo)（二）

1、教師招聘語(yǔ)文學(xué)科筆試詩(shī)歌鑒賞答題指導(dǎo)（二）教師招聘考試語(yǔ)文學(xué)科筆試中，大多會(huì)考查學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。從其考查角度看，分別是詩(shī)歌形象、詩(shī)歌語(yǔ)言、詩(shī)歌手法、詩(shī)歌主題四個(gè)方面。接下來(lái)，我會(huì)按照每個(gè)考查角度，分別從設(shè)問(wèn)方式、答題格式、運(yùn)用舉例三個(gè)方面進(jìn)行連載分享，希望能幫助到各位考生答題。必須強(qiáng)調(diào)的是不管考題考查哪個(gè)維度，考生首先要做到、也是最重要的是就是讀懂詩(shī)歌，關(guān)于這一點(diǎn)我分享四看原則：看標(biāo)題、看作者、看意象、看注釋。更多的就有賴(lài)于考生長(zhǎng)久以來(lái)形成的文學(xué)素養(yǎng)，以及大量的答題實(shí)踐。明白這一點(diǎn)之后，我們接著學(xué)習(xí)第二個(gè)維度的內(nèi)容詩(shī)歌語(yǔ)言。詩(shī)歌形象包括煉字煉句和詩(shī)歌風(fēng)格兩類(lèi)。一、煉字煉句。設(shè)問(wèn)方式：這一聯(lián)

2、中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?本詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字?詩(shī)中哪些字眼表現(xiàn)(突出)了詩(shī)的某一點(diǎn)?請(qǐng)賞析詩(shī)中的某個(gè)字或某句話(huà)的作用;詩(shī)中有個(gè)字用得很傳神，請(qǐng)賞析;詩(shī)中某句詩(shī)歷來(lái)為人們所傳誦/被評(píng)價(jià)為xxx，請(qǐng)賞析。答題格式：某個(gè)字/某句詩(shī)的內(nèi)容是，有何效果(聯(lián)系修辭)，表達(dá)了詩(shī)人的感情。運(yùn)用舉例：鐘山即事宋王安石澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對(duì)坐終日，一鳥(niǎo)不鳴山更幽。【注釋】鐘山：山名。即事：有感于當(dāng)前事物的詩(shī)，常被冠以即事之類(lèi)的題目。相對(duì)：對(duì)著山。問(wèn)題：簡(jiǎn)析澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔中繞和弄字的妙處?！敬鸢浮坷@是圍繞的意思，字寫(xiě)了出澗水在竹林間回環(huán)往復(fù)、靜靜流淌的情態(tài);弄是挑弄、逗弄的意

3、思，這里用擬人的修辭手法寫(xiě)出了竹林西邊草地上，花草隨春風(fēng)頻頻舞動(dòng)、款款弄姿的情態(tài)。表達(dá)了作者對(duì)鐘山美景流連喜愛(ài)之情。二、詩(shī)歌風(fēng)格。設(shè)問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格;談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)特色;請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勗?shī)歌的語(yǔ)言有何特點(diǎn)。答題格式：用一兩個(gè)詞或一兩句話(huà)，準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色(如簡(jiǎn)練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、語(yǔ)近情遙、莊諧俱見(jiàn));結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色;闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。運(yùn)用舉例：玉鞭蓉喜雨明馮惟敏初添野水涯,細(xì)滴茅檐下,喜芃芃遍地桑麻。消災(zāi)不數(shù)千金價(jià),救苦重生八口家。都開(kāi)罷:蕎花,豆花,眼見(jiàn)的葫蘆棚結(jié)了個(gè)赤金瓜。注:野水:指地上的積水。芃(péng):茂盛的樣子。問(wèn)題：這支曲子在語(yǔ)言運(yùn)用上有哪些特點(diǎn)?【答案】這支曲子的語(yǔ)言樸素通俗，生動(dòng)形象，輕快活潑，饒有情趣。作者用通俗的語(yǔ)言描繪了所見(jiàn)的具有鄉(xiāng)土氣息的景物(如桑麻、蕎花、豆花，葫蘆)這些農(nóng)作物，表達(dá)了作者久旱逢甘霖的歡悅心情和與農(nóng)民息息相通的感情。以上便是第二個(gè)考查維度詩(shī)歌語(yǔ)言的答題指導(dǎo)，希望同學(xué)們學(xué)以致