六年級班數(shù)學(xué)畢業(yè)考試質(zhì)量分析

1、甕洞鎮(zhèn)小學(xué)六年級（2）班數(shù)學(xué)畢業(yè)考試質(zhì)量分析 任課教師：胡廷孟 一、試卷分析： （一）試卷特點(diǎn)：本次六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)考試試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到學(xué)以致用的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和過硬的基本功是很難獲得高分的。 （二）從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計(jì)算和按要求做的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考走進(jìn)生活，解決問題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)

2、方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來檢測小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。 二、學(xué)生的基本檢測情況如下： 本次測試應(yīng)考31人，實(shí)考31人，參考率100%。學(xué)生答卷情況從整體來看還算不錯(cuò)，總分1992.5分，平均成績?yōu)?8.3 分，其中及格21人，及格率67.7%，紅分9人，紅分率為29%?？傮w看來，學(xué)生對基礎(chǔ)知識已基本掌握。不過，在本次試卷當(dāng)中，我們也查找到了諸多不足： （1）填空題第9題學(xué)生丟分最多；出現(xiàn)問題的原因是學(xué)生掌握的抽屜原理知識應(yīng)用不靈活。第11題做錯(cuò)的也不少，主要是計(jì)算粗心大意。

3、（2）認(rèn)真讀，仔細(xì)判第5題做錯(cuò)的很多，主要是學(xué)生忽略了時(shí)針走了一大格的一半。（3）選擇題中第3題丟分稍多，學(xué)生沒有考慮到“加入10克鹽和10克水”的鹽水濃度為50%，與原來濃度為10%的鹽水比高，學(xué)生不去認(rèn)真的分析比較而出錯(cuò)。 （4）此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的直接寫得數(shù)、遞等式計(jì)算、還有解方程?，F(xiàn)在題目要求都不高，遞等式計(jì)算中即使有簡便計(jì)算也不要求一定得簡便計(jì)算，只要算對就行。其它題目只要細(xì)心，沒什么難度。 （5）按要求做題，主要檢測學(xué)生審題仔細(xì)程度，大部分學(xué)生能按要求做，但也有個(gè)別學(xué)生審題不仔細(xì)，不按要求做題，被扣分。（6）對于走進(jìn)生活，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。這六道題前五道

4、是平時(shí)做過很多遍的，可以說輕車熟路。學(xué)生如果不是基礎(chǔ)很差，或理解能力很差，也不會丟分。70%的同學(xué)能順利解答。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。第6題是本次檢測的一個(gè)高難度題，主要檢測學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的綜合運(yùn)用熟練程度，它首先需要轉(zhuǎn)化分率，再找對應(yīng)分率，求出轉(zhuǎn)化后的單位“1”的量（故事書的總頁數(shù)），全班只有張殷河、張紹樺兩名同學(xué)做對，還有部分學(xué)生會轉(zhuǎn)化分率而找不準(zhǔn)對應(yīng)分率而失誤。 三、今后的教學(xué)建議從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：1、 繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要

5、用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是后進(jìn)生，這是我一直以來的教書原則。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。我想這對小學(xué)生是非常重要的！2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯(cuò)，但有些同學(xué)是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以

6、從試卷上很清晰地反映出來。4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時(shí)，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務(wù)于社會?？傊?，從學(xué)生對