精彩人生需規(guī)劃

1、第一課 精彩人生需規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)：1、樹立人生需規(guī)劃的意識(shí)2、 指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)有效的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生規(guī)劃人生的意愿。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀教學(xué)方法：合作探究法教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入 如果說人生恰如一段路程，那么，不經(jīng)規(guī)劃的人生就像漫無目的的旅行。精心準(zhǔn)備的旅行。精心準(zhǔn)備的旅行才愜意，科學(xué)規(guī)劃的人生更精彩。 這學(xué)期，讓我們一起來規(guī)劃一下我們多彩的人生吧。二、 生涯導(dǎo)航(一) 學(xué)生閱讀“生涯故事”1999年成為哈弗大學(xué)新生的高倩。(二) 思考問題：1、 沒有顯赫的家族背景和雄厚的經(jīng)濟(jì)支持，作為一名普通的華裔子女，高倩為什么能取得這樣的成績(jī)？2、 你對(duì)自己人生的未來發(fā)展有何規(guī)劃？

2、你打算如何去實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃？3、 學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與肯定4、 老師總結(jié)青少年總是對(duì)未來充滿了美好的憧憬和向往。在追求人生理想的道路上，我們不僅要清楚自己現(xiàn)在所處的位置，更重要的是選擇下一步邁出的方向。 5、齊讀“人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。弗洛伊德”三、 問題探究1、 由楊瀾的事例探究問題“一次幸運(yùn)并不可能帶給一個(gè)人一輩子好運(yùn)，人生還需要你自己來規(guī)劃。你是怎樣理解這句話的？”2、 有哈弗大學(xué)曾經(jīng)對(duì)一群即將走出校門的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行的一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查探討問題：“這項(xiàng)調(diào)查說明了什么道理？對(duì)我們有什么啟示

3、？”學(xué)生暢所欲言。老師總結(jié)：人生規(guī)劃就是要在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，依據(jù)個(gè)人發(fā)展的環(huán)境和條件，確立發(fā)展目標(biāo)和道路，制訂行動(dòng)激活，對(duì)自己的人生發(fā)展進(jìn)行合理的計(jì)劃和安排。四、 人生規(guī)劃的一般步驟：確定志向、自我評(píng)估、機(jī)會(huì)評(píng)估、確定目標(biāo)、計(jì)劃措施、評(píng)估與回饋五、 課堂小結(jié)人生規(guī)劃是我們邁向成功的第一步，每個(gè)人都是自己人生和事業(yè)的規(guī)劃者、耕耘者、在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代里，誰的人生規(guī)劃制訂的早、制訂的科學(xué)合理，誰就能掌握人生發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，又有更加精彩的人生。第二課 職業(yè)生涯是人生的“正劇”教學(xué)目標(biāo)：1、理解職業(yè)生涯的真正含義2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到此刻自己所處的年齡段的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：理解職業(yè)生涯的真正含義。教

4、學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到此刻自己所處的年齡段的重要性。教學(xué)方法：合作探究法教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入 在名人傳記里，我們經(jīng)常可以看到這樣的句子：毛澤東的革命生涯，華盛頓的總體生涯，陳毅元帥的軍旅生涯，史良的律師生涯，蔡元培的教育生涯，梅蘭芳的藝術(shù)生涯，白求恩的醫(yī)療生涯，等等。透過這些不同的表述，我們可以感覺到，一個(gè)人的人生道路與他所從事的職業(yè)之間有著非常特殊的聯(lián)系。換句話說，有什么樣的職業(yè)也選擇就將擁有什么樣的人生。二、 生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事”歌德的一生。（二）思考問題：1、 歌德的一生非富多彩，律師、科學(xué)家、政治家何文學(xué)家，哪一個(gè)最能代表歌德一生的成就？他給了我們什么啟示？2、 學(xué)生暢所

5、欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與肯定3、 學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)（1）描繪我的“生命線”（2）活動(dòng)小結(jié),探討問題當(dāng)認(rèn)真完成了這個(gè)活動(dòng)以后，你對(duì)自己的過去和未來有了哪些新的認(rèn)識(shí)？你從活動(dòng)中體驗(yàn)到了什么？說出來和大家一起交流分享。老師總結(jié)：人的一生可以分為求學(xué)生涯、職業(yè)生涯和休閑歲月，其中職業(yè)生涯是一個(gè)人一生當(dāng)中最重要的歷程，是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對(duì)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)起著決定性作用。三、 舒伯的生涯發(fā)展理論，學(xué)生研讀舒伯的生涯發(fā)展理論四、 活動(dòng)體驗(yàn)角色扮演我想從事的職業(yè) 學(xué)生以小組為單位暢所欲言，之后老師小結(jié)：通過這兩個(gè)活動(dòng)，相信同學(xué)們對(duì)自己的未來生活都有了一個(gè)美好的憧憬。五、 課堂小結(jié)人們常說，求學(xué)生涯是人

6、生的準(zhǔn)備階段，職業(yè)生涯才是人生的“正劇”在不久的將來，我們?nèi)松罢齽　钡拇竽痪鸵_，更多的社會(huì)角色在等待著我們，讓我們帶著自信和夢(mèng)想勇敢地登場(chǎng)亮相吧！第三課 興趣與職業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣與職業(yè)的重要關(guān)系。2、 指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)符合自己性格的職業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣與職業(yè)的重要關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)符合自己性格的職業(yè)。教學(xué)方法：合作探究法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 每個(gè)人都有自己的個(gè)性，不同的職業(yè)也有自己的個(gè)性，人的個(gè)性與職業(yè)個(gè)性的吻合時(shí)職業(yè)生涯成功的重要條件，最適合自己的職業(yè)需要探索和尋找。二、 生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事”比爾·蓋茨。（二）思考問題：1、假如

7、當(dāng)年比爾·蓋茨學(xué)成畢業(yè)成為一名律師，會(huì)有今天這樣的成就嗎？2、比爾·蓋茨的成功經(jīng)歷對(duì)我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有什么啟示？（三）問題探究1、小亮能不能按照家長(zhǎng)說的去做？為什么？2、如果你也遇到了類似煩惱，會(huì)如何尋求幫助？（四）學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與肯定（五）老師總結(jié)興趣是最好的老師。一個(gè)人如果找到了自己最感興趣的職業(yè)，他就可以充滿工作激情，發(fā)現(xiàn)并挖掘自身潛能，大大提高工作效率，即使遇到不如意或挫折時(shí)也能快速調(diào)整心態(tài)，并堅(jiān)持下去，進(jìn)而取得事業(yè)成功。 6、學(xué)生研讀相關(guān)鏈接關(guān)于郭晶晶的事例。三、 活動(dòng)體驗(yàn) （一）活動(dòng)職業(yè)興趣是指一個(gè)人是否喜愛某種職業(yè)，反映一個(gè)人職業(yè)選擇與態(tài)

8、度方面的傾向。請(qǐng)你認(rèn)真做下面的專業(yè)心理測(cè)試題，通過測(cè)試來了解自己真正的興趣所在，了解立即適合那種工作。學(xué)生自己進(jìn)行測(cè)試。（二）探究1、學(xué)生給據(jù)職業(yè)興趣測(cè)試的結(jié)果，說說自己喜歡那些職業(yè).進(jìn)行填寫2、“愛一行才能干一行”“干一行才能愛一行”你同意上述哪種觀點(diǎn)？有人為了生存，不得不從事自己不喜歡的職業(yè)。如果你也遇到了這種情況應(yīng)該怎么辦？學(xué)生暢所欲言老師總結(jié)：面對(duì)眾多的職業(yè)，從中選擇適合自己的職業(yè)并非易事。未來今后能成就一番事業(yè)，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中，努力培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，逐步形成穩(wěn)定的中心興趣。四、 課堂小結(jié)：每一種職業(yè)都包含這許多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。最適合自己的職業(yè)常常不是天上掉下來的“餡餅”，

9、而是不斷尋找、探索的結(jié)果。第四課 性格與職業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、了解性格與職業(yè)之間的關(guān)系2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的性格確定自己的職業(yè)趨向教學(xué)重點(diǎn)：了解自己的性格教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合自己的性格確定自己的職業(yè)趨向教學(xué)方法：合作探究法教學(xué)過程：六、 導(dǎo)入人人都渴望找到最適合自己的職業(yè)，但是很少有人認(rèn)真研究過個(gè)性與職業(yè)要求的最佳匹配。許多人職業(yè)生活不順利的真正根源。七、 生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事”楊利偉的故事。（二）思考問題：1、如果楊利偉的性格沒有發(fā)生改變，他能實(shí)現(xiàn)自己的“飛天夢(mèng)”嗎？2、塑造和完善性格，對(duì)我們進(jìn)行人生規(guī)劃游什么意義？3、學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)性格是人在社會(huì)行為方式中表現(xiàn)

10、出來的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，即為人處事的態(tài)度和方式。性格不同，對(duì)同一問題的處理方式也不同。（三） 閱讀“相關(guān)鏈接”，進(jìn)行問題探究1、小李性格外向，開朗活潑，情緒易激動(dòng)，喜歡與人打交道。你認(rèn)為他更適合做什么工作？為什么？2、小劉性格內(nèi)向，生性靦腆，不肯多說話，不愿與人打交道。你認(rèn)為他更適合做什么？3、通過對(duì)上述兩個(gè)問題的討論，你能總結(jié)出性格與職業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系嗎？（四）老師總結(jié)： 性格是一把開啟成功之門的鑰匙。性格類型有差異，但無好壞之分。無論哪一類型的性格都有適合的職業(yè)。如果找打與性格匹配的職業(yè)，每一種性格都能成功。從這個(gè)意義上講，事業(yè)的成功與否、人生的發(fā)展如何不僅在于能力的差異，更取決與性

11、格上所擁有的特質(zhì)。八、 活動(dòng)體驗(yàn)研究相關(guān)鏈接中的“性格與部分職業(yè)匹配表” 學(xué)生通過研究明確適合自己的職業(yè)趨向。九、 課堂小結(jié)人的性格是先天和后天的“合金”，它既有穩(wěn)定性又有可塑性。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，我們要認(rèn)真分析自己性格的優(yōu)點(diǎn)和局限，并根據(jù)想從事職業(yè)的性格要求，有針對(duì)性的完善自己的職業(yè)性格。在日常學(xué)習(xí)與生活中，只要我們能夠做到發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服劣勢(shì)，陶冶性情，加強(qiáng)磨練，就一定能完善性格，超越自我。第五課 能力與職業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 了解能力與職業(yè)之間的關(guān)系2、 教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中努力提高自己的能力教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的能力水平教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合自己的能力水平確定自己的職業(yè)趨向教學(xué)方法：合作探究

12、法教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入 在日常生活中，我們常聽到“他真聰明”、“你真能干”之類的評(píng)語(yǔ)，這里的“聰明”、“能干”就是我們所指的能力。能力是一個(gè)人能否進(jìn)入職業(yè)的先決條件。這節(jié)課我們就一起來探討一下能力與職業(yè)的關(guān)系。二、 生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事”猶太人的故事。（二）思考問題：猶太人一向以善于經(jīng)商聞名于世。從上面的故事中，你看出他們是憑借哪些能力取得成功的？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)（三）進(jìn)行問題探究1、問題探究對(duì)照大學(xué)生落聘，中職生小劉被聘用的主要原因是什么？你認(rèn)為文憑和能力哪個(gè)更為重要？2、學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)通過對(duì)上述兩個(gè)問題的討論，我們不難發(fā)現(xiàn)能力是影響

13、工作效果的基本因素，如果具有職業(yè)所要求的能力，工作起來就會(huì)如魚得水、游刃有余。3、 閱讀“相關(guān)鏈接”提煉知識(shí)點(diǎn) 能力是什么？ 一般能力是什么？ 特殊能力是什么？4、老師總結(jié)：在人的成長(zhǎng)發(fā)展中，一般能力和特殊能力是有機(jī)會(huì)結(jié)合的，一般能力是各種特殊能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，而特殊能力也會(huì)促進(jìn)一般能力的更好發(fā)展與表現(xiàn)。三、 活動(dòng)體驗(yàn)（一）研讀書中表格，明確什么樣的能力特征符合什么樣的職業(yè)。（二）學(xué)生通過研究明確適合自己的職業(yè)趨向。四、 課堂小結(jié)總之，職業(yè)生涯規(guī)劃必須經(jīng)過“自我認(rèn)知準(zhǔn)確把握社會(huì)的需求找準(zhǔn)自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)結(jié)合自己的興趣和愛好堅(jiān)定地進(jìn)行職業(yè)選擇”這樣的一個(gè)過程，切記輕率、馬虎。我們應(yīng)該從自身實(shí)

14、際出發(fā)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，積極塑造良好的性格，不斷提高與職業(yè)的匹配度，尋找到自己最理想的職業(yè)。第六課 職業(yè)面面觀教學(xué)目標(biāo)：1、了解各行各業(yè)2、教育學(xué)生三百六十行，行行出狀元教學(xué)重點(diǎn)：了解各行各業(yè)教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生三百六十行，行行出狀元教學(xué)方法：合作探究法教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入中學(xué)生正處在人生多斯的年華、多夢(mèng)的時(shí)節(jié)，每個(gè)人都希望將來能有理想的工作、美好的生活。然而，你知道自己未來的職業(yè)生涯將面臨什么樣的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)嗎？這節(jié)課讓我們一起來進(jìn)行職業(yè)面面觀。二、 生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事”何微微與王富江的故事。（二）思考問題：1、同樣是打扮人的職業(yè)，為什么一個(gè)蒸蒸日上，另一個(gè)卻前途堪憂觀察一下，

15、看看你身邊出現(xiàn)了哪些新職業(yè)，那些職業(yè)正在或已經(jīng)消失，原因是什么？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)2、進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)（1）以下詞語(yǔ)中哪些是描述職業(yè)的？請(qǐng)快速說出他們所從事的職業(yè)名稱，并說說你理想中的職業(yè)及其特點(diǎn)。（2）學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中從事的作為主要生活來源的工作。每一種職業(yè)都是社會(huì)分工中的一定部門，要求勞動(dòng)者要具備一定的專業(yè)素質(zhì)和工作技能。3、問題探究：你還了解哪些新的職業(yè)？為什么會(huì)產(chǎn)生這么多新職業(yè)？4、閱讀“相關(guān)鏈接”了解中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典1999年與2004年的不同。三、 問題探究（一）研讀書中內(nèi)容。（二）學(xué)生通過研讀，探討新舊職業(yè)更替的原

16、因是什么？了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)我們的意義何在？（三）完成問題探究四、 課堂小結(jié)了解紛繁多樣的職業(yè)變遷，可以幫助我們認(rèn)識(shí)未來職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)清未來職業(yè)對(duì)于我們工作能力的挑戰(zhàn)，從而更好地規(guī)劃未來的職業(yè)生涯第七課 “冷眼”看熱門教學(xué)目標(biāo)：1、了解熱門職業(yè)的特點(diǎn)、產(chǎn)生與演變2、樹立科學(xué)的擇業(yè)觀教學(xué)重點(diǎn)：了解熱門職業(yè)的特點(diǎn)、產(chǎn)生與演變教學(xué)難點(diǎn)：樹立科學(xué)的擇業(yè)觀教學(xué)方法：合作探究法教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入這節(jié)課，我們進(jìn)行職業(yè)觀和擇業(yè)觀的探討，了解一下什么事熱門職業(yè)，懂得熱門職業(yè)與新興職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會(huì)辯證的看待熱門職業(yè)，樹立科學(xué)的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。二、 生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事”兩位同窗好友上大學(xué)、找工作

17、的一段經(jīng)歷。（二）思考問題：1、為什么當(dāng)年熱門專業(yè)的畢業(yè)生現(xiàn)如今沒有單位要，冷門專業(yè)的畢業(yè)生卻成了“香餑餑”？我們?cè)趽駱I(yè)觀念上是否也存在高考志愿選擇的這種誤區(qū)？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)2、問題探究（1）為什么會(huì)出現(xiàn)漫畫中的這種場(chǎng)面？學(xué)生暢所欲言，老師進(jìn)行總結(jié)（2）和同學(xué)一起查找資料了解一下這些行業(yè)和職業(yè)，討論一下新興行業(yè)與熱門職業(yè)之間有什么聯(lián)系？學(xué)生暢所欲言，老師總結(jié)新興行業(yè)特別是高新技術(shù)行業(yè)對(duì)人才的需求相當(dāng)有限，對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求也非常高，同時(shí)，新興行業(yè)的發(fā)展史一個(gè)漸進(jìn)、曲折的過程。所以，并不是所有的新興行業(yè)都能產(chǎn)生“熱門”（3）什么樣的職業(yè)是好職業(yè)?面對(duì)職業(yè)的“冷”“熱”變

18、化，我們?cè)撊绾芜x擇？學(xué)生暢所欲言，老師總結(jié)熱門職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是強(qiáng)強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)，很多優(yōu)秀人才也因此變得黯然失色，如果你沒有過硬的本領(lǐng)，你的發(fā)展會(huì)受到極大限制；相反，從事冷門職業(yè)，如果能積極努力，更容易獲得成功。三、 課堂小結(jié)好職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)因人而異，我們既要審視自己對(duì)某一職業(yè)適合與否，又要看清這一職業(yè)的過去、現(xiàn)在和未來，客觀、冷靜地思考自己未來的職業(yè)選擇，為自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。第八課 勞動(dòng)最光榮教學(xué)目標(biāo)：了解勞動(dòng)是各種職業(yè)的本質(zhì)特征教學(xué)重點(diǎn)：了解勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和創(chuàng)造幸福生活的手段教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者的意識(shí)教學(xué)方法：合作探究法教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入 同學(xué)們，你們說什么最光

19、榮？”如果我們能衣食無憂，肯定不愿做任何工作”這是不少人通常的想法，但是，當(dāng)人們針對(duì)每天沉浸在吃喝玩樂當(dāng)中的時(shí)候，空虛和無聊往往就會(huì)找上門來。這節(jié)課就讓我們一起來探究一下“勞動(dòng)最光榮”二、 生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事”盧克的經(jīng)歷。（二）思考問題：1、中將前后的盧克對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？ 讀了盧克的故事后，你對(duì)勞動(dòng)的意義有什么新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)2、問題探究（1）請(qǐng)仔細(xì)觀察上面的圖片，議一議，不同職業(yè)活動(dòng)的共同點(diǎn)有哪些？學(xué)生暢所欲言，老師進(jìn)行總結(jié)社會(huì)上的職業(yè)千差萬別，勞動(dòng)是各種職業(yè)的本質(zhì)特征，人類的生存離不開勞動(dòng)，社會(huì)的發(fā)展也離不開勞動(dòng)。將來我們不論選

20、擇從事何種職業(yè)，都是在進(jìn)行不同形式的勞動(dòng)。 3.活動(dòng)探究完成“勞動(dòng)的代價(jià)和回報(bào)”學(xué)生暢所欲言，交流自己的答案老師總結(jié)：對(duì)于個(gè)人來說，勞動(dòng)是個(gè)人謀生的基本手段，每個(gè)人只有通過自己的勞動(dòng)為社會(huì)提供服務(wù)，才能獲得應(yīng)得的物質(zhì)報(bào)酬和生活條件。勞動(dòng)也是我們獲得幸福生活和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑。勞動(dòng)的確需要我們付出體力和精力，但也能夠讓我們收獲幸福和快樂。4.問題探究你身邊有哪些值得尊敬的人物？說說他們的事跡。學(xué)生暢所欲言，老師總結(jié)：職業(yè)無貴賤，勞動(dòng)最光榮。三、 課堂小結(jié)熱愛勞動(dòng)，敬業(yè)愛崗，是一個(gè)人應(yīng)有的最基本的職業(yè)素養(yǎng)。我們現(xiàn)在還是學(xué)生，正在學(xué)習(xí)勞動(dòng)的本領(lǐng)，為將來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們不僅要從小事做起，

21、增加勞動(dòng)議案，還要樹立尊重勞動(dòng)者、熱愛勞動(dòng)的觀念，只有這樣，將來才能成為一名合格的社會(huì)勞動(dòng)者，擁有精彩的人生。第九課 了解就業(yè)形勢(shì)教學(xué)目標(biāo)：了解我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)、樹立正確的就業(yè)觀念教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)教學(xué)難點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)觀念教學(xué)方法：合作探究法教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起來了解一下我國(guó)的當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的就業(yè)觀念。二、 生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事”一位生物專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，靈活調(diào)整就業(yè)思路，從而找到理想工作的案例。（二）思考問題：1、“換個(gè)思路，或許你會(huì)有意想不到的收獲”主人公找工作的思路是什么？這給了你怎樣的啟示？學(xué)生暢所欲言，

22、老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)2、問題探究請(qǐng)閱讀雯雯家的故事（一）思考：（1）雯雯的父母和姐姐的就業(yè)方式有何不同？（2）現(xiàn)在找工作為什么這么難？我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策和方針如何？學(xué)生暢所欲言，老師進(jìn)行總結(jié)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和就業(yè)政策、就業(yè)體制的變革，為勞動(dòng)者的就業(yè)提供了更多機(jī)會(huì)，勾勒了美好的前景，但是，作為世界上人口最多、勞動(dòng)力資源最豐富、就業(yè)壓力有非常大的國(guó)家，我國(guó)的就業(yè)問題還遠(yuǎn)未得到根本解決。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，實(shí)施積極的就業(yè)政策，堅(jiān)持勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)的方針，多渠道擴(kuò)大就業(yè)。 4.問題探究閱讀雯

23、雯家的故事（二）思考：曉菲存在哪些就業(yè)觀念誤區(qū)？ 新時(shí)代我們應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀念？學(xué)生暢所欲言，老師總結(jié)三、課堂小結(jié)就業(yè)，即使我們挑選職業(yè)，更是社會(huì)選擇我們。作為21世紀(jì)的求職者，一定要適應(yīng)時(shí)代的變化，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。我們要勇于正視現(xiàn)實(shí)，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，放下架子，莫開面子，跳出圈子，從舊觀念的束縛中解脫出來，放寬就業(yè)事業(yè)，拓寬就業(yè)門路。第十課 掌握求職技巧教學(xué)目標(biāo)：掌握求職的方法和技巧，實(shí)現(xiàn)自己的求職目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求職的方法和技巧教學(xué)難點(diǎn)：樹立正確求職觀念教學(xué)方法：合作探究法教學(xué)過程一、 導(dǎo)入掌握一定同學(xué)們，求職、應(yīng)聘需要我們的方法和技巧。這樣，你才能脫穎而出，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)

24、掌握求職技巧。二、 生涯導(dǎo)航（一） 學(xué)生閱讀“生涯故事”一名機(jī)械工程自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，正面臨畢業(yè)求職的人生關(guān)口。運(yùn)用求職方法和技巧，成功就業(yè)的實(shí)例。（二）思考問題：1、我們能從主人公身上學(xué)到哪些求職技巧？決定主人公求職成功的因素有哪些?學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)2、問題探究閱讀小張和小田的故事思考：（1） 我們有哪些途徑可以獲得就業(yè)信息？（2） 發(fā)現(xiàn)了適合自己的就業(yè)信息，需要對(duì)用人單位了解些什么？學(xué)生暢所欲言，老師進(jìn)行總結(jié)誰能及時(shí)獲取信息，誰就能獲得求職就業(yè)的主動(dòng)權(quán)。我們可以通過各級(jí)政府部門舉辦的公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、社會(huì)上的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、各級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門和學(xué)校就指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通

25、過社會(huì)關(guān)系、新聞媒體和網(wǎng)絡(luò)等途徑和渠道找出自己感興趣的就業(yè)崗位，然后對(duì)用人單位進(jìn)行細(xì)致的了解，確定求職目標(biāo)，積極準(zhǔn)三、活動(dòng)探究1、面試前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)了解用人單位及招聘人員情況，心理和精力準(zhǔn)備，儀表形象準(zhǔn)備，面試資料準(zhǔn)備等。2、 面試如何給對(duì)方留下良好的第一印象？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié) 遵守時(shí)間、穿著整潔、注意禮節(jié)、實(shí)事求是。四、 課堂小結(jié) 好的應(yīng)聘資料能幫助我們贏得面試的機(jī)會(huì)，而要想成功獲得職位，還要闖過面試關(guān)。我們必須了解面試的有關(guān)內(nèi)容，為面試做好充分的準(zhǔn)備，注意面試的禮儀規(guī)范，掌握并靈活運(yùn)用面試技巧等。只有這樣，才能使自己在面試競(jìng)爭(zhēng)

26、中立于不不敗之地。第十一課 走自主創(chuàng)業(yè)之路教學(xué)目標(biāo)：1、了解創(chuàng)業(yè)之路的艱辛2、讓學(xué)生明白：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！苯虒W(xué)重點(diǎn)：了解創(chuàng)業(yè)之路的艱辛教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！苯虒W(xué)方法：合作探究法教學(xué)過程一、導(dǎo)入“海闊憑魚躍，天高任鳥飛” 。這是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者馳騁的時(shí)代。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)機(jī)制的日益完善，為就業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者提供了寬廣的領(lǐng)域。廣闊天地，大有作為。創(chuàng)業(yè)光榮，勞動(dòng)光榮，創(chuàng)業(yè)者瀟灑。但是就業(yè)不易，創(chuàng)業(yè)艱難。走創(chuàng)業(yè)之路，必須了解就業(yè)形勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。本次綜合探究我們就圍繞這些問題展開。二、 生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事” 三名大學(xué)生在

27、小崗村創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)蘑菇的故事。（二）思考問題：1、三位大學(xué)生選擇了一條什么樣的創(chuàng)業(yè)之路？2、他們的選擇給了我們什么樣的啟發(fā)？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)：自主創(chuàng)業(yè)是一種特殊的就業(yè)方式。自主創(chuàng)業(yè)可以使創(chuàng)業(yè)者充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)掘自身潛能，促進(jìn)自我完善，更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。對(duì)我們國(guó)家而言，自主創(chuàng)業(yè)不僅有利于緩解我國(guó)的就業(yè)壓力，為社會(huì)創(chuàng)造出更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，也有利于社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。更重要的是，自主創(chuàng)業(yè)有利于創(chuàng)業(yè)精神的發(fā)揚(yáng)光大。（三）問題探究閱讀課本，下面的人當(dāng)中，你認(rèn)為哪些人適合從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)？哪些人不適合從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)？為什么？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)：創(chuàng)業(yè)

28、是一條充滿挑戰(zhàn)和誘惑的道路，也是一條漫長(zhǎng)而艱辛的道路。從捕捉創(chuàng)業(yè)信息到確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，從論證創(chuàng)業(yè)條件到制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，從付諸創(chuàng)業(yè)實(shí)踐到規(guī)劃創(chuàng)業(yè)前景，無不需要注入創(chuàng)業(yè)者的勇氣、智慧、心血和汗水。（四）活動(dòng)體驗(yàn)從當(dāng)?shù)貙ふ乙詾閯?chuàng)業(yè)青年，咱熟悉對(duì)方創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，安排一次采訪活動(dòng)。通過采訪，你對(duì)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)者有了哪些新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)。三、課堂小結(jié)并非所有人都適合走創(chuàng)業(yè)之路，創(chuàng)業(yè)者要想取得成功，不僅要有直面困難的勇氣，還要具備各種能力。同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，在將來的創(chuàng)業(yè)奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。第十二課 提高心理素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作。2、讓學(xué)生明白良好的心理素養(yǎng)是

29、實(shí)現(xiàn)自己理想的關(guān)鍵。教學(xué)重點(diǎn)：正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白良好的心理素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)自己理想的關(guān)鍵。教學(xué)方法：合作探究法教學(xué)過程一、 導(dǎo)入 機(jī)遇總是垂青又準(zhǔn)備的人，就讓我們邁入素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)吧！相信我們一定能夠拓展視野，激發(fā)潛能，完善人格，強(qiáng)化素質(zhì)，提高個(gè)人魅力，構(gòu)建人生。 “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！毕嘈抛约?，未來就在自己手中。二、生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事” “神舟七號(hào)”航天員翟志剛的故事。翟志剛一直努力，終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)想。（二）思考問題：1、翟志剛兩次入選“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”梯隊(duì)，兩次入飛天失之交臂。對(duì)此，他是如何對(duì)待的？2、翟志剛的事例對(duì)我們將來的人生發(fā)展有和啟

30、發(fā)？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)： 良好的心理素質(zhì)是21世紀(jì)社會(huì)對(duì)人才的基本要求。良好的心理素質(zhì)能夠幫助我們正視現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，善于競(jìng)爭(zhēng)與合作，建立良好的人際關(guān)系，勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折。（三）問題探究 閱讀課本小周的故事，思考：造成小周最后辭職這種狀況的原因是什么？小周為什么感到痛苦？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)： 正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作，競(jìng)爭(zhēng)與合作既對(duì)立有統(tǒng)一，二者相互滲透，相輔相成。競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了合作的加強(qiáng)，提高了合作的質(zhì)量，而合作有保證了競(jìng)爭(zhēng)的雙贏。要學(xué)會(huì)生存，既要善于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作。在競(jìng)爭(zhēng)中不斷突破自己，超越他人，得到社會(huì)的

31、承認(rèn)；在合作中吸取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的見識(shí)，不斷攀登新的高峰。（四）活動(dòng)體驗(yàn)心理學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)······和幾個(gè)同學(xué)一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，做完后說一說這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)我們有什么啟發(fā)？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)：合作意識(shí)也是時(shí)代對(duì)人才提出的要求。科技的進(jìn)步和社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，要求人們具有合作意識(shí)。學(xué)會(huì)與人相處，營(yíng)造良好的工作氛圍。三、課堂小結(jié)人生的三分之二的時(shí)間是在職業(yè)生涯中度過的，這是一個(gè)充滿艱辛、不懈奮斗的過程。良好的心理素質(zhì)可以幫助我們保持良好的心態(tài)，促進(jìn)順利就業(yè)、適應(yīng)職業(yè)要求及工作環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。第十

32、三課 錘煉職業(yè)道德 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)。2、具備正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：具備正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀。教學(xué)方法：合作探究法教學(xué)過程一、 導(dǎo)入同學(xué)們，我們將來不管從事哪種行業(yè)，都要具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)，在職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)人生境界的升華。二、生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事” 一個(gè)在日本的留學(xué)生，可與為日本餐館洗盤子以賺取學(xué)費(fèi)，因不講信用被開除的故事。（二）思考問題：1、這位留學(xué)生為什么屢屢碰壁？2、他的經(jīng)歷對(duì)于我們今后的職業(yè)生也有什么啟示？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)：職業(yè)道德是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)活動(dòng)中的思想和行為應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)

33、則。在職業(yè)生涯中，我們只有增進(jìn)職業(yè)道德意識(shí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)，才能使我們形成比較穩(wěn)定的職業(yè)心理和職業(yè)習(xí)慣，正確履行職責(zé)，促進(jìn)本行業(yè)發(fā)展，提升自己的道德人格。（三）問題探究觀察圖片，思考：1、你了解他們的事跡嗎？2、他們分別來自不同的行業(yè)，卻具備各行各業(yè)都應(yīng)遵守的職業(yè)道德，包括哪些內(nèi)容？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)：在我國(guó)，職業(yè)道德的基本規(guī)范是：愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。這些規(guī)范概括了各種職業(yè)道德的共同特點(diǎn)和要求，適用于各行各業(yè)。（四）活動(dòng)體驗(yàn)1、搜集自己感興趣的職業(yè)（如醫(yī)生、演員、教師、法官等）的道德規(guī)范。2、說一說：你今后培養(yǎng)職業(yè)精神，實(shí)踐職業(yè)道德的方

34、法和途徑。學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)：如中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范有：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等。三、課堂小結(jié)我們將來無論從事什么職業(yè)，在職業(yè)活動(dòng)中都要自覺遵守職業(yè)道德。這就需要我們從現(xiàn)在做起，端正職業(yè)態(tài)度，樹立正確的職業(yè)理想、學(xué)習(xí)職業(yè)道德知識(shí)、積極參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)精神、踐行職業(yè)道德，在將來的職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)人生境界的升華。第十四課 拓展知識(shí)技能教學(xué)目標(biāo)：1、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教學(xué)方法：合作探究法教學(xué)過程一、 導(dǎo)入“一個(gè)人可以沒文憑，但不可以沒知識(shí)

35、；可以不進(jìn)大學(xué)殿堂，但不可以不學(xué)習(xí)?！薄案苫畈荒芄庥昧?，還要?jiǎng)幽X筋；干一行，就要愛一行，精一行?！倍?、生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事” 一許振超，青島港橋吊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，一位當(dāng)代產(chǎn)業(yè)工人的杰出代表，靠孜孜不倦的學(xué)習(xí)和兢兢業(yè)業(yè)的工作，做出了不平凡的業(yè)績(jī)的故事。（二）思考問題：1、許振超為什么要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí) ?2、許振超的事跡對(duì)我們今后的職業(yè)生涯有什么啟發(fā)？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)：我們將來無論從事什么職業(yè)，都需要寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣博精深的專業(yè)技能，僅憑在學(xué)校的學(xué)習(xí)很難勝任，這就要求我們必須有針對(duì)性的加以積累和拓展。而且，個(gè)人的職業(yè)理想并不是一成不變，在未來的職業(yè)生涯中會(huì)不斷得到

36、調(diào)整和完善，這也需要我們相應(yīng)的知識(shí)技能，獲得相應(yīng)的資格證書，為職業(yè)生涯走向成功奠定基礎(chǔ)。（三）問題探究閱讀李明的故事，討論：1、李明是通過什么途徑拓展知識(shí)技能的？你還知道有哪些途徑？2、為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，你準(zhǔn)備怎么做？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)，文盲不僅指“不識(shí)字的人” ，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，可能有人在某種程度上會(huì)成為新文盲。不會(huì)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的人，不能如人友好相處、不能如環(huán)境協(xié)調(diào)一致、情感缺失的人，都有可能成為今后的“文盲”。掌握知識(shí)技能，更好地理解生活的真正意義、提高個(gè)人尊嚴(yán)、走向美好生活。（四）活動(dòng)體驗(yàn)收集有關(guān)人才招聘信息或調(diào)查有關(guān)用人單位，了解不同職業(yè)對(duì)專

37、業(yè)知識(shí)技能的具體要求。想一想：你今后準(zhǔn)備從事的職業(yè)需要達(dá)到哪些要求？學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)。三、課堂小結(jié)不久的將來，我們將踏入社會(huì)從事某種工作，為了明日的成功，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，處處學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使終身學(xué)習(xí)逐漸成為一種生活方式，幫助我們不斷開拓職業(yè)發(fā)展的新天地。第十五課 學(xué)會(huì)依法維權(quán)教學(xué)目標(biāo)：1、履行勞動(dòng)者義務(wù)。2、維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益。教學(xué)重點(diǎn)：履行勞動(dòng)者義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益。教學(xué)方法：合作探究法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們?cè)诼男辛x務(wù)的同時(shí)，還要具備一定的法律意識(shí)，維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益。今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)依法維權(quán)。二、生涯導(dǎo)航（一）學(xué)生閱讀“生涯故事” 大學(xué)畢業(yè)生李飛在東莞求職失敗后，向人民法院起訴偉易達(dá)集團(tuán)一事。（二）思考問題：1、李飛維權(quán)勝訴說明了什么？2、你知道我國(guó)有哪些法律維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益?學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)：我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民由勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)?！眲趧?dòng)是一