班主任培訓材料內容

1、20152016學年上學期班主任培訓內容班主任工作與相關教育法律法規(guī)  一、班主任為什么要學習相關教育法律法規(guī) 培訓時間： 9.7有的老師說，學習法律法規(guī)是領導機關的事情，因為他們要依法行政。也有的老師說，校長是學校的法人代表，應該全面貫徹教育方針，依法治校，教育教學中遇到政策和法律問題有他們解決就行。我們班主任的主要任務是較好書、帶好班，學習不學習法律法規(guī)無關緊要。實際上，這種人是有些偏頗。我們處在一個法治的社會，我們的教育和生活中有許多現(xiàn)象和問題都和法律法規(guī)有關，都需要用法律法規(guī)的觀點來審視、規(guī)范和約束自己的行為，更好的做好工作。（一）依法管理班級的需要中小學班主任工作規(guī)定第2條

2、指出：班主任是學生管理的主要實施者，加強班主任日常管理，維護班級良好的教育和生活秩序，嚴肅班紀班規(guī)、培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識是班主任的職責之一。實現(xiàn)以上的管理目標，必須堅持依法管理。否則就會事與愿違。班主任依法管理班級和學生，起碼要體現(xiàn)兩點：一是班級規(guī)章制度的制定必須有一定的法律法規(guī)依據(jù)，不能憑借自己的經(jīng)驗和個人的主觀意愿。二是在實施管理的過程中，對學生嚴格要求是對的，但是應該嚴而有度，嚴而有格，不能觸犯法律法規(guī)的準則。（二）  依法教育學生的需要教師法第八條規(guī)定“對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領

3、學生開展有益的社會活動”這是教師應該履行的義務之一。中小學班主任工作規(guī)定第2條指出：班主任是學生管理的主要實施者，班主任是中小學思想道德的骨干，應該利用各種機會開展思想道德教育，培養(yǎng)學生的“五愛”情感、文明的行為習慣、良好的道德品質和遵紀守法意識和科學的世界觀、人生觀和價值觀。但在認真履行職責的過程中，必須講究方式方法二、班主任學習相關教育法律法規(guī)的主要內容和理解主要觀點（一）班主任學習教育法律法規(guī)的主要內容 1、 教育法律：中華人民共和國義務教育法、中華人民共和國教育法、中華人民共和國教師法。2、 其他相關法律：中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國預防未

4、成年人犯罪法等相關的法律的相關部分。3、國家教育部門規(guī)章：中小學德育工作規(guī)程中小學班主任工作規(guī)定等相關規(guī)章及其他對學生進行教育的規(guī)定和要求。（二）班主任學習教育法律法規(guī)理解的主要觀點主要理解以下三點：全面實施素質教育的觀點堅持德育為首的觀點尊重關心愛護學生的觀點1 全面實施素質教育。中華人民共和國教育法總則第5條規(guī)定，“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人.”在貫徹上述法律方面要求，班主任應該成為其他教師的榜樣。（1） 全面落實教育要求（2） 全面關注學生的發(fā)展（3） 全面關注學生生命的成長過程2、堅持德育為首的要求

5、中華人民共和國義務教育法第36條指出，“學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。（1） 堅持全面發(fā)展德育的作用：（2） 堅持社會主義核心價值體系的主導地位（3） 堅持德育的社會主義方向。3、 尊重、關心、愛護全體學生（1） 尊重學生受教育的權利。（2） 尊重學生的人格。（3） 尊重學生的個性。加油站問題：與學生溝通的技巧第二講 班主任工作與相關教育法律法規(guī) 培訓時間：10.7班主任依法教育和管理過程中應注意的問題（一）注意保護學生的隱私（二）注意不要歧視有過錯的學生（三）注意不能感情用事（四）注意不能體罰和變相體罰學生（五）注意保持克制理智

6、的態(tài)度（六）注意和家長保持一定的聯(lián)系（七）注意有話好好說（八)合理的使用批評教育的權利（二）注意不要歧視有過錯的學生有位哲人說，犯錯誤是上帝賦予孩子的權利。學生是成長和發(fā)展的人，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。對此，班主任決不能歧視。要堅持用發(fā)展變化的觀點對待學生的錯誤，給他們提供改正的機會。例如嘗試分析：未成年保護法規(guī)定“對品行有缺點的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視”。學生因為一時的糊涂犯了錯誤，但從本質上還是好的，不應該抓住問題不放，更不能歧視。（三）注意不能感情用事班主任在日常中經(jīng)常會遇到一些比較困惑的問題，但解決和處理這些問題一定要遵從政策和法律法規(guī)的準則，絕不能感情用事。例如我們不對以

7、上兩個案例舉行具體分析，但這是以個人主觀意愿和感情用事的典型，違反了法律法規(guī)的相關規(guī)定。第二個案例行為的主體雖然不是班主任，但應該吸取教訓。（四）關于這一點，教育法啊，義務教育法中都有明確規(guī)定，往往是班主任在日常的教育和管理中最容易出現(xiàn)違法行為的地方。一定要引起特別的重視，不要犯糊涂。例如以上的事例應引起我們的高度重視。（五）注意保持克制理智的態(tài)度一般來說，班主任在實施教育和管理的過程中，難免和學生特別是教育難度大的學生發(fā)生一些沖突。在這個時候，是最容易出錯的時候，依法和違法也往往是一念之差。作為教育者一是要冷靜；二是要降低一些要求；三是要換位思考；四是要講究方式方法。例如類似這樣的沖突，如果

8、老師能冷靜點、寬容點，或者將問題反映給有關學校領導，就完全可以避免。（六）注意和家長保持一定的聯(lián)系預防未成年人犯罪法的第三章“對未成年人不良行為的預防”的第16條規(guī)定“中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監(jiān)護人聯(lián)系?！睂τ谶@一點，班主任應注意，對學生的教育特別是對學生不良行為的預防，除了加強教育和管理，一定要加強與學生家長的聯(lián)系，雙方攜手共同做好教育和引導。（七）注意有話好好說學生有缺點和不足，班主任完全可以說，包括批評教育。值得注意的是：本來完全可以用善意的提醒、真情的勸解、策略的激勵等好話可以解決的問題，有的老師卻用尖酸刻薄、諷刺挖苦甚至冷嘲熱諷的話語傷害學生的人格尊嚴。例如我們應

9、該承認，一般情況下班主任對學生教育和管理的動機是好的，就是我們平常說的“恨鐵不成鋼”。但一定注意動機和效果的統(tǒng)一，堅持好心說好話。（八）合理使用批評教育的權利中小學班主任工作規(guī)定第十六條班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。我們的理解一是班主任有這個權利，對學生的缺點和錯誤可以批評教育，如果該批評教育不批評教育，是失職行為。二是合理正確使用這個權利，就是采取適當?shù)姆绞?。批評教育要選擇適當?shù)臅r機、場合、態(tài)度、語言等等。千萬不能亂用權利。自學加油站：評價學生的技巧四、班主任學習教育法律法規(guī)應強化的意識培訓日期：11.6（一）平等意識（二）表率意識（三）權利和義務的意識

10、（四）保護未成年人權益和預防未成年人犯罪意識（五）自我保護意識（一）平等意識義務教育法第29條規(guī)定“教師在教育教學中平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生充分發(fā)展”。我們的理解：一是教師與學生在教育教學的活動中的地位是平等的。二是無論學生的家庭背景如何，三是不能隨便差使學生為自己辦事情。下面這個班主任的行為，應該引以為鑒。（二）表率意識“為人師表”也是法律對教師的要求。班主任除了自己學習貫徹好相關教育政策法規(guī)，還要結合實際對學生進行必要的法律常識教育。我們可以想一想，一個不懂法、經(jīng)常在工作中違法的班主任不可能帶出一批學法、懂法、知法、守法的學生。因此，在這方面我們應該成為學生的表

11、率，嚴格以法律的規(guī)范約束自己的行為，認真的落實中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。（三）權利和義務的意識班主任不僅要了解憲法規(guī)定的公民的基本權利和義務，還應把握教師法規(guī)定的教師的六項權利和六項義務，明白自己享有的權利，和應該履行的義務，忠誠于人民的教育事業(yè)，認真做好本職工作。在履行職責的過程中，決不能超越法律的規(guī)定，自覺不自覺地去闖法律的紅燈。同時要根據(jù)學生的年齡和特點，通過靈活多樣的方式，教育和引導他們學習教育法中賦予受教育者的五項權利和應當履行的四項義務，促其依照法律的準則規(guī)范自己、約束自己，實行自我教育、自我管理。師生都清楚各自的權利和義務，利于化解矛盾和沖突，建設和諧班級。（四）保護未成年人權益和

12、預防未成年人犯罪意識未成年人保護法的第17條至26條，明確規(guī)定了學校保護未成年人的具體內容和范圍。而一般情況下，班主任則是這一規(guī)定的具體落實者和執(zhí)行者。因此班主任要強化保護未成年學生的權益的意識，不準侮辱他們的人格尊嚴：要加強對學生的安全教育，組織他們參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，把安全放在第一位，防止發(fā)生人身安全事故。同時，還要通過教育增強學生的自我保護意識和能力。（五）自我保護意識班主任如果違背政策法規(guī)的要求對學生進行教育和管理，不僅傷害了學生，也傷害了自己。從一定意義上說，法律法規(guī)既是對我們教育教學的規(guī)范和約束，同時也是對我們的一種保護。在學校中能擔當班主任工作，體現(xiàn)了領導、同

13、事對我們責任和能力的認可。認真想一想，那些因為行為違法給學生造成極大的傷害的班主任，自身的利益和情感肯定也會造成傷害，甚至感到很后悔很痛苦。我們做到不違規(guī)、不違法就能很好保護自己。自學加油站：與家長溝通的技巧五、班級工作為了為了每一個學生的發(fā)展 培訓日期：12.7（一）、全面發(fā)展讓每個成員都彰顯生命的活力1.關注學生的思想品德 班主任關注學生的思想品德，要特別注意充分發(fā)揮自己人格、情感的教育號召力和感染力，堅持以心育心，以情育情，以人格育人格。2、必須關注學生的學習 ·有人片面地認為，現(xiàn)在進行的新課程改革強調全面提高素質，似乎在班主任工作中可以放松對學生學習的關注

14、，認為學生只要具有創(chuàng)新精神和實踐能力便可，學習成績可以放松要求，甚至學習目的、態(tài)度、習慣的教育和培養(yǎng)也可以放松。還有的人認為聽完下面的事例，也許會改變以上的思考·但需要注意的是，關注學生的學習，不僅僅關注學習成績，要教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好學習習慣，增強創(chuàng)新意識和學習能力。做到全面關注。此外，對課程改革必須明確改什么，堅持什么，不能不加分析地亂改，把我們積累多年的成功經(jīng)驗也盲目忘掉。 3、關注學生心理健康·在近幾年的教育工作中，大家有一個共同的認識：90后學生大都具有情感脆弱，性格軟弱、意志懦弱的特點，心里的承受能力、克服困

15、難和抵抗挫折的能力普遍較低我們認為班主任關注學生心理健康要注意四點： ·一是營造班級氛圍。 ·二是團體心理輔導。·三是形成整體效應。·四是特別關注。（二） 張揚個性讓每個生命都釋放獨特的光彩 ·“大家不同，大家都好”，這8個字對我們的啟示：每學生都是一個鮮活的生命個體，且有其獨特性。正是由于這個原因，才構成了學生世界的豐富多彩，才使每一個學生的發(fā)展速度和發(fā)展軌跡不同，發(fā)展的目標也具有一定的個體性。班級工作在學生的個性發(fā)展方面，不應追求整齊劃一，不應泯滅學生的個性特長；應鼓勵學生在全面發(fā)展的基礎上，張揚自己的個性、發(fā)展正當?shù)呐d趣和特長。1、每個學生都是獨特的人 ·學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活，給予學生全面展現(xiàn)個性特點的時間和空間。每個學生都有自身的獨特性。獨特性也意味著差異性，不僅要認識到學生的差異，而且要承認學生的差異，使每個學生在原有基礎上都得到完全、自由的發(fā)展。 2、每個學生都有發(fā)展的獨特性·“讓每個人的個性得到充分自由的發(fā)展”·給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一些困難