班主任培訓(xùn)材料內(nèi)容

1、20152016學(xué)年上學(xué)期班主任培訓(xùn)內(nèi)容班主任工作與相關(guān)教育法律法規(guī)  一、班主任為什么要學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī) 培訓(xùn)時(shí)間： 9.7有的老師說，學(xué)習(xí)法律法規(guī)是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的事情，因?yàn)樗麄円婪ㄐ姓?。也有的老師說，校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，應(yīng)該全面貫徹教育方針，依法治校，教育教學(xué)中遇到政策和法律問題有他們解決就行。我們班主任的主要任務(wù)是較好書、帶好班，學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)法律法規(guī)無關(guān)緊要。實(shí)際上，這種人是有些偏頗。我們處在一個(gè)法治的社會(huì)，我們的教育和生活中有許多現(xiàn)象和問題都和法律法規(guī)有關(guān)，都需要用法律法規(guī)的觀點(diǎn)來審視、規(guī)范和約束自己的行為，更好的做好工作。（一）依法管理班級(jí)的需要中小學(xué)班主任工作規(guī)定第2條

2、指出：班主任是學(xué)生管理的主要實(shí)施者，加強(qiáng)班主任日常管理，維護(hù)班級(jí)良好的教育和生活秩序，嚴(yán)肅班紀(jì)班規(guī)、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)是班主任的職責(zé)之一。實(shí)現(xiàn)以上的管理目標(biāo)，必須堅(jiān)持依法管理。否則就會(huì)事與愿違。班主任依法管理班級(jí)和學(xué)生，起碼要體現(xiàn)兩點(diǎn)：一是班級(jí)規(guī)章制度的制定必須有一定的法律法規(guī)依據(jù)，不能憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人的主觀意愿。二是在實(shí)施管理的過程中，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是對(duì)的，但是應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有格，不能觸犯法律法規(guī)的準(zhǔn)則。（二）  依法教育學(xué)生的需要教師法第八條規(guī)定“對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)

3、學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)”這是教師應(yīng)該履行的義務(wù)之一。中小學(xué)班主任工作規(guī)定第2條指出：班主任是學(xué)生管理的主要實(shí)施者，班主任是中小學(xué)思想道德的骨干，應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)開展思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的“五愛”情感、文明的行為習(xí)慣、良好的道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法意識(shí)和科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但在認(rèn)真履行職責(zé)的過程中，必須講究方式方法二、班主任學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)的主要內(nèi)容和理解主要觀點(diǎn)（一）班主任學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)的主要內(nèi)容 1、 教育法律：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法、中華人民共和國(guó)教育法、中華人民共和國(guó)教師法。2、 其他相關(guān)法律：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法、中華人民共和國(guó)預(yù)防未

4、成年人犯罪法等相關(guān)的法律的相關(guān)部分。3、國(guó)家教育部門規(guī)章：中小學(xué)德育工作規(guī)程中小學(xué)班主任工作規(guī)定等相關(guān)規(guī)章及其他對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的規(guī)定和要求。（二）班主任學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)理解的主要觀點(diǎn)主要理解以下三點(diǎn)：全面實(shí)施素質(zhì)教育的觀點(diǎn)堅(jiān)持德育為首的觀點(diǎn)尊重關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的觀點(diǎn)1 全面實(shí)施素質(zhì)教育。中華人民共和國(guó)教育法總則第5條規(guī)定，“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人.”在貫徹上述法律方面要求，班主任應(yīng)該成為其他教師的榜樣。（1） 全面落實(shí)教育要求（2） 全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展（3） 全面關(guān)注學(xué)生生命的成長(zhǎng)過程2、堅(jiān)持德育為首的要求

5、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第36條指出，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。（1） 堅(jiān)持全面發(fā)展德育的作用：（2） 堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)地位（3） 堅(jiān)持德育的社會(huì)主義方向。3、 尊重、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生（1） 尊重學(xué)生受教育的權(quán)利。（2） 尊重學(xué)生的人格。（3） 尊重學(xué)生的個(gè)性。加油站問題：與學(xué)生溝通的技巧第二講 班主任工作與相關(guān)教育法律法規(guī) 培訓(xùn)時(shí)間：10.7班主任依法教育和管理過程中應(yīng)注意的問題（一）注意保護(hù)學(xué)生的隱私（二）注意不要歧視有過錯(cuò)的學(xué)生（三）注意不能感情用事（四）注意不能體罰和變相體罰學(xué)生（五）注意保持克制理智

6、的態(tài)度（六）注意和家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系（七）注意有話好好說（八)合理的使用批評(píng)教育的權(quán)利（二）注意不要歧視有過錯(cuò)的學(xué)生有位哲人說，犯錯(cuò)誤是上帝賦予孩子的權(quán)利。學(xué)生是成長(zhǎng)和發(fā)展的人，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。對(duì)此，班主任決不能歧視。要堅(jiān)持用發(fā)展變化的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們提供改正的機(jī)會(huì)。例如嘗試分析：未成年保護(hù)法規(guī)定“對(duì)品行有缺點(diǎn)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視”。學(xué)生因?yàn)橐粫r(shí)的糊涂犯了錯(cuò)誤，但從本質(zhì)上還是好的，不應(yīng)該抓住問題不放，更不能歧視。（三）注意不能感情用事班主任在日常中經(jīng)常會(huì)遇到一些比較困惑的問題，但解決和處理這些問題一定要遵從政策和法律法規(guī)的準(zhǔn)則，絕不能感情用事。例如我們不對(duì)以

7、上兩個(gè)案例舉行具體分析，但這是以個(gè)人主觀意愿和感情用事的典型，違反了法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定。第二個(gè)案例行為的主體雖然不是班主任，但應(yīng)該吸取教訓(xùn)。（四）關(guān)于這一點(diǎn)，教育法啊，義務(wù)教育法中都有明確規(guī)定，往往是班主任在日常的教育和管理中最容易出現(xiàn)違法行為的地方。一定要引起特別的重視，不要犯糊涂。例如以上的事例應(yīng)引起我們的高度重視。（五）注意保持克制理智的態(tài)度一般來說，班主任在實(shí)施教育和管理的過程中，難免和學(xué)生特別是教育難度大的學(xué)生發(fā)生一些沖突。在這個(gè)時(shí)候，是最容易出錯(cuò)的時(shí)候，依法和違法也往往是一念之差。作為教育者一是要冷靜；二是要降低一些要求；三是要換位思考；四是要講究方式方法。例如類似這樣的沖突，如果

8、老師能冷靜點(diǎn)、寬容點(diǎn)，或者將問題反映給有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就完全可以避免。（六）注意和家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系預(yù)防未成年人犯罪法的第三章“對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防”的第16條規(guī)定“中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人聯(lián)系?！睂?duì)于這一點(diǎn)，班主任應(yīng)注意，對(duì)學(xué)生的教育特別是對(duì)學(xué)生不良行為的預(yù)防，除了加強(qiáng)教育和管理，一定要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙方攜手共同做好教育和引導(dǎo)。（七）注意有話好好說學(xué)生有缺點(diǎn)和不足，班主任完全可以說，包括批評(píng)教育。值得注意的是：本來完全可以用善意的提醒、真情的勸解、策略的激勵(lì)等好話可以解決的問題，有的老師卻用尖酸刻薄、諷刺挖苦甚至冷嘲熱諷的話語傷害學(xué)生的人格尊嚴(yán)。例如我們應(yīng)

9、該承認(rèn)，一般情況下班主任對(duì)學(xué)生教育和管理的動(dòng)機(jī)是好的，就是我們平常說的“恨鐵不成鋼”。但一定注意動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一，堅(jiān)持好心說好話。（八）合理使用批評(píng)教育的權(quán)利中小學(xué)班主任工作規(guī)定第十六條班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。我們的理解一是班主任有這個(gè)權(quán)利，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤可以批評(píng)教育，如果該批評(píng)教育不批評(píng)教育，是失職行為。二是合理正確使用這個(gè)權(quán)利，就是采取適當(dāng)?shù)姆绞?。批評(píng)教育要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、場(chǎng)合、態(tài)度、語言等等。千萬不能亂用權(quán)利。自學(xué)加油站：評(píng)價(jià)學(xué)生的技巧四、班主任學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)應(yīng)強(qiáng)化的意識(shí)培訓(xùn)日期：11.6（一）平等意識(shí)（二）表率意識(shí)（三）權(quán)利和義務(wù)的意識(shí)

10、（四）保護(hù)未成年人權(quán)益和預(yù)防未成年人犯罪意識(shí)（五）自我保護(hù)意識(shí)（一）平等意識(shí)義務(wù)教育法第29條規(guī)定“教師在教育教學(xué)中平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”。我們的理解：一是教師與學(xué)生在教育教學(xué)的活動(dòng)中的地位是平等的。二是無論學(xué)生的家庭背景如何，三是不能隨便差使學(xué)生為自己辦事情。下面這個(gè)班主任的行為，應(yīng)該引以為鑒。（二）表率意識(shí)“為人師表”也是法律對(duì)教師的要求。班主任除了自己學(xué)習(xí)貫徹好相關(guān)教育政策法規(guī)，還要結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的法律常識(shí)教育。我們可以想一想，一個(gè)不懂法、經(jīng)常在工作中違法的班主任不可能帶出一批學(xué)法、懂法、知法、守法的學(xué)生。因此，在這方面我們應(yīng)該成為學(xué)生的表

11、率，嚴(yán)格以法律的規(guī)范約束自己的行為，認(rèn)真的落實(shí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。（三）權(quán)利和義務(wù)的意識(shí)班主任不僅要了解憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)，還應(yīng)把握教師法規(guī)定的教師的六項(xiàng)權(quán)利和六項(xiàng)義務(wù)，明白自己享有的權(quán)利，和應(yīng)該履行的義務(wù)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，認(rèn)真做好本職工作。在履行職責(zé)的過程中，決不能超越法律的規(guī)定，自覺不自覺地去闖法律的紅燈。同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡和特點(diǎn)，通過靈活多樣的方式，教育和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)教育法中賦予受教育者的五項(xiàng)權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的四項(xiàng)義務(wù)，促其依照法律的準(zhǔn)則規(guī)范自己、約束自己，實(shí)行自我教育、自我管理。師生都清楚各自的權(quán)利和義務(wù)，利于化解矛盾和沖突，建設(shè)和諧班級(jí)。（四）保護(hù)未成年人權(quán)益和

12、預(yù)防未成年人犯罪意識(shí)未成年人保護(hù)法的第17條至26條，明確規(guī)定了學(xué)校保護(hù)未成年人的具體內(nèi)容和范圍。而一般情況下，班主任則是這一規(guī)定的具體落實(shí)者和執(zhí)行者。因此班主任要強(qiáng)化保護(hù)未成年學(xué)生的權(quán)益的意識(shí)，不準(zhǔn)侮辱他們的人格尊嚴(yán)：要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，組織他們參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，把安全放在第一位，防止發(fā)生人身安全事故。同時(shí)，還要通過教育增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。（五）自我保護(hù)意識(shí)班主任如果違背政策法規(guī)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，不僅傷害了學(xué)生，也傷害了自己。從一定意義上說，法律法規(guī)既是對(duì)我們教育教學(xué)的規(guī)范和約束，同時(shí)也是對(duì)我們的一種保護(hù)。在學(xué)校中能擔(dān)當(dāng)班主任工作，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)、同

13、事對(duì)我們責(zé)任和能力的認(rèn)可。認(rèn)真想一想，那些因?yàn)樾袨檫`法給學(xué)生造成極大的傷害的班主任，自身的利益和情感肯定也會(huì)造成傷害，甚至感到很后悔很痛苦。我們做到不違規(guī)、不違法就能很好保護(hù)自己。自學(xué)加油站：與家長(zhǎng)溝通的技巧五、班級(jí)工作為了為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 培訓(xùn)日期：12.7（一）、全面發(fā)展讓每個(gè)成員都彰顯生命的活力1.關(guān)注學(xué)生的思想品德 班主任關(guān)注學(xué)生的思想品德，要特別注意充分發(fā)揮自己人格、情感的教育號(hào)召力和感染力，堅(jiān)持以心育心，以情育情，以人格育人格。2、必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí) ·有人片面地認(rèn)為，現(xiàn)在進(jìn)行的新課程改革強(qiáng)調(diào)全面提高素質(zhì)，似乎在班主任工作中可以放松對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注

14、，認(rèn)為學(xué)生只要具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力便可，學(xué)習(xí)成績(jī)可以放松要求，甚至學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、習(xí)慣的教育和培養(yǎng)也可以放松。還有的人認(rèn)為聽完下面的事例，也許會(huì)改變以上的思考·但需要注意的是，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。做到全面關(guān)注。此外，對(duì)課程改革必須明確改什么，堅(jiān)持什么，不能不加分析地亂改，把我們積累多年的成功經(jīng)驗(yàn)也盲目忘掉。 3、關(guān)注學(xué)生心理健康·在近幾年的教育工作中，大家有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：90后學(xué)生大都具有情感脆弱，性格軟弱、意志懦弱的特點(diǎn)，心里的承受能力、克服困

15、難和抵抗挫折的能力普遍較低我們認(rèn)為班主任關(guān)注學(xué)生心理健康要注意四點(diǎn)： ·一是營(yíng)造班級(jí)氛圍。 ·二是團(tuán)體心理輔導(dǎo)。·三是形成整體效應(yīng)。·四是特別關(guān)注。（二） 張揚(yáng)個(gè)性讓每個(gè)生命都釋放獨(dú)特的光彩 ·“大家不同，大家都好”，這8個(gè)字對(duì)我們的啟示：每學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，且有其獨(dú)特性。正是由于這個(gè)原因，才構(gòu)成了學(xué)生世界的豐富多彩，才使每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展速度和發(fā)展軌跡不同，發(fā)展的目標(biāo)也具有一定的個(gè)體性。班級(jí)工作在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展方面，不應(yīng)追求整齊劃一，不應(yīng)泯滅學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)；應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，張揚(yáng)自己的個(gè)性、發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長(zhǎng)。1、每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的人 ·學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生活，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)的時(shí)間和空間。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。獨(dú)特性也意味著差異性，不僅要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異，而且要承認(rèn)學(xué)生的差異，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。 2、每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的獨(dú)特性·“讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展”·給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一些困難