《廣玉蘭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總）

1、?廣玉蘭?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總?廣玉蘭?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【1】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字 ,理解相關(guān)詞語 ,流利有感情的讀課文。2、通過朗讀想象感受廣玉蘭的花香、花瓣、花形的特點(diǎn) ,產(chǎn)生喜愛之情。3、能找出表達(dá)課文的中心句子 ,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際 ,理解作者為什么喜愛廣玉蘭 ,鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。5、感受作者對(duì)植物的觀察仔細(xì) ,描繪生動(dòng) ,并仿照作者的寫作方法描寫一片段。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、通過朗讀感受花的美 ,用自己的文筆表達(dá)喜愛之情。2、能找出表達(dá)課文的中心句子 ,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際 ,理解作者為什么喜愛廣玉

2、蘭 ,鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。4、感受作者對(duì)植物的觀察仔細(xì) ,描繪生動(dòng) ,并仿照作者的寫作方法描寫一片段。教學(xué)準(zhǔn)備：1、親自去觀察廣玉蘭。2、相關(guān)課件教學(xué)過程：一、欣賞美圖 ,激發(fā)興趣1、同學(xué)們 ,老師想送你們一簇鮮花 ,因?yàn)轷r花能催開我們燦爛的笑容 ,能拉進(jìn)我們彼此間的距離 ,讓我們一起欣賞吧。(出示課件)2、美么?它是什么花?(板書：廣玉蘭)齊讀課題3、相信通過預(yù)習(xí) ,你們對(duì)廣玉蘭肯定有所了解 ,誰來介紹一下?二、欣賞美文 ,感悟美景1、這節(jié)課咱們隨作者走近廣玉蘭 ,走進(jìn)她的世界 ,領(lǐng)略這美麗生靈的獨(dú)特魅力 ,相信廣玉蘭的美會(huì)深深烙入你的心中。請(qǐng)你翻開書本 ,用心品味課文錄音。(出示課件

3、)2、品味課文 ,感受到廣玉蘭的美了嗎?它的美表達(dá)在哪里呢?你能說一說嗎?在文章的什么地方?還有嗎?(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào) ,隨機(jī)板書并指導(dǎo)朗讀、點(diǎn)評(píng))(板書：花、葉)3、文中哪幾小節(jié)是描述廣玉蘭的花的?這個(gè)問題難不倒大家 ,那么再問一個(gè)難一點(diǎn)的 ,1、2、3小節(jié)具體寫了廣玉蘭的什么?(板書：香幽、色美、形秀)三、研讀美花感受花的幽香、花瓣的色彩質(zhì)感、花形的多彩美妙(一)、出示第1小節(jié) ,感受花的幽香(出示課件)1、廣玉蘭的什么吸引了作者?(幽香)(她的幽香有別于襲人的芳香 ,充滿在空氣之中 ,淡淡的 ,很迷人 ,很舒適。)你想用哪些詞語形容花的香氣?(沁人心脾)能讀出你的感受嗎?(指名讀 ,配樂讀

4、)2、小結(jié)：廣玉蘭充滿了淡淡的香氣 ,可真美啊!隨著你的朗讀聲 ,循著這股香氣 ,我似乎真的來到了玉蘭樹下 ,我們的身邊充盈著淡淡的幽香 ,閉目深吸 ,沁人心脾 ,真想看看散發(fā)如此香氣的花兒的模樣!讓咱們將目光聚焦到那盛開著的、潔白高雅的花朵上 ,近距離的觀察它欣賞它 ,好嗎?(二)、第2小節(jié) ,觀察花瓣的潔凈、高雅(色彩、質(zhì)感)1、出示圖片你能說一說它的樣子嗎?(指名嘗試說)作者是如何說她的?(出示課件)看看這段文字好在哪里 ,可以抓住一句話 ,一個(gè)詞 ,甚至一個(gè)字好好品味 ,妙在何處。你能體會(huì)嗎?(色彩、質(zhì)感)指名讀2、交流滲透(溢出來 ,色調(diào)自然)潔凈、高雅(表達(dá)尊貴)玉琢冰雕(像玉一樣

5、晶瑩 ,像冰一樣透明。)柔韌而有彈性(軟軟的、柔柔的。)3、小結(jié) ,朗讀潔白中透著一絲淡綠 ,晶瑩剔透而又有韌性 ,廣玉蘭真美!你能讀一讀嗎?4、作者又是怎樣表達(dá)他心中的感慨的?(板書 美不可言)是呀 ,廣玉蘭具有獨(dú)特的美 ,白中泛青 ,柔中寓剛 ,富有彈性 ,廣玉蘭美得 “無法用語言文字準(zhǔn)確形容了 , 它的潔凈高雅是不能言喻的 ,但我們可以通過深情并貌的朗讀來表達(dá)對(duì)它的贊美!能讀好嗎?(三)、出示第3小節(jié) ,觀察感受不同形態(tài)的花姿的美1、過渡：撥開枝葉 ,近近的觀察 ,廣玉蘭的美不帶一點(diǎn)瑕疵 ,是那樣的潔凈、高雅 ,我們不禁被他深深迷住了 ,后退兩步 ,縱觀滿樹的花兒也是別有一番情趣的 ,不

6、是嗎?細(xì)細(xì)打量起來 ,看到了廣玉蘭花開的各種形態(tài) ,讀讀第三節(jié) ,你看到了花的幾種形態(tài)?(出示課件)2、在這四中花形中 ,你最喜歡那一種呢?“不動(dòng)筆墨不讀書 ,請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文 ,細(xì)細(xì)品味語言文字 ,在空白處寫寫你喜歡的理由。3、交流。(1)有的含羞待放 ,碧綠的花苞鮮嫩可愛。(多可愛呀 ,我再請(qǐng)一位可愛的男生來讀。)(聽了你的朗讀 ,我覺得那碧綠的花苞多么鮮嫩可愛啊!)(2)有的剛剛綻放 ,幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去 ,那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。(如果此刻你就是一只小蜜蜂 ,通過朗讀把你快樂的心情表現(xiàn)出來吧!)(我們就是一群小蜜蜂 ,讓我們迫不及待地鉆進(jìn)去吧。)(3)盛開著的廣玉蘭花

7、 ,潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉 ,甜美、純潔 ,惹人喜愛。(真美 ,能通過朗讀把這個(gè)畫面呈現(xiàn)出來嗎?不夠清晰 ,再來.誰來把甜美的微笑帶給大家。)(4)先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢 ,花瓣雖然凋謝了 ,花蕊卻依然挺立枝頭 ,它已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒 ,這就是孕育著新生命的種子。(這朵廣玉蘭花瓣都已經(jīng)凋謝 ,你為什么還是喜歡它呀?肯定有你的原因 ,來 ,我們聽聽。)(你從哪些地方感受到它強(qiáng)大的生命力?是啊 ,它的花瓣雖然凋謝了 ,花蕊卻依然挺立枝頭 ,孕育著新的生命 ,將來又是一株株蓬勃生長(zhǎng)的廣玉蘭。)(誰來讀這朵充滿生命力的廣玉蘭?新生命是充滿希望的 ,所以在讀

8、的時(shí)候讓我們充滿快樂 ,充滿著希望。)4、因?yàn)閺V玉蘭開花有早有晚 ,所以我們才能在同一棵樹上看到這么多形態(tài)各異的廣玉蘭花。廣玉蘭不僅是一棵充滿生機(jī)的樹 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去 ,一株廣玉蘭就像是(一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。)(出示最后一句話)讀讀這句話 ,說說你的理解。(旺盛的生命力。)四人小組讀 ,展示 ,合作齊讀讓這美妙的音樂為咱們伴奏 ,讓我們一起表達(dá)出自己的喜愛吧。5、想把這么美的廣玉蘭永遠(yuǎn)留在心中嗎?我們來試著背背 ,敢向困難挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)看提示。(出示課件)四、美文延伸 ,激發(fā)美感1、廣玉蘭可真是很美啊 ,但是啊 ,奇妙的大自然賜予人類的又何止這一種美麗的生靈 ,還有許多呢。把你搜集到的描

9、寫花的資料填在表內(nèi)。名稱花、葉感受2、模仿課文描寫廣玉蘭花的手法 ,寫一種花 ,寫出它的色彩和質(zhì)感以及花開的各種形態(tài)。五、總結(jié)今天這節(jié)課 ,我們跟隨著作者到叢林中去散步 ,看到了潔凈、高雅的花朵 ,那花開的每一種姿態(tài)都是那樣美麗、迷人 ,充滿了生命力。但常言道：紅花還需綠葉扶持。廣玉蘭的葉子更有它獨(dú)特的魅力 ,讓我們下節(jié)課一起走進(jìn)廣玉蘭的葉 ,觸摸它 ,欣賞它。板書設(shè)計(jì)： 香幽花 色美廣玉蘭 形秀葉?廣玉蘭?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【2】教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字 ,理解由生字組成的詞語。3、了解每一自然段地大意 ,弄清作者是從哪幾方面來描寫廣玉蘭的 ,初步整體地感受到廣玉

10、蘭地“美。教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀課文 ,了解課文內(nèi)容。4、初步整體地感受到廣玉蘭地“美。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、搶答激趣：在學(xué)習(xí)新課之前 ,老師先來考考你們 ,有沒有信心?聽好 ,中國(guó)的國(guó)花是什么?那咱們合肥市的市花又是什么呢?(生匯報(bào)后 ,師板書課題 ,生齊讀課題)2、先睹為快：出示一組廣玉蘭圖片 ,學(xué)生欣賞后匯報(bào)感受。3、交流資料：交流課前搜集的有關(guān)廣玉蘭的資料。師過渡：同學(xué)們真能干!相信大家了解了這些知識(shí) ,學(xué)起課文來一定會(huì)底氣十足?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)作家陳荒煤寫的這篇文章 ,一起閱讀 ,一起感受。二、初讀尋美1、出示自讀提示 ,自主閱讀。(1)讀準(zhǔn)生字 ,認(rèn)清字形。

11、(2)讀懂詞語 ,邊讀邊思。(3)讀通課文 ,難點(diǎn)多練。2、檢查自讀效果。(1)課件出示詞語 ,生開火車讀 ,齊讀 ,并指名提醒容易讀錯(cuò)的字音。蕩漾 玉琢冰雕 內(nèi)涵 綻放 花蕊 嬰兒 圓莖 鐵銹 凋謝 皎潔(2)交流對(duì)難懂詞語的理解。(3)指名美讀自己最喜歡的自然段 ,師生點(diǎn)評(píng)。師過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)會(huì)讀這篇課文了 ,但是要想讀懂這篇課文 ,還必須靜下心來思考。3、請(qǐng)生默讀課文 ,思考：文中每個(gè)自然段寫了什么?作者是從哪幾個(gè)方面來描寫廣玉蘭的?(提醒同學(xué)們可以寫出來)4、小組交流后指名匯報(bào) ,師相機(jī)板書。5、播放課文范讀錄音 ,生聆聽感受 ,再交流(師板書“美)。6、生自由練讀 ,再配樂齊讀(可以把美好的感覺帶到自己的朗讀中去)。三、靜心尋情師過渡：本文是由?廣玉蘭贊?改編的 ,那么作者究竟想贊美廣玉蘭什么呢?課文中哪里寫到了?1、指名匯報(bào)作者直接贊美廣玉蘭的語句 ,生齊讀(課件出示尾段)。2、生匯報(bào)讀出了什么。(師板書“愛)師小結(jié)：課文是如何寫出廣玉蘭的幽香、純潔與