孔雀翩翩教學(xué)案例

1、孔雀翩翩教學(xué)案例雞西市城子河區(qū)杏花學(xué)校 黎克英一、 教材分析本課在倡導(dǎo)人與動(dòng)物和諧相處的理念指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)孔雀，用藝術(shù)家的眼光去觀察孔雀，感受孔雀的外形美、色彩美、和圖案美。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式去表現(xiàn)孔雀，讓學(xué)生體會(huì)多元化的美術(shù)發(fā)展方向。二、 教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)、特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。2、 根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。3、 學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。三、重點(diǎn)：觀察孔雀的特征。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用多種材料表現(xiàn)孔雀四、 學(xué)生分析二年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷、喜歡動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物

2、的世界充滿了好奇，有很強(qiáng)的求知欲和創(chuàng)作欲望，對(duì)于孔雀，他們只在動(dòng)物園里見(jiàn)過(guò)，有一些簡(jiǎn)單的了解。畫(huà)孔雀對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較容易，而制作一只立體或半立體的孔雀對(duì)于他們新奇有趣、有一定的難度，更富于挑戰(zhàn)性。五、 教學(xué)方法與手段1、 情景教學(xué)法：心理學(xué)研究證明，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情境能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以本課我運(yùn)用課件播放孔雀翩翩起舞的視頻，讓學(xué)生真切體會(huì)課題“孔雀翩翩”的意境，感受孔雀舞姿的優(yōu)美輕盈、形態(tài)的婀娜。2、 引導(dǎo)觀察法:通過(guò)觀察孔雀的外形分析各部分形狀、花紋，讓學(xué)生體會(huì)孔雀的美麗，把籠統(tǒng)的印象變成具體的有形有色的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)突出本課的重點(diǎn)。3、 演示法：是美術(shù)課堂上最常見(jiàn)也是最有效

3、的方法之一，用演示法讓學(xué)生明確怎樣制作。起到拋磚引玉的作用，優(yōu)生可以舉一反三、以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)自己的制作方法，潛能生可學(xué)會(huì)基本的方法。4、 賞析法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞范例讓學(xué)生感受藝術(shù)作品的美，提高審美能力，認(rèn)識(shí)多元化的美術(shù)語(yǔ)言，體會(huì)運(yùn)用不同材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果，借此突破難點(diǎn)。六、 教學(xué)過(guò)程1、 創(chuàng)設(shè)情境，播放孔雀起舞的視頻，讓學(xué)生感受孔雀翩翩的舞姿，導(dǎo)入新課揭示課題。2、 欣賞孔雀圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析孔雀之美的所在，即外形、色彩、圖案。3、 演示制作一只折剪孔雀，學(xué)生跟老師一起制作，化難為易，讓學(xué)生體會(huì)制作的樂(lè)趣，從而樹(shù)立信心，每個(gè)人都相信我能行，我能作出來(lái)。4、 欣賞各種各樣的孔雀藝術(shù)品引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多元化的美術(shù)世界，了解各種材料的用途。5、 指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)手能力，教師巡回指導(dǎo)。6、 展評(píng)學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)誰(shuí)的孔雀最美麗，材料運(yùn)用得最好。7、 總結(jié):請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)人類應(yīng)該怎樣保護(hù)孔雀等鳥(niǎo)類。起到思想教育的作用，倡導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。七、 教學(xué)效果與反思通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生感受到了孔雀的天然之美，體驗(yàn)到了觀察和制作的樂(lè)趣。認(rèn)識(shí)到了多元化的美術(shù)世界。學(xué)生作品新穎、稚拙，充滿童趣。但在材料準(zhǔn)備方面由于種種受限使作品種類較單一。 總之，美術(shù)教育承載著提升未來(lái)一代的審美素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)的重任