農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策論文：淺析農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

1、 農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策論文：淺析農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策新課改教育體制下的教育目標(biāo)大力提倡素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，但是由于長(zhǎng)期的傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，導(dǎo)致了學(xué)生長(zhǎng)期以來得不到全面、有益的素質(zhì)發(fā)展。特別是美術(shù)教育，對(duì)于農(nóng)村教育來講美術(shù)教育是一塊荒土。結(jié)合幾年來的教育實(shí)際，我覺得農(nóng)村美術(shù)教育存在以下幾種情況。1農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析11教育觀念的陳舊。農(nóng)村教師由于條件的關(guān)系和長(zhǎng)期的應(yīng)試教育影響，以及教學(xué)設(shè)備的限制，忽視了美術(shù)教育和美術(shù)學(xué)科的探索性。在新課程下，美術(shù)教學(xué)要求更多的是注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而我們的教師在教學(xué)觀念上依舊是舊的美術(shù)技能技巧的訓(xùn)練，僅僅注重教師示范，而完全忽

2、略學(xué)生的自主性及美術(shù)文化知識(shí)的傳授。教室仍是教學(xué)的唯一場(chǎng)所，教材仍是教學(xué)的唯一內(nèi)容。一個(gè)不變的教學(xué)場(chǎng)所一本不變的教學(xué)內(nèi)容，致使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只是單調(diào)的照課本臨摹，沒有有效地啟發(fā)他們的創(chuàng)新精神和自主性，更沒有激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，直接導(dǎo)致或影響了他們對(duì)這一科目的荒廢。12師資的缺乏。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育落后的根本點(diǎn)在于師資缺乏，絕大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)都沒有專業(yè)的美術(shù)老師，美術(shù)課都是其他科目老師越俎代庖，似乎人人都可以是美術(shù)老師，他們對(duì)于這樣的專業(yè)課更是無從下手，于是大多都是敷衍、應(yīng)付了事。甚至有的農(nóng)村小學(xué)有美術(shù)教師，但擔(dān)任的課業(yè)居然是語、數(shù)科而不是美術(shù),簡(jiǎn)直是人力資源的浪費(fèi)，令人瞠目結(jié)舌。13教學(xué)方

3、式落后。美術(shù)課不單單是培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，而且還擔(dān)任著對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中去感受生活、去體驗(yàn)美。長(zhǎng)期以來農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方式仍然是一成不變、墨守成規(guī)的，既使目前的新課程要求、倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把課堂交還給學(xué)生，但由于傳統(tǒng)教育根深碲固，我們的教學(xué)方式仍是講解、示范。只重視單純的技巧訓(xùn)練，而忽略了文化知識(shí)的教育，在這樣的課堂上，學(xué)生沒辦法用自己的內(nèi)心去感悟而只是照書臨摹，成了課本的模仿者，復(fù)制者14美術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一。以往傳統(tǒng)的美術(shù)評(píng)價(jià)只是學(xué)生完成作品，教師一個(gè)人給與評(píng)價(jià)，因此評(píng)價(jià)方式單一。教師以傳統(tǒng)的眼光看待作品，往往以畫面干凈、比例適當(dāng)、涂色均勻?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)

4、生的自我感情學(xué)習(xí)能力、態(tài)度。教師除了只重視作業(yè)評(píng)價(jià)外，對(duì)學(xué)生期末美術(shù)成績(jī)的評(píng)定也采用簡(jiǎn)單的“一畫定成績(jī)”的做法。這種單一的評(píng)價(jià)方式，把學(xué)生的自我觀點(diǎn)給否認(rèn)了，注重一些標(biāo)準(zhǔn)化的東西，輕視了藝術(shù)的多元化取向。影響了學(xué)生個(gè)性與能力的培養(yǎng)，也不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，長(zhǎng)此以往造成學(xué)生厭學(xué)情緒。2解決農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的主要方法和對(duì)策針對(duì)上述種種現(xiàn)象分析，為了更好地開展農(nóng)村美術(shù)教育，我淺析如何搞好農(nóng)村美術(shù)教育的幾點(diǎn)觀點(diǎn)：21改變教育觀念，讓美育顯活力。一直以來我們的教育受到應(yīng)試教育深層影響，加之當(dāng)前的人事制度和高考制度的負(fù)面影響。給我們的教育改革帶來了巨大的社會(huì)壓力，要由舊的傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變是個(gè)堅(jiān)巨

5、的過程。在傳統(tǒng)教育根深碲固的今天，很大程度上制約了美術(shù)教育的實(shí)施。傳統(tǒng)教育中注重的知識(shí)鞏固性也是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但是傳統(tǒng)教育中的死板性則影響了人的發(fā)展。我們應(yīng)該吸取其精華用于新課改，在思想上進(jìn)行改革。就要打破傳統(tǒng)觀念，確立新的“教育觀”，使學(xué)生全面發(fā)展，才是我國(guó)社會(huì)主義新時(shí)期教育模式，才適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。美術(shù)教育是提高國(guó)民素質(zhì)的重要組成部份，我們要意識(shí)到它的重要性，讓美術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造美好的心靈，讓學(xué)生走向開放，把生活融入到美術(shù)中來。真正培養(yǎng)出德、智、體、美、勞的全方面的人才。22改善條件，加強(qiáng)師資建設(shè)。制約農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)生活條件相當(dāng)辛苦，待遇低，是最根本原因。鄉(xiāng)村的美術(shù)師資相當(dāng)薄弱，而且兼

6、多職，因此我們的教育部門應(yīng)當(dāng)改善條件，對(duì)農(nóng)村小學(xué)大力扶持，把優(yōu)秀的畢業(yè)生招進(jìn)來，留得住，讓他們把自己的所學(xué)在這塊熱土上發(fā)光。一方面加大對(duì)現(xiàn)有的美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。一方面定期舉行美術(shù)競(jìng)賽讓美術(shù)教師學(xué)有所用，不斷鞏固提高自己的業(yè)務(wù)水平。另一方面強(qiáng)化學(xué)校設(shè)施，增添教具，配備專職美術(shù)教師強(qiáng)化校園文化建設(shè)，培養(yǎng)特長(zhǎng)生。讓一部分學(xué)生“富”起來，讓學(xué)校的教育教學(xué)向更高水平邁進(jìn)。同時(shí)，可以研究鄉(xiāng)土美術(shù)，把鄉(xiāng)土文化引進(jìn)課堂，發(fā)展獨(dú)具特色的鄉(xiāng)土教學(xué)。23改變教學(xué)方式，讓課堂充滿活力。目前農(nóng)村教學(xué)模式由于受到教師自身水平的影響，教學(xué)方式較落后。很大程度上還是以講授為主，課堂沒有活

7、力。加上美術(shù)課都是其他科目老師兼任，更談不上“活”起來。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)都配備了遠(yuǎn)程教育設(shè)備，我們可利用這些設(shè)備開展美術(shù)欣賞，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力。運(yùn)用這些設(shè)備改變之前的教師只重示范的缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去自由發(fā)揮。讓美術(shù)課堂充滿活力，真正做到把課堂交給學(xué)生，改變了教師以往的以講授為主的角色，把自己的感情通過電化手段淋漓的前懺發(fā)出來，讓學(xué)生感受到周圍的美，從而培養(yǎng)了學(xué)生美好的道德品質(zhì)。從以前的教教材到現(xiàn)在的用教材，因地制宜地編教材轉(zhuǎn)化。24多元化評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)是美術(shù)課的重要組成部分，如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的作品是至關(guān)重要，它會(huì)關(guān)系到對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在提倡課堂活力的同時(shí)，學(xué)

8、生的感情表達(dá)也是各式各樣，我們?cè)僖膊荒苡靡郧暗慕y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)多元的東西，要充分肯定學(xué)生的表達(dá)方式和進(jìn)步。我想我們可以采取以下幾種方法：241生生互評(píng)。小學(xué)美術(shù)教師往往同時(shí)教多個(gè)班級(jí)人數(shù)較多，對(duì)很多學(xué)生了解不是很清楚，因此評(píng)價(jià)有很大的主觀，不能做到公平、公正，這樣太單一的評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。我們可以采取學(xué)生與學(xué)生互評(píng)的方式，充分考慮到以學(xué)生為主體，教師為輔，讓學(xué)生在學(xué)生之間找到優(yōu)缺點(diǎn)，從而相互之間學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到評(píng)價(jià)公平、公正。這樣才能使一堂課在短時(shí)間里，達(dá)到較好的教學(xué)效果。242座談的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的課業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取好的評(píng)價(jià)方式就會(huì)收到好的效果。在評(píng)價(jià)時(shí)我們可以考慮讓學(xué)生和老師之間以座談的方式來師生共同評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。老師作為指導(dǎo)者，進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從別人身上找優(yōu)點(diǎn)，看到自己的缺點(diǎn)，提高了學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的能力。這樣即發(fā)揮了學(xué)生的積極性，又鑄造了學(xué)生的品格，提高了學(xué)習(xí)效率。243鼓勵(lì)與表揚(yáng)。評(píng)價(jià)不能是單調(diào)的，要采取多種方式，讓學(xué)生心情愉快，提高學(xué)習(xí)興趣。而不能批評(píng)、訓(xùn)訴、諷刺，這些行為會(huì)打擊學(xué)生的自尊心，給學(xué)生帶來恐懼。我們對(duì)課業(yè)的評(píng)價(jià)的目的是什么？除了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，就是在評(píng)價(jià)中使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。學(xué)生的課業(yè)如果受到