傳染病及其預(yù)防教案

1、傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市奉節(jié)縣竹園初級(jí)中學(xué)：羅秀英教學(xué)內(nèi)容：傳染病及其預(yù)防知識(shí)目標(biāo)：舉例說(shuō)出傳染病的病因，傳播途徑和預(yù)防措施；列舉常見(jiàn)的寄生蟲(chóng)病、細(xì)菌性疾病和病毒性疾??；說(shuō)出愛(ài)滋病的病原體、傳播途徑和預(yù)防措施。學(xué)情分析：傳染病與學(xué)生的日常生活是緊密相關(guān)的,而且?guī)缀趺總€(gè)人都得過(guò)傳染病。學(xué)習(xí)傳染病 的知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，預(yù)防疾病，增進(jìn)健康，是健康生活的一個(gè)重要方面，是形成良好的心理和社會(huì)適應(yīng)能力的基礎(chǔ)，是青少年兒童健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。德育目標(biāo)：思想上重視傳染病的危害，從而積極預(yù)防；正確對(duì)待傳染病人。教學(xué)重點(diǎn)：傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和一般

2、預(yù)防措施。教學(xué)難點(diǎn)：不同傳染病的傳染源、傳播途徑和易感人群。教學(xué)方法：和諧教學(xué)法、自制課件.教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)課示標(biāo)：1、 導(dǎo)課：（在課前播放健康歌）剛才的這首健康歌是老師送給大家的一份禮物，祝大家天天健康快樂(lè)、生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。但有陽(yáng)光的地方常有一些陰影那些魔鬼般的傳染病不知奪去了多少人的生命。這不是危言聳聽(tīng)，2003年有SARS病毒引起的“非典”讓人們的生活黯然失色，雖然在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民齊心協(xié)力渡過(guò)了難關(guān)，但又有誰(shuí)能保證它不會(huì)卷土重來(lái)。因此，我們這一節(jié)課一起來(lái)探討傳染病及其預(yù)防。（出示課題： “第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防”）2、 出示目標(biāo)：（投影）為了讓大家明白任務(wù)，做到有的放矢。我們先來(lái)了解本

3、節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)弄清什么是傳染??？什么是病原體？傳染病的主要特征是什么？弄清傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是什么？弄清預(yù)防傳染病的一般措施有哪些？ 二、 新授：1、傳染病的概念、特點(diǎn)及病原體概念。你生過(guò)哪些疾病?你知道哪些能傳染,哪些不能傳染嗎?結(jié)合教材P72和你已了解的知識(shí)說(shuō)說(shuō)什么是傳染病、什么是病原體、傳染病的主要特點(diǎn)是什么？（邊提示邊投影展示常見(jiàn)的疾?。▊魅静∈怯刹≡w引起的能在人與人和人與動(dòng)物之間傳播的疾??；病原體是引起傳染病的細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等生物。傳染病的主要特征：傳染性、流行性）教師展示結(jié)核桿菌、HIV病毒、SARS病毒、蛔蟲(chóng)等幾種病原體，同學(xué)們觀察這些圖片，思考：這些病原體分別能夠

4、引起什么疾病？你能根據(jù)這些傳染病發(fā)病的原因而將它們分為幾種類(lèi)型嗎？ 2、 傳染病是怎樣流行的呢？請(qǐng)閱讀P73的資料，分組完成P74的討論題。 （傳染病流行包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)傳染源、傳播途徑、易感人群，而且三者缺一不可。傳染源：能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑：病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑；易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而易感染該病的人群。）分析流感圖：P74 “試一試”：請(qǐng)你分別說(shuō)出腮腺炎、肺結(jié)核、乙肝、蛔蟲(chóng)病、瘧疾、乙腦的傳染源、傳播途徑與易感人群？ 有一種傳染病，19世紀(jì)80年代才發(fā)現(xiàn)，但人們卻聽(tīng)而生畏，猜猜是什么病？（愛(ài)滋病）下面我們來(lái)看有關(guān)愛(ài)滋病的科教短片（多媒體展示），

5、了解“愛(ài)滋病的病原體、傳染源、傳播途徑、易感人群各是什么？怎么預(yù)防？” 3、傳染病預(yù)防的三個(gè)措施。為了減少傳染病對(duì)人類(lèi)的危害，我們必須針對(duì)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。你們知道是些什么措施嗎？（同時(shí)投影展示三個(gè)措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群，并作好解釋?zhuān)骸翱刂苽魅驹础薄拔逶?”(早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離）；“切斷傳播途徑”講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生；“保護(hù)易感人群”遠(yuǎn)離傳染源、鍛煉身體、預(yù)防接種。)請(qǐng)大家觀察教材P75的圖片，分析每幅圖各展示的是什么措施 ？（老師補(bǔ)充：預(yù)防傳染病要做到綜合防治和重點(diǎn)相結(jié)合。也就是說(shuō)既要針對(duì)傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)采取綜合措施，

6、也要根據(jù)不同傳染病的特點(diǎn)和具體情況，抓重要環(huán)節(jié)。如乙腦以預(yù)防接種保護(hù)易感人群為重點(diǎn)。無(wú)論怎么說(shuō)預(yù)防傳染病要警鐘長(zhǎng)鳴，防止已經(jīng)消滅的傳染病死灰復(fù)燃或從境外傳入。）三、 應(yīng)用：1、“看誰(shuí)選得對(duì)”（投影展示） 某地流行“猩紅熱”傳染病，由于及時(shí)采取措施防止了第二次感染，下列措施中屬于切斷傳播途徑的是（ ） A.給病人打針吃藥隔離治療 B.給被感染的家人進(jìn)行預(yù)防注射C.給病人的住房及用具進(jìn)行消毒 D.對(duì)到過(guò)疫區(qū)的人進(jìn)行隔離觀察 為預(yù)防愛(ài)滋病的流行，我國(guó)政府決定停止進(jìn)口國(guó)外血液制品，這種措施是（ ）A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑 C. 保護(hù)易感人群 下列不是傳染源的（ ）A.蛔蟲(chóng) B.流感病人 C.愛(ài)

7、滋病人 D.狂犬 2、“你能做”（投影展示）某醫(yī)院接收了一位病人，經(jīng)過(guò)檢查是急性黃疸肝炎，便立刻把病人送到內(nèi)科住院治療，你認(rèn)為醫(yī)院這樣安排對(duì)嗎？為什么？若不對(duì)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣安排？ 3、“你最棒” 假設(shè)你的同學(xué)不幸感染了愛(ài)滋病，你應(yīng)如何與他相處？為什么？ 四、小結(jié)：<展示整個(gè)板書(shū)>這節(jié)課我們認(rèn)清了傳染病這個(gè)惡魔，我們要用科學(xué)的態(tài)度去對(duì)待它。加強(qiáng)自身鍛煉，搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。要珍愛(ài)生命，不僅關(guān)愛(ài)自己，也要關(guān)愛(ài)他人，尤其是對(duì)已感染了傳染病的人，更要奉獻(xiàn)我們的一份愛(ài)，幫他們樹(shù)立生活的勇氣和信心，讓我們攜起手來(lái)共同戰(zhàn)勝傳染病，共建美好的明天。（多媒體播放歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)）五、 作業(yè)：教材P72 第1、2、3題。附：板書(shū) 第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防一、傳染病的概