(精品)人教版小學語文三年級上冊《第七單元：習作：我有一個想法》公開課教學設(shè)計_0

1、 部編版三年級上第七單元 活動主題：做熱心小主人 創(chuàng)建美好生活 第一階段：關(guān)注生活現(xiàn)象 小主人實話實說 第二階段：樂寫小主人心愿卡 第三階段：走進生活播撒美好心愿 巢二防段 第一階段寫小主人心愿卡 關(guān)注主活規(guī) 小主人冀詁 賣說 做熱心小主人 創(chuàng)邇芙好生活 第一階段：關(guān)注生活現(xiàn)象 小主人實話實說（口語交際一一身邊小事） 內(nèi)容： 1 1、 開啟“做熱心小主人，創(chuàng)建美好生活”活動。 2 2、 口語交際：身邊的小事 （1 1 ）發(fā)現(xiàn)身邊的現(xiàn)象和問題，敢于表達。 （2 2 ）能說清楚，聽明白。 * *自己想當（）小主人 * *方法：1 1 ）用上事例 2 2 ）先說現(xiàn)象，再說看法；或者先說看法，再說現(xiàn)象

2、均可。 第二階段：我是小主人一一樂寫心愿卡（習作一一我有一個想法） 教學目標： 1 1、 增強學生小主人意識，初步樹立學生關(guān)注社會、回饋社會的責任感。 2 2、 能主動用書面語言的方式與別人交流生活中的某種現(xiàn)象及自己的想法，并提 出改進建議。 3 3、 能圍繞一個意思從不同方面構(gòu)段，寫出中心意思明確、內(nèi)容具體的段落。 教學重點：能主動用書面語言的方式與別人交流生活中的某種現(xiàn)象及自己的想法，并提出改 進建議。 教學難點：能圍繞一個意思從不同方面構(gòu)段，寫出中心意思明確、內(nèi)容具體的段落。 教學過程： 、回顧第一階段，激發(fā)寫作動機 （一）回顧“實話實說” ，體會構(gòu)段方式 1 1、導入：孩子們，從上次課

3、，咱們就開啟了“我是小主人”的活動。課上我們針對生活中的 現(xiàn)象和問題“實話實說” ，說出了自己最真實的想法（板書：我有一個想法） ，還記得嗎？ （ 出 示活動照片 ） 鈿三階段 走進牛一活 推撇羌好心 愿 我們每個人都想當小主人，有的同學想當（ ）小主人，有的同學想當（ ），還有的想 當（ ）小主人。 2 2、回顧口語交際，明確構(gòu)段方式 （1 1）各位小主人，你們在生活中都發(fā)現(xiàn)了什么，快跟同桌交流交流。 （2 2）指名說 評：這位小主人先說了自己看到的現(xiàn)象，然后再說自己的看法。誰再說說？ 孩子們，你們聽出什么了？ 小結(jié)：說自己的想法時，可以先說說看到的現(xiàn)象或問題，然后再說出自己的看法，也可 以

4、先表達自己的看法，然后再說發(fā)現(xiàn)的問題。兩種方式都可以。 （板書 現(xiàn)象 想法） （二）明確讀者對象，激發(fā)寫作動機 1 1、教師隨機采訪： 你們剛才都交流了，那我來采訪采訪你們！這位 _小主人，你的這個想法是要說給誰聽 的?。?這個現(xiàn)象大家看見過嗎？除了跟這個人說，我們還可以跟誰說就能很快地解決這個問題 ?。?我再采訪采訪， 這位 _小主人，你發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象的時候當面跟他說了嗎？我覺得你說的 特別有道理，怎么沒說?。繛槭裁窗。?預設(shè)：給不敢說（不好意思說） 給不能說，不好說。 2 2、各位小主人們，聽到我和的交流，你們感受到了什么呀？那怎么辦呀？（寫下來） 我明白了，如果發(fā)現(xiàn)的是學校里的問題，我們可

5、以寫下來貼在學校的相關(guān)地方，或者放 到校長信箱讓學校領(lǐng)導來進行管理，公共場合發(fā)現(xiàn)的，我們可以寫下來交給相關(guān)部門，家人 的問題也可以寫下來，讓家人自己去看看。這樣就可以達到提醒大家改進的目的了。 二、個性表達，樂寫心愿卡 （一）設(shè)置“心愿卡”任務(wù)情境 心動不如行動，各位小主人，看，這是一張小主人心愿卡，要是把我們的想法寫在上面， 然后把它貼到咱們學校的（ ppt ppt 出示）公示欄、教室外的互動空間，貼到小區(qū)的宣傳欄，或 者送到親人手里，讓人們在各個方面加以改進，那得多好?。?提示：補全我是（）小主人 （二） 動筆寫心愿 1 1、 第一次落筆 2 2、 交流評價：出示自評表 如果你覺得自己把現(xiàn)

6、象和想法寫得挺清楚的，就在五顆星星上面打勾。 實投出示一位同學的作品，你覺得這位小主人哪寫得好，你還有什么建議？ （三） 情境導寫巧支招 1 1、 情境對話感悟提建議好處 師：我就是你習作中的 XXXX看到你的想法，我挺同意的。可是不這樣（），我干 什么去啊？ 師：嗯，謝謝你們這么為我著想，我估計按你們說的去做，我想我可以改掉這樣（ . ） 的壞習慣！我們這個三口之家一定會更和睦更溫馨的！ 2 2、 例文驗證 剛才我們感受到了給人家提建議的好處，能讓一個家變得更快樂。我們學校有一位同學， 想當家庭小主人，他發(fā)現(xiàn)了爸爸愛玩手機的現(xiàn)象，也給爸爸提了建議，而且心愿果真達成了， 想看看嗎？ （ ppt

7、ppt 心愿卡） （1 1） 出示例文，指名讀 親愛的爸爸，我有一個想法想對您說，您不要再玩手機了好嗎？我發(fā)現(xiàn)，在 您下班回到家以后，就立刻坐在沙發(fā)上一直玩手機。媽媽在廚房叫您去幫忙，您 雖然嘴上答應(yīng)著，可是人卻沒有動。我叫您，您都沒有理我。爸爸，總玩手機對 身體不好。您可以聽聽音樂，優(yōu)美的音樂會讓您的身心得到放松。您可以在下班 后和我打打球，一起享受美好時光。還可以和媽媽一起聊聊天，飯后散散步，一 定會非?？鞓返摹ＳH愛的爸爸，您能幫我實現(xiàn)這個心愿嗎？ 如爸看以他那真是太好后真的放下了手機，一家人可幸福了！他都提了哪些建議啊? （2 2） 生生交流： 1 1） 用上了 “可以還可以”，提出了好

8、幾種可行的建議，（板書：建議） 評：不僅提出了問題，還提出了建議，這樣對方就更愿意接受，愿意改變呢！多好呀！ 2 2） 口吻：如果在提建議的時候，再注意注意說話的語氣，比如親愛的爸爸，親切委婉的 語氣，也會讓人家更能接受的。 好，當我們發(fā)現(xiàn)生活中的問題要大膽表達自己的想法時，再熱心地提出一些改進建議， 這樣人家就更能接受并加以改進了，這才是我們作為小主人的最終愿望呢! 3 3、二次落筆 快修改修改我們的心愿卡，有什么好的建議再補充補充。 三、交流反饋，多重評價 1 1 讀讀自己的心愿卡，想一想對方看到能愉快地接受嗎？ 2 2、 交流評改： 出示評價標準 如果誰寫清了建議，就是五顆星！看看你能得到幾顆星呢？快讓小伙伴來讀一讀為你 評一評吧。 （1 1） 交換讀，并請伙伴作出星級評價 （2 2） 交換看法和建議 （3 3） 修改（機動）。 3 3、 集體交流評價：選擇兩三位同學評價修改 請參與評價的伙伴說說：你欣賞他哪兒啊？為什么為他打了五顆星？ 請其他同學說說：在提建議方面，還有什么補充？ 總結(jié)并開啟第三階段 孩子們，作為小主人，我們真實美好的想法中包含著一顆顆真誠的愛心！