PEP小學英語說課課件(參賽課件)

1、Unit 4 We love animals?P.A Lets learn說課人：長塘鎮(zhèn)中心小學 徐燕飛義務教育課程標準實驗教科書英語（義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）三年級上冊）三年級上冊今天，我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP小學英語 三年級上冊Unit 4 We Love animals? P.A Lets learn部分. Unit 4 We love animals? 義務教育課程標準實驗教科書義務教育課程標準實驗教科書 英語（英語（PEP）三年級上冊）三年級上冊 第二課時第二課時 B Lets learn下面我就將從以下七個方面來進行我的說課：一、說課程標準二、說教材

2、三、說教學目標四、說教法和學法五、說教學過程六、說板書設計七、說教學反思 本課是閱讀課。2011年新版小學英語課程標準明確指出要使學生有能力獲取文章里的信息,發(fā)展學生綜合運用語言的能力。因此,我確定本課的教學目的是發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力,尤其是交際能力,促進學生的全面發(fā)展.在課堂教學中堅持“面向全體學生”的原則,引導學生進行合作學習和探究學習,真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。一、說課程標準： “Read and write”是人教版小學英語五年級下冊第四單元B部分的內(nèi)容,屬于閱讀教學,是與本單元話題“What are you doing”有關(guān)聯(lián)的趣味語篇,旨在復習鞏固本單元A、B部分的主

3、要詞匯,并適當擴展語言,增大語言輸入量。二、說教材教學目標教學目標 根據(jù)教材的內(nèi)容和2011年新版小學英語課程標準要求,我確定了以下教學目標：一、一、【知識目標知識目標】三、三、【情感目標情感目標】二、二、【能力目標能力目標】三、說目標【知識目標知識目標】（1）從聽、說、讀、寫四方面掌握本課粗體句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. Hes writing an e-mail in the study. ”（2）能夠聽懂、會說、認讀Read

4、 and write部分的內(nèi)容。【能力目標能力目標】（1）進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。（2）鼓勵學生積極主動參與課堂活動,大膽開口,主動模仿。（3）通過本課的學習,培養(yǎng)學生會用簡單的英語接打電話?！厩楦心繕饲楦心繕恕恳龑W生積極參與小組活動,促進他們養(yǎng)成動腦,動口,動手的好習慣,初步形成主動學習的意識。1、本課時的教學重點是“Hows everybody doing? Just fine. ” 是新語言,教師應作必要的解釋.2、本課時的教學難點是接聽電話的任務。說說教教學學重重難難點點 整堂課緊緊圍繞“學生為主體,教師為主導”的教學思想,通過有效的接打電話的情景作為本課時重要的教

5、學手段,創(chuàng)設一個接打電話情景,讓學生在具體的情景中學習新句型,然后再運用于語言交流中,使整個教學源于生活,又用于生活,創(chuàng)設了真實而生動的生活場景,使學生學得有趣,學得有用,從而體驗到成功的快樂。說 教 法 說 學 法 依據(jù)2011年新版小學英語新課程標準對小學閱讀課的要求，本課時我具體采取了以下幾種方法：1、采用情景教學法；2、采用全身反應法(TPR),通過身體動作來感受語言,加深對語言的記憶；3、使用交際法；4、使用聽說法；5、使用游戲法；6、使用多媒體；7、使用任務型教學。 依據(jù)英語教學的直觀性,趣味性,實踐性的教學原則,結(jié)合合作學習和任務型教學的新理念,我利用了錄音機、磁帶、單詞卡片、電

6、話等多種教具設計教學。 說 教 具 準 備 、準備環(huán)節(jié)（Preparation）： 教育家托爾斯泰說過:“成功的教學所必須的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣,興趣是推動學生學習的強大動力,是學生參與教學活動的基礎。激發(fā)學生參與學習的興趣,是新課導入的關(guān)鍵。Well begun, half done。精彩的課堂開頭,往往給學生帶來新意親切的感覺,不僅能使學生興奮起來,而且還會使學生把學習當成一種自我需要,自然地進入學習新知的情景?！币虼宋以谶@個環(huán)節(jié)涉及兩個內(nèi)容：Review the knowledge learned in the last class:（1）給學生一分鐘時間回顧上節(jié)所學Lets t

7、alk 的內(nèi)容，并告訴學生一分鐘后檢查他們掌握情況，聽讀最熟練的一組會發(fā)兩顆五角星。（2）把全班學生分成A，B兩組，分角色熟讀對話，并進行交換練習。 說 教 學 過 程、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（Presentation）1、 Play a game. 在游戲中開始新課，引出四會句子。具體方式如下：（a） 4 students come to the blackboard.One is grandpa, the second one is brother, the third one is mom, the fourth one is dad. 教師給這四位學生每人一張寫著短語的單詞卡片。（b）Each

8、one of the 4 Ss remembers his or her role, and acts his or her word cards. The class guesses what he or she performs. 如果同學們猜對了，表演的同學就需要把正確的單詞詞組寫在黑板上。 【設計意圖設計意圖】英語課堂著重強調(diào)趣味性和實用性。新英語課堂著重強調(diào)趣味性和實用性。新授知識穿插在游戲中進行，課堂在不知不覺間就能夠授知識穿插在游戲中進行，課堂在不知不覺間就能夠完成教學目標。完成教學目標?！驹O計意圖設計意圖】 適當?shù)膹娀谶M一步鞏固。適當?shù)膹娀谶M一步鞏固。2、 All st

9、udents read these sentences together for 2 times?！驹O計意圖設計意圖】通過通過“How are you? Just fine”與與“Hows everybody doing? Just fine.”的對比教的對比教學，學生可以更形象的理解意思。學，學生可以更形象的理解意思。3、listen to the tape. 聽錄音之前，教師明確要求學生找出兩個完全陌生的句子，并告訴學生在聽音時尤其注意它們的發(fā)音。4、lead to the sentences Hows everybody doing? Just fine.”Explain them. T

10、heir meanings are the same with “How are you? Just fine.” 5、Listen to the tape again.在學生理解的基礎上，教師請學生合上課本，判斷下面句子的對錯： （1）Mom is cooking dinner in the kitchen.（2）Dad is writing a letter in the study.（3）Grandpa is reading newspaper.（4）The boy is doing homework.（5）Brother is cleaning the room.之后，給學生2分鐘的討

11、論時間，完成finish the sentences 的練習。6、3分鐘時間熟讀Read and write.同位分角色朗讀并進行角色互換。 【設計思路設計思路】這個小游戲可以在活躍氣這個小游戲可以在活躍氣氛的同時進一步鞏固四會句子的聽說能氛的同時進一步鞏固四會句子的聽說能力。力。（1）Play a game.教師拿著反面朝上的單詞卡片走入學生中間，學生隨意抽取一張。舉例說明：如果學生抽到 writing a letter的卡片，他要立刻說出“grandpa is writing a letter.”其余依次類推。、練習環(huán)節(jié)（Practice）：（2）Group work. 四個同學為一組，分

12、別是A, B, C,D.每位同學都要想一個我們本單元所學的動作。比方說，C想到 cooking dinner in the kitchen,A和B需要就此做一個電話情景對話 ，同樣,A做動作，B和C要做相應的對話.【設計意圖設計意圖】學生在好奇中邊學邊用學生在好奇中邊學邊用, ,充分表現(xiàn)自己充分表現(xiàn)自己的能力的能力. .這些活動使學生保持著濃厚的興趣這些活動使學生保持著濃厚的興趣, ,大大提高大大提高了教學效果。了教學效果。、鞏固與拓展環(huán)節(jié)（Production）：1、 進行“誰寫的最好”的比賽。給學生3分鐘時間記憶粗體句子的書寫。規(guī)定時間后，教師讀，學生寫，同位互相交換改正?？慈嗾l寫的最正

13、確，獎勵一顆五角星。2、 Listen to Lets checktwo times. 第一遍，學生聽錄音，在正確的選項上打鉤。核對答案后聽第二遍，找部分學生重復完整錄音內(nèi)容。 【設計意圖設計意圖】最大程度利用教學資源。重復錄音內(nèi)最大程度利用教學資源。重復錄音內(nèi)容無形當中提升了對學生聽音的要求高度，利于進容無形當中提升了對學生聽音的要求高度，利于進一步強化學生聽說能力。一步強化學生聽說能力。、Homework (布置作業(yè)):1、抄寫課文中的重點句子，每個句子兩遍，要寫中文。2、完成同步指導相關(guān)練習。 板書是重要的教學輔助手段,所以設計時我力求抓住重點,突破難點。本節(jié)課我用彩筆把本課時中的四會句子板書于黑板上。Unit 4 What Are You Doing?Unit 4 What Are You Doing? Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. Hes writing an e-mail in the study. -Hows everybo