《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、麥哨教學(xué)設(shè)計(jì)恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 向國(guó)慶一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材分析：麥哨是人教版四年級(jí)下冊(cè)第六組的最后一篇略讀課文，本組教材屬于“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專題。表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)、贊美與向往。作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們?cè)谄溟g無(wú)拘無(wú)束地玩耍嬉戲的情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛(ài)的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)課后生字，有感情地朗讀課文。2、能感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。3、能學(xué)習(xí)作者的寫作方法。導(dǎo)學(xué)流程：（一）激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)同學(xué)們，你們喜歡平時(shí)都喜歡玩些什么游戲？（自由說(shuō)說(shuō)）聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)得這么開(kāi)心，老師也想起了自己的

2、童年，我是在鄉(xiāng)下長(zhǎng)大的，小時(shí)候常常和小伙伴一起摘野果、跳房子、抓子兒快樂(lè)的情形直到現(xiàn)在我還記憶猶新，今天，我們就來(lái)學(xué)一篇描寫鄉(xiāng)村孩子生活的課文，請(qǐng)跟我寫課題。（板書(shū)：麥哨）問(wèn)：知道什么是麥哨嗎？（出示課件：麥哨用麥稈做的哨子。將麥稈截?cái)?，削孔，就能吹發(fā)出很清脆，很響亮的聲音。）師：這是一篇自讀課文，請(qǐng)大家自己讀讀課文前的提示，你就明白這節(jié)課學(xué)習(xí)的要求和方法了。（二）、自學(xué)指導(dǎo)一讀，比讀文識(shí)字1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、把課文讀通、讀順。學(xué)法： 對(duì)子輪讀課文。       對(duì)子互查生字認(rèn)讀情況。2、字詞檢測(cè)。（燈片出示）二讀，比整體感知1

3、、 孩子們的鄉(xiāng)村生活給你留下了怎樣的印象？用一、兩個(gè)詞概括地說(shuō)說(shuō) 。2、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)文中寫了孩子們的哪些活動(dòng)？圈出關(guān)鍵詞。三讀，比語(yǔ)言品味1、默讀課文，畫(huà)出自己最喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（先畫(huà)出自己最喜歡的部分讀讀，在旁邊寫上批注，再在小組內(nèi)交流。小組推薦代表匯報(bào)展示）2、分組展示：（1）、吹麥哨（文中哪些段落寫了吹麥哨？學(xué)著吹吹麥哨，品味省略號(hào)的用法。訓(xùn)練：用文中的詞說(shuō)說(shuō)我聽(tīng)到了（   ）的麥哨。從中感受到了什么？課文開(kāi)頭寫兩段，結(jié)尾寫兩段，這種方法叫什么？）（2）、采集茅茅針（這部分主要抓住什么描寫？演一演，你從中感受到了什么？）（3）、割草、翻跟頭、豎蜻蜓、

4、摔跤比賽：（這些活動(dòng)喜歡的人還不少，為什么作者只一句帶過(guò)？根據(jù)匯報(bào)點(diǎn)撥寫作方法，作者選取了農(nóng)村特有的活動(dòng)吹麥哨和采集茅茅針詳寫，把其他幾個(gè)不大受場(chǎng)地限制的活動(dòng)略寫，選材獨(dú)到，更能突出鄉(xiāng)村生活的歡樂(lè)、美好。）（4）、田園風(fēng)光（這個(gè)部分似乎沒(méi)寫活動(dòng)，為什么你喜歡？燈片出示排比句，美在哪里？比積累運(yùn)用，出示圖片，仿寫句子。寫法滲透。）四讀，比積累運(yùn)用學(xué)完了課文，我們意猶未盡，那就趕快再讀讀課文，將文中有規(guī)律的詞句積累下來(lái)。如：一聲呼，一聲應(yīng)  密密的  鼓鼓的  齊刷刷嚼嚼 ，吮吮   你呼我應(yīng)   此起彼落一張張 一朵朵 一蓬蓬（三）、拓展閱讀，遷移訓(xùn)練用剛才學(xué)習(xí)的方法閱讀選讀課文中的可