《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、鳥(niǎo)語(yǔ)(第二課時(shí)) 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第15課鳥(niǎo)語(yǔ)(第二課時(shí))?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2借助具體的語(yǔ)言材料，理解作者與鳥(niǎo)兒的交談、猜想鳥(niǎo)語(yǔ)的意思、和鳥(niǎo)兒結(jié)下深厚感情的故事，體會(huì)作者的愛(ài)鳥(niǎo)之情。3激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)想象力。2懂得鳥(niǎo)兒是人類的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、 視頻導(dǎo)入，激發(fā)情趣。1鳥(niǎo)兒的世界是美妙的，首先我們來(lái)欣賞視頻聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)。2這節(jié)課，老師和同學(xué)們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第15課鳥(niǎo)語(yǔ)，和老師一起寫(xiě)課題（生書(shū)空）。二

2、、一點(diǎn)突破，引出公冶長(zhǎng)和燕子的故事。1提出問(wèn)題：在剛才的視頻中，你看到了什么，聽(tīng)到了什么？（重點(diǎn)說(shuō)出鳥(niǎo)兒那悅耳的叫聲。）2欣賞各種鳥(niǎo)兒。3進(jìn)一步提出問(wèn)題：你們知道鳥(niǎo)兒說(shuō)什么嗎？ 4出示燕子的呢喃軟語(yǔ)，引出公冶長(zhǎng)的故事。(師指導(dǎo)朗讀，讀好燕子的呢喃軟語(yǔ)。)三、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，體驗(yàn)與布谷鳥(niǎo)交談的樂(lè)趣。1過(guò)渡：不僅古代的公冶長(zhǎng)能聽(tīng)懂鳥(niǎo)兒的叫聲，本文的作者也能。出示“我”與布谷鳥(niǎo)的對(duì)話，讀一讀。2播放布谷鳥(niǎo)的叫聲，再讀對(duì)話。3男女合作完成對(duì)話。4師生互動(dòng)，猜猜老師的“布谷布谷”說(shuō)的是什么？5和布谷鳥(niǎo)對(duì)話你感覺(jué)怎么樣？自由讀課文第五自然段，說(shuō)說(shuō)從哪看出有趣？6指導(dǎo)朗讀第5自然段。四、聆聽(tīng)喜鵲叫，再次

3、感受鳥(niǎo)語(yǔ)的美妙。1師： 小作者不僅和布谷鳥(niǎo)成為了好朋友，和喜鵲的感情也不遜色，聽(tīng)，“喳喳喳喳”它來(lái)了。出示：喳喳喳喳，喳喳喳喳，喜事到家，喜事到家。2學(xué)喜鵲叫，并說(shuō)說(shuō)還能聽(tīng)到什么？師：據(jù)說(shuō)喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo)，人們都很喜歡它，所以作者我一聽(tīng)到它的叫聲，心里便有說(shuō)不出的高興，雖然它的話常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總給人希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。3師：我們都有遇到好事的時(shí)候，這時(shí)候你覺(jué)得喜鵲會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？用“我，喜鵲叫了，好像在說(shuō)”的句式說(shuō)完整。4出示第六自然段，多種形式指導(dǎo)朗讀。五、情感升華，品悟鳥(niǎo)給我的啟示。1視頻中還有哪些鳥(niǎo)？（還有畫(huà)眉、黃鶯、百靈）師：是啊，“我”一聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲，便以“知音”自居，天長(zhǎng)

4、日久，和鳥(niǎo)兒建立了異常深厚的感情。詞語(yǔ)理解：知音知己；自居自以為是。句子理解：我便以“知音”自居。生理解；師生共釋（作者自己以為自己成了鳥(niǎo)的知音。）褒獎(jiǎng)：作者成了鳥(niǎo)的知音，你們也成了鳥(niǎo)的知音了！ 2過(guò)渡：作者不但聽(tīng)懂了鳥(niǎo)兒的“話”，還從鳥(niǎo)兒那里得到了很多啟示。那么，他得到了哪些啟示呢？板書(shū)：得到啟示。3（出示句子，師生共同填空）從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神4多媒體出示幾組圖片，如“烏鴉反哺、烏鴉喝水、啄木鳥(niǎo)治病、信鴿送信”等，讓學(xué)生課堂練筆：“從（ ）那里，我知道了（ ）。”（1）練寫(xiě)（教師巡查、指導(dǎo)）。（2）展示（抽查、抽讀）。（從反哺的烏鴉那里我知道了要孝順母親；從催人奮進(jìn)的布谷鳥(niǎo)那里，我知道了要奮發(fā)向上；從聰明能干的烏鴉那里，我知道了遇事要?jiǎng)幽X筋。從助人為樂(lè)的啄木鳥(niǎo)那里，我知道了保護(hù)樹(shù)木的意義。從歌聲悅耳的黃鶯那里，我知道了使人快樂(lè)的方法。）5師：和鳥(niǎo)兒的交談無(wú)拘無(wú)束，很有樂(lè)趣；而且從鳥(niǎo)身上能得到啟示，懂得做人的道理，所以說(shuō)出示：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！6那我們?cè)谝院蟮纳钪?，?yīng)該怎么對(duì)待鳥(niǎo)兒呢？（生自由發(fā)表意見(jiàn)，暢所欲言：愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類；寫(xiě)文章贊美鳥(niǎo)；宣傳愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)；保護(hù)樹(shù)木；為小鳥(niǎo)筑窩搭巢）再齊讀最后一句話。六、布置作業(yè)。1仔細(xì)觀察一種你喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出它的樣子