Unit2Iusedtobeafraidofthedark說課稿

1、Unit 4 I used to be afraid of the dark.Period 3教材分析本節(jié)課是初中英語新教材九年級英語第4 4 單元的第三課時，本單元的核心話題為“talktalkaboutabout whatwhat theythey usedused toto bebe likelike，”圍繞著談?wù)撨^去自己和他人過去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约?和他人過去的外貌 性格愛好，以觀察圖片、聽力理解、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨立學(xué)習(xí)、 合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語言的輸入，學(xué)習(xí)句型UsedUsed toto 為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實踐活動，讓學(xué)生在交際活動中， 學(xué)會

2、如何正確地用英語表達(dá)自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語言運用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。學(xué)生情況分析通過兩年的學(xué)習(xí)，九年級學(xué)生大多數(shù)已有了相對較扎實的英語功底，形成了自己學(xué)習(xí)英語的方法和習(xí)慣，本班大多數(shù)學(xué)生都能使用目標(biāo)語言進行會話交流。但由于九年級平時學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊張，他們對英語的習(xí)趣和熱情已不像七八年級那樣高漲。也有部分學(xué)生對英語失去了興趣，但他們有較強的模仿和記憶能力，且對于新事物的接收能力比較強。本節(jié)課要面向全體學(xué)生，對學(xué)生進行聽說能力的訓(xùn)練和提高學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習(xí)的能力，同時也要考慮教學(xué)方式的趣味性和有效性。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo) 1 ）能夠談?wù)撟约哼^去與現(xiàn)在的情況，使用句

3、型I used to beafraid of. Did you use to be afraid of . ?和 Are you still afraid of2）復(fù)習(xí)第四單元“used tc”及其相關(guān)的用法。2.能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，能用英語完成簡單的任務(wù)，處 理傳送信息。3情感目標(biāo)樹立自信，做個勇敢的學(xué)生教學(xué)重點使用 Did you use to be afraid of . ?和 Are you still afraid of.?教學(xué)難點 用目標(biāo)語言自由談?wù)摤F(xiàn)在和過去害怕的現(xiàn)在還害怕的事物 教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)法與任務(wù)型教學(xué)法 教具多媒體課件 教學(xué)過程、復(fù)習(xí)(revis

4、ion )1多媒體展示學(xué)生熟悉并且喜歡的明星劉德華的照片，讓學(xué)生通過對比, 口頭描述他的變化。2利用媒體資源中課件中的圖片重復(fù)上述教學(xué)活動，讓學(xué)生比較成龍和姚 明的兩組照片，同位間小組分析并口述他們的變化： 說明：通過多媒體手段展示明星圖片能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是通過展 示他們童年時的照片更能激起學(xué)生開口表達(dá)語言的熱情，同時又讓學(xué)生在輕松 愉快的圖片欣賞中復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。二、導(dǎo)入(lead in )1.播放 flash 歌曲 I wonder，然后詢問學(xué)生，歌曲表現(xiàn)出歌手什么樣的心 里，開心還是不開心，幫助學(xué)生學(xué)會用used to 來回答。三、教學(xué) SectionA -3a1 .多媒體展

5、示一張圖片，詢問學(xué)生對這些圖片的感覺what do you think ofthe pictures ?引導(dǎo)學(xué)生回答 be alone.和全體學(xué)生做如下對話。553.依次展示下列兩張幻燈， 請同學(xué)兩兩一組， 對幻燈中的內(nèi)容運用目標(biāo)語言 Did you use to be afraid of . ? 及Are you still afraid of .作問答。女口 Did you use to be afraid of flying in a plane? Did you use to be afraid of highplaces?Are you still be afraid of spea

6、k ing in front of a group?等。4.請其他同學(xué)根據(jù)剛才的所聽所見，用*used to be afraidof . .*is still afraid of. .的形式轉(zhuǎn)述。說明：通過以上幻燈的展示，使教學(xué)內(nèi)容生動形象，學(xué)生通過觀看幻燈上目標(biāo) 語言，可以輕忪進口語訓(xùn)練。也增強了主動學(xué)生的興趣和能力。5.利用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版 9 年級2 .展示另一幅圖畫（蛇）和一位女生做示范對話:T : Did you use to beafraid ofT: Are you still afraidofhigh placebig dog課后提高中的多媒體課件中的 Sectio

7、nA -3a 的課件。要求學(xué)生通過詢問同學(xué)后，獨立完成填寫表格，根據(jù)實 際情況，最后向全班同學(xué)報告結(jié)果。說明：本張幻燈輕晰地向?qū)W生傳遞了任務(wù)信息，也有助于學(xué)生在對話過程中進行參考四、教學(xué) SectionA-3b1 請一組發(fā)音較好的學(xué)生分角色朗讀對話，然后叫另一組利用3a 中 b-f句子任選一個對話練習(xí)。分組練習(xí)，教師巡視，提供語言支持及糾正發(fā)音。2.教師檢查多少學(xué)生害怕同一事物：Say whoused to be afraid of the darkRaise your han ds.3 .通過圖片的輔助展示，講解 3b 中出現(xiàn)的一個短語 be terrified of 與I used to

8、go to sleep with my bedroom light on .說明：這兩張幻燈片配合語法知識的講解，可使講解生動有趣，簡單易懂My partnerused to beafraid ofis still afraidofa. the darkb. being alonec. snakesd. flying in an airplanee. big dogsf. high placesg. speaking in front of a groupI go to sleepon.2.Grammarbe terrified of非常害怕的I am terrified ofthe dark

9、.五、教學(xué)鞏固（教學(xué) Part 4 group work ）1 解釋任務(wù)要求，然后叫一位學(xué)生回答。叫他填寫表格。旺rud t-o呈亍丁云電-d f Ci hCN3|丁h. ?Speaki ngWhat did you use to do when you were younger? Whatdo you do now? Fill in the chart. Then talk about howyou have changed with your classmates.ActivityPastNoweatreadwatch on TVdo at school如： I used to eat c

10、hocolate ,now I like to eat fruits think fruitsare good for my health.A n apple a day keeps an doctor away.2 讓學(xué)生四人一小組為單位談?wù)撏瓿杀砀瘛?最后讓各組各派一名同學(xué)作出總結(jié)發(fā)言。例如:Mydesk mate used to eat lots of chocolate, nowshe likes to eat fruits. She thi nkskeep ing fit is importa nt.六、情感目標(biāo)教學(xué)：播放 Mr coward 的 flash 動畫，觀看完畢后，請同學(xué)

11、 們談感想，最終會得出 We should be brave . 這個結(jié)論。說明：通過觀看 flash ，既鍛練了學(xué)生的聽力，也提高了他們學(xué)英語的興趣， 同時使得情感目標(biāo)最終在“潤物細(xì)無聲”的情形下，不知不覺地得以實現(xiàn), 而不是通過空洞的說教形式。七、作業(yè)（Homework Do a survey ,叫學(xué)生回家調(diào)查自己的父母、阿姨或者其他親屬過去常常怕什么，并做好記錄，完成書面報告feinily membersused to be afraid of六、教學(xué)反思 本課堂我采用了“任務(wù)型教學(xué)”。其中任務(wù)的設(shè)計具有真實性，貼近學(xué)生的生活實際, 帶有濃厚的生活氣息，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，把學(xué)生的中樞神經(jīng)調(diào)整到了興奮狀態(tài)，通 過感知、體驗、實踐和合作等方式，完成了本節(jié)課的知識目標(biāo)，充分體現(xiàn)了“在用中學(xué)， 在學(xué)中用”的教學(xué)理念。在這節(jié)課的“任務(wù)型教學(xué)”過程中，雖然學(xué)生的參與熱情非常高，但是個別學(xué)生自控 能力比較差，有時會造成課堂亂哄哄，影響部分學(xué)生的思考。另外，在小組合作學(xué)習(xí)中， 有些小組長