《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思

1、泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教材分析：泊船瓜洲這首詩(shī)描寫(xiě)詩(shī)人泊船于瓜洲之上，眺望江南時(shí)的所見(jiàn)、所思、所感，表達(dá)了作者思鄉(xiāng)、愛(ài)鄉(xiāng)和急于返鄉(xiāng)的心境。詩(shī)句語(yǔ)言精煉，意境優(yōu)美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，審美教育和德育教育的良好教材。二、學(xué)生分析：本班學(xué)生基本能積極參與讀書(shū)，參與質(zhì)疑解疑，合作討論興致高，大膽地發(fā)表有創(chuàng)見(jiàn)性的體會(huì)和看法。三、設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持了“以人的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)古詩(shī)的方法，明確目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生有方法可循，主動(dòng)深入理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情；品味欣賞“綠”字在本詩(shī)中的作用，既強(qiáng)化古詩(shī)的語(yǔ)言教學(xué)，又強(qiáng)化古詩(shī)的人文教育。四、教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：了解豐富多彩的祖國(guó)文化，受

2、到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。2、認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人思鄉(xiāng)的真摯情感。（2）感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。3、能力目標(biāo)：（1）運(yùn)用查閱資料的方法自學(xué)，培養(yǎng)運(yùn)用資料解決問(wèn)題、處理信息的能力。（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和收集古詩(shī)的興趣。五、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。六、教學(xué)難點(diǎn)：品味欣賞“綠”字在本詩(shī)中的作用。七、教具準(zhǔn)備：課件、閱讀資料教學(xué)過(guò)程：一、配樂(lè)誦詩(shī)，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)有著五千年悠久的歷史，我們的祖先給我們留下了無(wú)數(shù)詩(shī)篇，相信大家積累不少吧?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，讀詩(shī)能使我們領(lǐng)略詩(shī)中優(yōu)美的意境，能陶冶人的情操?，F(xiàn)在我們每組推薦一名代表來(lái)

3、參加古詩(shī)背誦擂臺(tái)賽。誰(shuí)一下子背得多、背得熟，他就是今天擂臺(tái)賽冠軍。 2、過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們的詩(shī)歌寶庫(kù)多如繁星，不勝枚舉，這節(jié)課我們?yōu)樗偬硪活w耀眼之星，好嗎？（課件揭示課題泊船瓜洲）（反思：“好的開(kāi)始是成功的一半”“興趣是最好的老師”，我別出心裁地創(chuàng)設(shè)情景“古詩(shī)背誦擂臺(tái)賽”，一下子就把學(xué)生引入到了學(xué)詩(shī)的情境當(dāng)中去，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又能幫助學(xué)生豐富自己的詩(shī)歌寶庫(kù)。）3、回憶學(xué)法，定好目標(biāo)。（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)法。（2）定好本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)：朗讀、理解、背誦、延伸。（反思：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。”為了使這“主體”地位充分得到落實(shí)，我有意識(shí)地喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)回憶古

4、詩(shī)的學(xué)法，讓學(xué)生確定目標(biāo)任務(wù)。這樣設(shè)計(jì)實(shí)際是給出了學(xué)生的學(xué)路。同時(shí)，也滲透了教者的教路，使教和學(xué)統(tǒng)一起來(lái)。通過(guò)學(xué)法的運(yùn)用，促進(jìn)小學(xué)生知識(shí)的遷移和能力的培養(yǎng)。）二、自主朗讀，初步感知1、分小組讀，要求：小組成員一個(gè)一個(gè)輪流讀，其他的聽(tīng)，看看有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方，讀錯(cuò)的馬上幫助他糾正，力求把古詩(shī)讀通讀準(zhǔn)。2、學(xué)生按要求自主朗讀，教師巡視指導(dǎo)。3、請(qǐng)學(xué)生以個(gè)人讀、小組讀等形式朗讀古詩(shī)，初步感知古詩(shī)內(nèi)容，并滲透合作精神的教育。指導(dǎo)多音字：“泊”，應(yīng)讀“bó”，不讀“p” “間”，應(yīng)讀“jiàn”，不讀“jin” “重”，應(yīng)讀“chóng”，不讀“zhòng”4、小結(jié)

5、：同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)精神讓老師深受感動(dòng)，希望這種良好的學(xué)習(xí)氛圍一直延續(xù)下去。（反思：同學(xué)之間懂得合作，互相傾聽(tīng)，互幫互助這是一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。）三、合作探究，感悟理解1、過(guò)渡：看來(lái)我們第一個(gè)目標(biāo)任務(wù)完成得不錯(cuò)，大家讀得很認(rèn)真，相信在讀的過(guò)程中你們一定讀懂了不少內(nèi)容?，F(xiàn)在我們看第二個(gè)目標(biāo)任務(wù)：理解，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文中的注釋和手中的資料在小組內(nèi)交流，看看弄懂了哪些字、詞、句的意思呢？有不懂的提出來(lái)，小組討論解決，解決不了的，就劃上記號(hào)，等會(huì)在全班討論。（反思：自讀詩(shī)句，感悟詩(shī)意，使古詩(shī)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的串講教學(xué)模式，變?yōu)橛鋹偟淖詫W(xué)自悟活動(dòng)。以學(xué)生自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的領(lǐng)悟代替教師講解、分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立

6、思考取代統(tǒng)一答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。）2、學(xué)生按要求合作學(xué)習(xí)，交流討論，教師巡視指導(dǎo)。（反思：給予充分的時(shí)間，放手讓學(xué)生小組合作，自學(xué)討論，對(duì)這首古詩(shī)無(wú)疑是一種好辦法。）3、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)收獲，根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)。（1）品析“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山” 京口和瓜洲之間只隔著一條長(zhǎng)江，這說(shuō)明它們的距離怎樣？你從中體會(huì)到什么？將詩(shī)中“瓜洲”、“京口”、“鐘山”幾處地方，按方位圖畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)圖，師生評(píng)議。（2）品析“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”你們讀懂了什么？課件出示：據(jù)說(shuō)，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，作者作詩(shī)過(guò)程中曾改多次，最后交稿子時(shí)才用了“綠”字?，F(xiàn)

7、在請(qǐng)大家當(dāng)一回小詩(shī)人，試想象作者可能用過(guò)哪些字，為什么最后用“綠”字？學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，教師給予肯定和指導(dǎo)。小結(jié)：一個(gè)“綠”字表達(dá)了眼前一片景、胸中無(wú)限情，一個(gè)“綠”字使泊船瓜洲成為千古絕唱，一個(gè)“綠”字使王安石改字成為千古佳話(huà)。通過(guò)王安石改字，你覺(jué)得該向他學(xué)習(xí)什么？（教育學(xué)生養(yǎng)成善于推敲、善于修改的習(xí)慣）（反思：品味詞句，一改傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)之法，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，體會(huì)作者用詞之妙，揣摩作者滲透在字里行間的思鄉(xiāng)之情，不失時(shí)機(jī)地滲透思想教育，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，這是我們語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。）4、品讀交流，領(lǐng)悟詩(shī)情。（1）冬去春又來(lái)了，作者回到家鄉(xiāng)，同學(xué)們了解這些內(nèi)容后，朗讀就一定不

8、一樣了?，F(xiàn)在我們重新自由朗讀，要把詩(shī)的意境讀出來(lái)。（2）學(xué)生用喜歡的方式練讀，互相評(píng)議。（個(gè)人讀、與同桌讀、小組讀）（3）以比賽形式檢查朗讀情況，師生評(píng)議。5、質(zhì)疑交流，解決疑難。（1）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，重點(diǎn)引導(dǎo)：京口和瓜洲很近，和家鄉(xiāng)只隔幾重山，為什么不能回家鄉(xiāng)呢？（結(jié)合自己收集的和老師派發(fā)的資料逐步理解） 理解最后一句詩(shī)“句號(hào)”的妙用。（作者不是在問(wèn)，而是在心里想，想自己的蹉跎，感慨不知道什么時(shí)候才能回到自己的家鄉(xiāng)。）6、小結(jié)。（反思：營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在民主、平等的環(huán)境中敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢評(píng)，生生之間、師生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出不足，深入探究，相互促進(jìn)，這是新課標(biāo)精神所倡導(dǎo)的。）四、深情誦讀，熟讀成誦1、此時(shí)此刻，王安石的心情怎樣呢？（憂(yōu)愁）2、學(xué)生自由憂(yōu)愁地背誦。3、多種形式背誦古詩(shī)，師生評(píng)議。（反思：把學(xué)生引入到古詩(shī)所描繪的情境之中，縮短學(xué)生和作者之間的距離，使之產(chǎn)生情感共鳴，這是指導(dǎo)學(xué)生感情誦讀古詩(shī)的重要方法。通過(guò)誦讀，豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。）五、拓展延伸，發(fā)揮特長(zhǎng)。學(xué)習(xí)了這首寫(xiě)景抒情的古詩(shī)，相信同學(xué)們會(huì)有很多感受吧。我們每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，都有自己的個(gè)性，現(xiàn)請(qǐng)你們用自己喜歡的方式、特長(zhǎng)向大家表達(dá)你的感受吧。（可以畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)、誦詩(shī)、默詩(shī)、配樂(lè)讀、模仿讀）(反思：新課標(biāo)的實(shí)行更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)