《負數(shù)》教案范文-負數(shù) 教案

1、負數(shù)教案范文:負數(shù) 教案一個好的教學(xué)設(shè)計是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的課題進行靈活的教學(xué)設(shè)計。首先對每一個課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個整體的把握。下面就是小編給大家?guī)淼呢摂?shù)教案，希望能幫助到大家!負數(shù)教案(一)教學(xué)目標(biāo)1.1 知識與技能：1.在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。2.初步學(xué)會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。1.2過程與方法 ：經(jīng)歷負數(shù)的認(rèn)識過程，體驗比較、歸納總結(jié)的方法。1.3 情感態(tài)度與價值觀 ：感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)思結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。教

2、學(xué)重難點2.1 教學(xué)重點能用正、負數(shù)表示生活中兩種相反意義的量。2.2 教學(xué)難點用負數(shù)解決生活中的實際問題。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過程一、游戲引入同學(xué)們，今天我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫我正你反。游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它意思相反的話。1、向上看(向下看)2、向前走200米(向后走200米)3、電梯上升15層(電梯下降15層)4、零上10攝氏度(零下10攝氏度)很好，接下來，老師換一個游戲規(guī)則。老師給大家看一幅圖片(課件出示第2頁例1的幾幅圖)。二、初步感知師：同學(xué)們以前有沒有見過類似于第2頁例1的幾幅圖的情景呢?生：有，看天氣預(yù)報的時候。師：我國面積非常大，在同一個時間，不同的地

3、區(qū)氣溫相差非常大。仔細觀察這幅圖，你看，這六個城市，你能讀出這六個城市的天氣怎樣的嗎?出示例1情境圖.學(xué)生讀一讀。三、認(rèn)識負數(shù)1、認(rèn)識溫度計，理解用正負數(shù)來表示零上和零下的溫度。師：(課件出示溫度計)同學(xué)們，認(rèn)識它嗎?生：溫度計。師：你知道它們表示什么?(課件出示、)生：表示攝氏溫度,讀作攝氏度。生：表示師：表示華氏溫度，讀作華氏度。 那我國用什么來計量溫度呢?生：我國用攝氏度來計量溫度。 師：一大格表示多少攝氏度?一小格表示多少攝氏度?通過課件展示讓學(xué)生對溫度計做進一步的認(rèn)識，讓學(xué)生知道一大格表示10攝氏度，一小格表示2攝氏度。師：0攝氏度怎樣規(guī)定的?你知道嗎?生：水結(jié)冰的溫度定為0。師：是

4、的，科學(xué)家把水結(jié)冰的溫度定為0。讀作：0攝氏度。比0 低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加;(負號)師：零上溫度用正數(shù)表示 ，零下溫度用負數(shù)表示。師：那零上10攝氏度記作?：+10 零下10攝氏度記作?：-10生：零上10攝氏度記作：+10;零下10攝氏度記作：-10 。2、讀出水銀柱所表示的溫度。(課件出示)教師課件出示水銀柱所表示的溫度，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3、從上面的天氣預(yù)報圖中你了解到哪些信息?例如：北京最高溫度是5，最低溫度是零下5 。師：北京-5和5一樣嗎?都表示什么意義呢?生：-5和5不一樣， -5表示比零度還要低5攝氏度， 5表示比零度高5攝氏度。生：-5和5不一樣， -5比零攝度冷

5、， 5表示比零攝氏度熱。教師小結(jié)：5和- 5表示具有相反意義的量。4、正確讀出例1中的各個城市的天氣溫度。師生一起小結(jié)：當(dāng)氣溫高于0的時候，我們在數(shù)字前面加一個+號或者直接用數(shù)字來表示，讀作零上×××攝氏度。當(dāng)氣溫低于0的時候，我們在數(shù)字前面加一個-號來表示，讀作零下×××攝氏度。因此，+5表示零上5攝氏度，讀作正三攝氏度;-5表示零下5攝氏度，讀作負三攝氏度。(板書：+5 正三攝氏度;-5 負三攝氏度)學(xué)生自主完成例1的信息表，然后和同桌說說各數(shù)表示的意思。指名學(xué)生回答，教

6、師點評并總結(jié)。5、教學(xué)教材第3頁例2。師：接下來我們再來看一下第3頁例2的圖片，每個數(shù)字表示什么意思?生：2000表示存入2000元。生：-500 表示支出了500元。生：-132 表示支出了132元。生：500表示存入500元。師：你能找到意思相反的詞語或者數(shù)學(xué)符號嗎?(提示2000.00與+2000.00代表相同的意思。)師：那在這里500.00和-500.00分別表示什么意思呢?生：500.00表示存入500元， -500.00表示支出500元學(xué)生說出各個數(shù)字的含義。教師小結(jié)：500和-500表示具有相反意義的量。師：很好，同學(xué)們再試著說說圖中其他數(shù)各表示什么。學(xué)生交流。6、思考總結(jié)教師

7、引導(dǎo)學(xué)生比較例1和例2，找出他們的共同點。師：同學(xué)們比較一下例1和例2，他們有什么共同點嗎?學(xué)生小組討論匯報。提示：在例1和例2中，都有兩種數(shù)來表示兩種相反意義的量;零上溫度和零下溫度，支出與收入。7、0是什么數(shù)?師：我們把海平面的高度看做多少呢?生：看作0。師：(課件展示)比海平面高的用(+幾或幾)表示，例如+5000米比海平面低的用(-幾)表示，例如-2000米把海平面0當(dāng)成正數(shù)和負數(shù)的分界線。師：(課件展示)珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米，怎么表示?生：記作+ 8844.43米。師：吐魯番盆地比海平面低155米，如何表示?生：記作-155米。課件展示小知識：海平面，顧名思意，就是大

8、海的水面。它用在測量地面高度上，又稱海拔。我國所有的大地測量和標(biāo)志，都是以黃海海面的基點開始的，任何海拔標(biāo)高，都是相對于黃海海面的基準(zhǔn)點。(通過對海平面的認(rèn)識，溫度計上的0，得出0像一條分界線，把正負數(shù)分開，所以0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。)小結(jié)：為了表示兩種相反意義的量，這里出現(xiàn)了一種新的數(shù)：-16，-500。像-16，-500，-3，-0.4這樣的數(shù)叫做負數(shù)。- 讀作負八分之三。而以前所學(xué)的16，2000， ，6.3這樣的數(shù)叫做正數(shù)。正數(shù)前面也可以加上+號，例如+16，+ ，+6.3等(也可以省去+號)。+6.3讀作正六點三。師：0像一條分界線，把正負數(shù)分開。0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。8、做一

9、做課件出示題目：(1)、用正負數(shù)表示。、零上12.5攝氏度表示為：_，(+12.5 )零下3.5攝氏度表示為：_。(-3.5 )、廣西某地有一天坑，坑口高于海平面125m,表示為：_, (+125)坑底低于海平面 m,表示為：_.(;100)(2)、先讀一讀，再議一議：觀察這些數(shù)，可以怎樣分類?學(xué)生同桌討論，教師指名匯報。9、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：數(shù)可以分成正數(shù)、0、負數(shù)。正數(shù)包括正整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、正小數(shù) ，負數(shù)包括負整數(shù)、負分?jǐn)?shù)、負小數(shù) ，0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。它是正、負數(shù)的分界點。正數(shù)前面可以寫+，但通常不寫，而負數(shù)前面的-必須寫。正數(shù)前面可以讀正，但通常不讀(如果有+號必須讀)，而負數(shù)前面

10、的負必須讀。四、走進生活師：負數(shù)在我們的生產(chǎn)和生活中依然有著廣泛的用途。讓我們就一起走進生活，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。課件出示題目進行檢測：1.你知道嗎：水沸騰時的溫度是_。 水結(jié)冰時的溫度是_。 地球表面的最低溫度是 _。 月球表面的最低溫度是 _。(100,0, -88.3 , -183)2、做一做勝5場記作 _， 讀作_;(+5場，正五場)輸3場記作 _ ， 讀作 _。(-3場，負三場)收入100元記作_，讀作_;(+100元，正一百元)支出200元記作_ ，讀作_。(-200元，負二百元 )學(xué)生交流，指名說一說。3、叔叔上五樓開會，阿姨到地下二樓取車，應(yīng)按哪兩個鍵?學(xué)生交流，指名說一說

11、。4、六年級三個班進行智力搶答賽，答對一題得10分，答錯一題扣10分，不答得0分。根據(jù)三個班的得分，說一說他們的答題情況。學(xué)生交流，指名說一說。5、你會用正負數(shù)表示下面各地的海拔高度嗎?(1)、華山比海平面高2000m,記作(+ 2000m )(2)、死海比海平面低392m,記作(- 392m )學(xué)生交流，指名說一說。6、我能判斷對錯(1)任何一個負數(shù)都比正數(shù)小。(√)(2)一個數(shù)不是正數(shù)就是負數(shù)。(×)(3)因為4前面沒有+號，所以4不是正數(shù)。(×)(4)上車5人記作+5人，則下車4人記作-4人。( √)(5)正

12、數(shù)都比0大，負數(shù)都比0小。(√)(6)5C和+5C所表示的氣溫一樣高。(√)7、小結(jié)交流師：你還在什么地方見過負數(shù)嗎?生：家庭收支賬本上。生：冰箱的冷凍室溫度。生：地圖上顯示的海拔高度。五、鞏固練習(xí)1、教材第4頁做一做第1題。學(xué)生獨立讀出-3和-18這兩個溫度，并根據(jù)題干思考北京和哈爾濱的溫度哪個低些。教師指名回答。2、教材第4頁做一做第2題。學(xué)生小組依次回答，教師集體訂正。教師強調(diào)：0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。課后小結(jié)師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?師：這節(jié)課我們一起認(rèn)識了正數(shù)和負數(shù)。在我們的生活中，零攝式度以上和零攝式度以下，海平面以上和海平面以

13、下，得分與失分等都具有相反的意義，我們都可以用正數(shù)和負數(shù)來表示。板書認(rèn)識負數(shù)+5 正三攝氏度 -5 負三攝氏度5 三 -5 負三八分之三 -負八分之三0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。負數(shù)教案(二)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會負數(shù)的基本性質(zhì)，利用負數(shù)的性質(zhì)解決問題教學(xué)重難點利用負數(shù)的性質(zhì)解決問題教學(xué)過程負數(shù)教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)六年級下冊第24頁例1、例2。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù);知道0不是正數(shù)也不是負數(shù)。2.使學(xué)生初步學(xué)會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.結(jié)合負數(shù)的歷史，對學(xué)生進行愛國主義教育;培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)

14、情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。教學(xué)重、難點負數(shù)的意義。教學(xué)過程一、激趣引入以大頭兒子和小頭爸爸主題歌曲引入新課。二、教學(xué)新知1.表示相反意義的量。(1)理解兩種相反意義的量并引入實例。師：大頭兒子是個非常聰明、愛動腦筋的孩子，科學(xué)課上他學(xué)了溫度計的使用后，回到家立刻就和爸爸動手實踐。出示室內(nèi)、室外溫度主題圖。指出：室內(nèi)溫度是零上16，室外溫度是零下16，它們表示的意義不同。(板書：零上16 零下16)師指出零上16和零下16是兩種相反意義的量，并請學(xué)生舉出生活中這樣的例子，小組內(nèi)交流。匯報時教師有選擇的板書，并進一步指出這些都是兩種相反意義的量。(2)嘗試創(chuàng)造符號并統(tǒng)一符號。師：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們是用文字來表示兩種相反的意義，如果去掉文字，僅用我們學(xué)過的數(shù)還能表示出這種相反的意思嗎?以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造符號的渴望，并統(tǒng)一為用+ -來表示兩種相反的意義。2.自學(xué)課本，認(rèn)識正、負數(shù)。(1)出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。師：這種符號在這里不再是運算符號，因此也不能再讀加 、減，那它們該怎樣讀，這樣產(chǎn)生的數(shù)叫什么數(shù)呢?課本是我們最好的老師，請同學(xué)們帶著問題自學(xué)課本。出示自學(xué)提示，請學(xué)生帶著問題按照要求自學(xué)課本。(2)匯報交流。理解負