電路故障分析PPT課件

1、電路故障分析電路故障分析專題物理專題復(fù)習(xí)物理專題復(fù)習(xí)2012.5.23 星期三星期三三仙坳中學(xué)三仙坳中學(xué) 盧誼盧誼峰峰L2L L1 1電路故障電路故障:整個電路或部分電路的用電器不能工作； 電流表、電壓表沒有讀數(shù)或讀數(shù)異常。 電源短路電源短路 局部短路局部短路 電路斷開電路斷開電源短路電源短路局部短路局部短路 電流過大電流過大 燒壞電源燒壞電源 L1不亮不亮，L2亮亮 開路開路L1、 L2均不亮均不亮開路：開路：電路電路故障故障短路：短路：有電流有電流有電流，過大有電流，過大無電流無電流一、是什么？一、是什么？判斷故障類別：判斷故障類別：局部短路局部短路還是還是開路開路。 在初中物理研究的電路

2、故障中，通常只有在初中物理研究的電路故障中，通常只有一處一處發(fā)生發(fā)生局部短路局部短路或或開路開路故障。故障。判斷方法：判斷方法：有無電流有無電流（觀察燈泡發(fā)光情況、電流表示數(shù)等觀察燈泡發(fā)光情況、電流表示數(shù)等）。）。一、是什么？一、是什么？故障分析思路故障分析思路二、在哪里？二、在哪里？電源短路電源短路 局部短路局部短路 電路斷開電路斷開開路：開路：電路電路故障故障短路：短路：有電流有電流有電流，過大有電流，過大無電流無電流1.1. 開路開路故障區(qū)域判斷方法：故障區(qū)域判斷方法：二、在哪里？二、在哪里？ 判斷故障的區(qū)域：判斷故障的區(qū)域： 導(dǎo)線法：導(dǎo)線法：把一根導(dǎo)線并接到把一根導(dǎo)線并接到可能可能發(fā)生

3、開路發(fā)生開路的地方，的地方，電流表電流表燈泡燈泡L L2 2電路被連通，可以觀察到電路被連通，可以觀察到_有示數(shù)，有示數(shù)，_發(fā)光。發(fā)光。斷開區(qū)域斷開區(qū)域小結(jié)：小結(jié)：并接導(dǎo)線并接導(dǎo)線有電流有電流開路區(qū)域開路區(qū)域 接點(diǎn)內(nèi)接點(diǎn)內(nèi)無電流無電流 開路開路電流表法：電流表法：將電流表并接到將電流表并接到可能可能發(fā)生開路發(fā)生開路的地的地方，電流表相當(dāng)于一根方，電流表相當(dāng)于一根_把電路接通，可把電路接通，可以觀察到電流表以觀察到電流表_，燈泡，燈泡_。 導(dǎo)線導(dǎo)線有示數(shù)有示數(shù)L2發(fā)光發(fā)光斷開區(qū)域斷開區(qū)域小結(jié)：小結(jié)：并接電流表并接電流表 有電流有電流開路區(qū)域開路區(qū)域 接點(diǎn)內(nèi)接點(diǎn)內(nèi)無電流無電流 開路開路燈泡法：燈泡

4、法：將燈泡并接到將燈泡并接到可能可能發(fā)生開路發(fā)生開路的地方，電的地方，電 路被接通，可以觀察到電流表路被接通，可以觀察到電流表_,_, 燈泡燈泡_。有示數(shù)有示數(shù)L、L2 發(fā)光發(fā)光斷開區(qū)域斷開區(qū)域小結(jié)：小結(jié)：并接燈泡并接燈泡有電流有電流開路區(qū)域開路區(qū)域 接點(diǎn)內(nèi)接點(diǎn)內(nèi)無電流無電流 開路開路 電壓表法：電壓表法：將電壓表并接到將電壓表并接到接到接到可能可能發(fā)生開路發(fā)生開路的地方的地方，用電壓表把電路連通，電壓表有示數(shù)，而，用電壓表把電路連通，電壓表有示數(shù)，而且它的示數(shù)等于且它的示數(shù)等于_。但電路中的燈。但電路中的燈_，電流表電流表_示數(shù)示數(shù). . 電源電壓電源電壓不發(fā)光不發(fā)光也沒有也沒有斷開區(qū)域斷開

5、區(qū)域小結(jié)：小結(jié)： 并接電壓表并接電壓表 有最大電壓有最大電壓開路區(qū)域開路區(qū)域 接點(diǎn)內(nèi)接點(diǎn)內(nèi)無電流無電流 開路開路 例：例：如圖電路中，電源電壓為如圖電路中，電源電壓為3伏。當(dāng)開關(guān)伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時，兩燈泡都不發(fā)光，且電壓表閉合時，兩燈泡都不發(fā)光，且電壓表V的示的示數(shù)為數(shù)為3伏。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是伏。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是 ( )(A)燈燈L1短路。短路。 (B)燈燈L2短路。短路。 (C)燈燈L1開路。開路。 (D)燈燈L2開路。開路。C斷開區(qū)域斷開區(qū)域 并接電壓表并接電壓表 有最大電壓有最大電壓開路區(qū)域開路區(qū)域 接點(diǎn)內(nèi)接點(diǎn)內(nèi)無電流無電流 開路開路1. 如圖所示如圖所示電路電路，閉合開

6、關(guān)時，發(fā)現(xiàn)，閉合開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)電電流流表指針幾乎沒有偏轉(zhuǎn)表指針幾乎沒有偏轉(zhuǎn)。某同學(xué)拿某同學(xué)拿一根導(dǎo)線一根導(dǎo)線去查找電路故障，他將導(dǎo)線并接在去查找電路故障，他將導(dǎo)線并接在bc、 cd 、ed 兩端兩端時時，電流表電流表指針指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)；將導(dǎo)線并接在將導(dǎo)線并接在ab 兩端兩端時時，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)電流表電流表指針指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知，由此可知電路故障可能是電路故障可能是( ) Ae點(diǎn)點(diǎn)斷路斷路 BL1開開路路 C電流表短路電流表短路 DL2開開路路B并接導(dǎo)線并接導(dǎo)線 有電流有電流開路區(qū)域開路區(qū)域 接點(diǎn)內(nèi)接點(diǎn)內(nèi)無電流無電流 開路開路cabedL1L2斷開區(qū)域斷開區(qū)域2. 在電學(xué)實(shí)

7、驗(yàn)中，遇到在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，遇到開路開路時，常用時，常用電壓表電壓表來檢測來檢測。某同學(xué)連接了如圖。某同學(xué)連接了如圖1所示的電路，閉所示的電路，閉合開關(guān)合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)后，發(fā)現(xiàn)燈不亮燈不亮，為檢查電路故障，為檢查電路故障，他用電壓表進(jìn)行測量，結(jié)果是，他用電壓表進(jìn)行測量，結(jié)果是，則此電路的故障可能是（則此電路的故障可能是（ ） A. 開關(guān)開關(guān)S接觸不良接觸不良 B. 小燈泡燈絲斷了小燈泡燈絲斷了 C. d、e間出現(xiàn)斷路間出現(xiàn)斷路 D. e、f間出現(xiàn)斷路間出現(xiàn)斷路UVUUUVaeabbdde3003，C 并接電壓表并接電壓表 有最大電壓有最大電壓開路區(qū)域開路區(qū)域 接點(diǎn)內(nèi)接點(diǎn)內(nèi)無電流無電流 開路開路2.

8、2.局部短路局部短路故障區(qū)域的判斷方法：故障區(qū)域的判斷方法： 電壓表法：電壓表法：將電壓表并接到可能發(fā)生將電壓表并接到可能發(fā)生局部短路局部短路的地方，的地方， 電壓表電壓表_示數(shù)。示數(shù)。 沒有沒有如果電路像這樣如果電路像這樣開路開路，則電壓表有示數(shù)，而，則電壓表有示數(shù)，而且它的示數(shù)等于且它的示數(shù)等于_。電源電壓電源電壓小結(jié)：小結(jié)：電壓表測被測電路電壓表測被測電路短路短路沒示數(shù)沒示數(shù)， 開路開路有示數(shù)。有示數(shù)。 例：例：如圖電路中，電源電壓為如圖電路中，電源電壓為6伏。當(dāng)開關(guān)伏。當(dāng)開關(guān)K閉合時，只有閉合時，只有一只燈泡發(fā)光一只燈泡發(fā)光，且電壓表，且電壓表V的示數(shù)為的示數(shù)為6伏。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因

9、可能是伏。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是 ( )(A)燈燈L1短路。短路。 (B)燈燈L2短路。短路。 (C)燈燈L1開路。開路。 (D)燈燈L2開路。開路。BU1=6伏伏U=6伏伏短路區(qū)域短路區(qū)域U2=0伏伏短路短路沒示數(shù)沒示數(shù)，開路開路有示數(shù)。有示數(shù)。1、（蘭州卷）、（蘭州卷）如圖所示，電源電壓為如圖所示，電源電壓為6V6V，電鍵，電鍵K K閉合時，閉合時，電壓表示數(shù)為電壓表示數(shù)為6V6V，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是（，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是（ ）A AL L1 1短路或短路或L L2 2開路開路 B BL L1 1開路或開路或L L2 2短路短路C CL L1 1和和L L2 2都開路都開路 D

10、DL L1 1和和L L2 2都短路都短路B BU=6VU1=6VU2=0V開路開路短路短路開路開路有示數(shù)有示數(shù)短路短路沒示數(shù)沒示數(shù)2、（臺州卷臺州卷） 實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中，閉合開關(guān)后，兩燈發(fā)光此時，一同學(xué)不在如圖甲所示的電路中，閉合開關(guān)后，兩燈發(fā)光此時，一同學(xué)不小心把小心把L L1 1的玻璃外殼打破了，的玻璃外殼打破了，結(jié)果結(jié)果L L1 1熄滅，熄滅，L L2 2卻更亮卻更亮了。這是為什了。這是為什么呢？他們提出猜想：么呢？他們提出猜想：猜想一：可能猜想一：可能L L1 1處發(fā)生開路；處發(fā)生開路； 猜想二：

11、可能猜想二：可能L L1 1處發(fā)生短路處發(fā)生短路。（1 1）根據(jù)）根據(jù) （填（填“串聯(lián)串聯(lián)”或或“并聯(lián)并聯(lián)”）電路的特點(diǎn)可知猜想）電路的特點(diǎn)可知猜想一是不正確的。一是不正確的。（2 2）針對猜想二，同學(xué)們找了一只電壓表，分別并聯(lián)在）針對猜想二，同學(xué)們找了一只電壓表，分別并聯(lián)在L L1 1，L L2 2兩兩端，如圖乙所示，假如猜想二成立，則兩次讀數(shù)有何特點(diǎn)？端，如圖乙所示，假如猜想二成立，則兩次讀數(shù)有何特點(diǎn)？ 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù)，且實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù)，且L L1 1兩端電壓比兩端電壓比L L2 2兩端電壓兩端電壓小。說明猜想二也不正確你認(rèn)為小。說明猜想二也不正確你認(rèn)為L L1 1熄滅、熄滅、L L2 2更亮的原因可能是更亮的原因可能是_。A AL L1 1電阻變大電阻變大 B BL L1 1電阻變小電阻變小C CL L2 2電阻變小電阻變小 D DL L1 1功率變大功率變大L L1 1兩端電壓為零，兩端電壓為零，L L2 2兩端電壓為電源電壓兩端電壓為電源電壓B一、是什么？一、是什么？判斷故障類別：判斷故障類別：局部短路局部短路還是還是開路開路。判斷方