《平移的教學(xué)設(shè)計（3篇）》

1、平移的教學(xué)設(shè)計（3篇） 平移的教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗和實例，感知平移現(xiàn)象。能直觀地分辨常見的平移現(xiàn)象。2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、經(jīng)歷觀察、操作等過程，感受圖形的美，發(fā)展空間想象能力，會判斷圖形平移的方向和距離。教學(xué)重點：1、體會平移的本質(zhì)特征。2、物體沿著直線運動，把這樣的直線運動叫做平移現(xiàn)象。教學(xué)難點：在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用設(shè)計意圖。教學(xué)過程：一、知識鋪墊學(xué)生觀察教師示范：1、這個物體在做什么運動？2、物體從一個位置沿著直線運動到另一個位置，這種現(xiàn)象叫做

2、平移。3、生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象。在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行談話，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又復(fù)習(xí)平移的知識。二、學(xué)習(xí)新知1、出示例3（1）怎樣數(shù)出圖形平移的格數(shù)？小結(jié)：平移的關(guān)鍵：根據(jù)箭頭觀察平移的方向，采用找對應(yīng)點的方法確定平移的格數(shù)。（2）畫出平移后的圖形。2、在方格紙上平移圖形的方法步驟。（1）找出原圖形的關(guān)鍵點（如頂點或端點）。（2）按要求分別描出各關(guān)鍵點平移后的對應(yīng)點。（3）按原圖將各對應(yīng)點順次鏈接。3、平移的特點：形狀，大小不變，位置變。三、鞏固應(yīng)用p87做一做。四、總結(jié)。 平移的教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第四冊第41頁例1。教學(xué)目標(biāo)：

3、1知識技能目標(biāo)。（1）使學(xué)生結(jié)合實例初步感知生活中的平移現(xiàn)象。（2）使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)。（3）初步向?qū)W生滲透變換的.數(shù)學(xué)思想方法。2情感目標(biāo)。（1）向?qū)W生滲透熱愛大自然，主動探索科學(xué)的思想。（2）以小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：讓學(xué)生感知生活中的平移現(xiàn)象。教學(xué)難點：使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：把課件中的格子圖制成題卡。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、感知新知師：今天，老師給你們帶來了藍(lán)貓和淘氣兩位新朋友，你們喜歡嗎？（喜歡）我們聽聽看，他們都在說些什么？（播放課件：我們兩個可是最愛提問題的了，今天看見這么多新朋友，我們又有

4、許多問題，你們能幫我們解答嗎？）師：同學(xué)們，你們有信心答出來嗎？（有）那就讓我們一起來聽一聽，藍(lán)貓帶來的問題吧！藍(lán)貓：我給你們帶來了一段錄像，錄像中的物體都是怎樣運動的？請你用手勢表示出它們運動的路線。師：聽明白藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}了嗎？準(zhǔn)備好你們的小手，我可要開始放錄像了。師：通過剛才的演示，你們發(fā)現(xiàn)它們都是沿著什么運動的呢？（直線）（及時評價：你真是個善于觀察的孩子，說的真棒，老師送給你一只小帆船，祝你以后的學(xué)習(xí)也能一帆風(fēng)順。）師：同學(xué)們看，像輪船沿著直線航行、電梯沿著直線上下、電動門沿著直線開關(guān)，這樣物體從一個位置（粘紙船）沿著直線運動到另一個位置（粘紙船），這種現(xiàn)象就是平移。（出示課題：平移

5、）齊讀課題。師：平移時物體必須沿著直線運動，而且本身的方向不能改變。（隨著學(xué)生的回答，老師畫出直線和箭頭，表示沿直線運動，方向不改變。）師：（教師邊說邊用小船在黑板動態(tài)演示）又有一只小帆船準(zhǔn)備出發(fā)了，（這次小船沿曲線行駛）你們看看它做的是平移運動嗎？（不是）為什么？你說的非常準(zhǔn)確，請你們再仔細(xì)看，這一次小船沿著直線行駛到這后調(diào)轉(zhuǎn)了一下方向，這是平移運動嗎？（不是）看起來要想做平移運動物體必須是沿著直線運動，而且它本身的方向還不能改變。（邊說邊用小船演示）這回是平移運動嗎？（是）師：在我們的生活中也有很多平移現(xiàn)象，你能舉出幾個物體做平移運動的例子嗎？生：平拉抽屜、拉拉鎖、拉窗簾、拉門、纜車、工地

6、的升降機(jī)等。（及時評價：你真是個細(xì)心的觀察者，能把生活中的問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，真棒。）師：老師這也找了幾個物體運動的現(xiàn)象，想請你們幫我判斷一下它們做的是不是平移運動。（出示課件）師：同學(xué)們判斷的很準(zhǔn)確。那你們想親身體驗一下平移嗎？全體起立，面向老師站好，我們一起向前平移2步，再向左平移2步，再向后平移2步，最后再向右平移2步。經(jīng)過4次平移，我們又回到了原來的位置，請坐。二、師生互動、探究新知師：我們已經(jīng)初步了解了平移，接下來就讓我們和藍(lán)貓、淘氣一起去智慧島進(jìn)一步研究研究平移吧。我們的船從港口出發(fā)了?。ㄕn件演示）師：我們的船在做什么運動？朝哪個方向平移？（學(xué)生可能會說向前，老師給予肯定。再引

7、導(dǎo)：在平面圖形上我們通常要用“上、下、左、右”這樣的詞來表示方位，讓學(xué)生重新說一遍。） 平移的教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直方向平移，再沿豎直或水平方向平移。2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更充分地感受觀察、操作、實驗、探索等活動本身的獨特價值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心。3、讓學(xué)生在認(rèn)識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形變換的興趣。重、難點：本節(jié)課主要來學(xué)習(xí)圖形的平移，理解平移的含義，能夠判斷一個圖形是由原始圖形經(jīng)過怎樣的平移得到的，能夠解決相關(guān)的實際問題。教學(xué)過程：一、感受平移今天早上，同學(xué)們是怎樣到校的？（騎車、走路）騎車、走路都是運動，在我

8、們的生活中還有許多物體也是運動的，你們愿意看一看嗎？出示汽車圖片，請你說一說汽車是怎樣運動的？出示電梯圖片，請你說一說電梯是怎樣運動的？出示蝴蝶圖片展開，請你說一說蝴蝶圖片展開是怎樣運動的？這些圖形有什么共同的特征，這樣的運動你能給它起個名字嗎？好，就以大家說的來命名（板書課題：圖形的平移）。在三年級的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了圖形的平移是圖形上所有的點沿著平行的方向等距離移動。平移有兩個要素，一個是方向，一個是距離。平移不改變圖形的形狀、大小，只改變它的位置。（板書：形狀、大小、不變，位置、變了。）二、怎樣平移多媒體課件出示：小亭子做的是什么運動？（平移）你能把小亭子從左上方平移到右下方嗎？先回

9、憶我們過去學(xué)習(xí)過的平移方法，看他先向什么方向平移了幾個格子，又向什么方向移動了幾個格子，可以把移動的過程記錄下來，嘗試著在方格紙上畫出來，再在小組里交流你的想法。學(xué)生獨立思考，嘗試平移。（教師巡視，對有困難的學(xué)生給以指點和幫助）小組交流反饋匯報。怎樣才能把小亭子從左上方平移到右下方？小亭子先向右平移6格，再向下平移4格。小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。小亭子向右下平移，斜著過去。指導(dǎo)畫法，選擇一種方法，投影學(xué)生的作品，讓學(xué)生邊指邊說是怎樣平移的？歸納提煉：學(xué)生自由發(fā)言，再次電腦演示，及時小結(jié)。選擇方法一：先確定幾個關(guān)鍵點（圖中三角形的頂點和正方形的四個頂點），接著把這幾個點分別向右平移6

10、格，再連成圖形，這是沿水平方向平移，最后沿豎直方向，用以上方法把圖形向下平移4格。三、練習(xí)平移1、判斷平移的方向和距離。（1）出示小船圖，談話：仔細(xì)觀察小船是怎樣平移的，并用手指出小船的起始位置和平移后到達(dá)的位置，看一看先向哪邊平移了幾格？再向哪邊平移了幾格。請你先在書上數(shù)一數(shù)，填一填。你是怎么數(shù)的？（抓住一個點來看，數(shù)一數(shù)這個點到它對應(yīng)點平移了幾格，我們就可以知道小船平移了幾格。）（2）電燈平移圖，同上教學(xué)（3）提問：這兩幅圖還可以怎樣平移到達(dá)現(xiàn)在的位置？（學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵學(xué)生說出不同的平移方法。）2、設(shè)計運用，引入生活。（1）出示梯形圖：按要求移動。（2）出示船圖：如果你現(xiàn)在是一名輪

11、船的調(diào)度員，你的任務(wù)就是應(yīng)客戶要求，調(diào)度車輛到達(dá)指定地點，那么，你能用哪些不同的平移方法做到呢？試一試吧！要求：為自己任選一題獨立完成，然后在小組中交流，小組長負(fù)責(zé)記錄不同的方法，最后在全班交流。3、畫平移后的圖形。（1）談話：剛才我們已經(jīng)學(xué)會看一個圖形平移的方向和距離了，如果請你畫出一個圖形平移后的圖形，可以嗎？請注意，為了清楚地表示平移的結(jié)果，我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫，平移的最終結(jié)果用實線畫。（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視，對有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。（3）投影學(xué)生作品，交流平移的過程與方法。（4）轉(zhuǎn)換練習(xí)。教師出示一把直角三角尺，并投影出示格子紙。把三角尺向下平移5格再向左平移3格；把三角尺先向右平移5格再向下平移3格；個別學(xué)生上臺按要求操作演示。（同桌練習(xí)，一人提要求，一人操作。）4、體驗平移的價值。（1）出示兩條直線，觀察這兩條直線，觀察這兩條直線，你發(fā)現(xiàn)了什么？（是平行線）你怎么肯定這兩條直線是互相平行的？有無辦法驗證？（2）學(xué)生默讀課本65頁第3題，按書上辦法操作。（3）觀察畫出的兩條直線，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說一說用直尺和三角尺畫平行線的方法嗎？小結(jié)：把三角尺的一條直角邊緊貼