《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。2指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？2本學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個(gè)為勤查字典（板書(shū)）。二、指導(dǎo)看圖1看第一頁(yè)上面的插圖，按從上到下的順序說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？2師述：我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，知道了多讀課外書(shū)的好處，可是

2、我們常常會(huì)遇到一些我們不認(rèn)識(shí)的字。怎么辦呢？3仔細(xì)看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）4看下面兩副圖上畫(huà)了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？5從整體入手，仔細(xì)看下面的小圖，完整地說(shuō)說(shuō)圖上學(xué)生在什么地方干什么的？6先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?看第二頁(yè)圖，說(shuō)說(shuō)還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？在學(xué)校，在家中8談?wù)勀闫綍r(shí)是如何使用字典的？三、總結(jié)板書(shū)，進(jìn)行練習(xí)1說(shuō)說(shuō)新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長(zhǎng)組織同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)賽，更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2閱讀

3、課外讀物。第二課時(shí)一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫(xiě)過(guò)一封信，信中有這樣一句話(huà)：讀書(shū)就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。這句話(huà)就告訴我們，樂(lè)于課外閱讀對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。在課外閱讀中我們遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教我們的字典朋友，可是如果不認(rèn)識(shí)的字太多的話(huà)，那就肯定會(huì)影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來(lái)看書(shū)。二、指導(dǎo)看圖1看第3頁(yè)上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？2第2、3幅圖畫(huà)了什么？3他們通過(guò)什么途徑識(shí)字呢？4看下面第一幅圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁?？（津津有味地聚在一起看圖識(shí)字）5看下面第二幅圖，兩位同學(xué)在干

4、什么？（在大街上看鋪名識(shí)字）三、小結(jié)圖上的同學(xué)挑選適合自己的，自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。字識(shí)的多了，閱讀課外書(shū)籍、報(bào)刊也就方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒(méi)有的知識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。四、討論1你想讀課外書(shū)嗎，有什么困難？（大家交流解決。）2談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書(shū)？有什么收獲？3今后你打算用什么方法主動(dòng)識(shí)字？4布置一個(gè)月后進(jìn)行識(shí)字比賽。（分“個(gè)人獎(jiǎng)”和“小組獎(jiǎng)”） 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、教材分析本課共有3頁(yè)彩色插圖,其中第一頁(yè)的主題是“不懂就問(wèn)”，第二頁(yè)和第三頁(yè)的主題是“勤于搜集資料”。第一頁(yè)四幅小圖，分上下兩塊安排。上面一塊圖的右下方是頁(yè)頁(yè)插圖的主題，左邊是一位小學(xué)

5、生遇到疑難問(wèn)題向老師請(qǐng)教，右上方是兩位小學(xué)生參觀校史館，向老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。可以看出兩位小學(xué)生參觀的興趣很濃，問(wèn)得很仔細(xì)并很有禮貌。下面一塊有兩幅小圖，左上角方框內(nèi)是課間同學(xué)之間相互請(qǐng)教，相互交流。右下方框內(nèi)是兩位同學(xué)在校園里向花工請(qǐng)教培育花卉有關(guān)知識(shí)從本頁(yè)圖上可以看出這些小學(xué)生都很愛(ài)動(dòng)腦筋，善于學(xué)習(xí)。第二頁(yè)和第三頁(yè)是通版圖畫(huà)。第二頁(yè)上面一幅圖是一位學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料內(nèi)容抄錄到筆記本上。下面的方框圖是幾位小學(xué)生在學(xué)生校圖書(shū)館（室）搜集資料，他們有的正在查閱，有的正在摘抄，可以看出他們都很專(zhuān)心。左上角圓形圖內(nèi)是一位學(xué)生將搜集到的資料粘貼到活頁(yè)紙上。第三頁(yè)上面有四幅小圖，按從上到

6、下、從左到右的順序，內(nèi)容分別是在閱覽室讀書(shū)讀報(bào)并相互交流；上網(wǎng)搜集資料；參觀有關(guān)展覽；邊參觀邊記錄；采訪老人時(shí)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)記，有的還作錄音。下面圖畫(huà)是幾位小學(xué)生向老師展不他們搜集的有關(guān)資料，匯報(bào)搜集資料的心得。老師認(rèn)真地欣賞著學(xué)生們搜集的資料。二、學(xué)情分析指導(dǎo)觀察第一頁(yè)插圖，可以先由老師闡述“勤學(xué)好問(wèn)，不懂就問(wèn)”的道理。還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生交流不懂就問(wèn)的好處，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，老師以平等的身份參與學(xué)生的討論交流?？膳e一些實(shí)例，說(shuō)明有“不懂就問(wèn)”好習(xí)慣的人后來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，如果孔子不恥下問(wèn)，程門(mén)立雪等小故事，也可舉班級(jí)或?qū)W生校里好學(xué)生多問(wèn)的同學(xué)生進(jìn)步很快的例子，說(shuō)明“不懂就問(wèn)”的意義，然后依次

7、觀察插圖。三、教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。五、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良

8、好習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性1老師這里有幾個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們：(1)老師打算寫(xiě)一篇關(guān)于張家港歷史文化的文章。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛(ài)護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備?(收集有關(guān)資料等)2引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。3老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法1指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的

9、圖。(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?2指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上的圖片。(1)第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?在干什么?你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來(lái)的?(2)認(rèn)真觀察第2頁(yè)下面的圖，然后，清你說(shuō)說(shuō)可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料。(可以通過(guò)看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問(wèn)來(lái)收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過(guò)什么方式來(lái)收集資料呢?(小組討論，交流)3講授收集資料常用的方法。第3頁(yè)上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下

10、來(lái)，可以把它們分門(mén)別類(lèi)地摘抄。為了便于查閱，分類(lèi)不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類(lèi)。(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫(huà)面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來(lái)積累。三、引導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)后記：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到平時(shí)收集資料的重要，他們都很有興趣地忙于做收集資料的準(zhǔn)備，我相信只要在以后的日子里，老師不斷加以引導(dǎo)和督促，一定能讓學(xué)生體會(huì)到收集資料的樂(lè)趣，并養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教

11、，爭(zhēng)取弄懂弄通。2.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。1展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。2教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。3學(xué)生展開(kāi)討論：我們從現(xiàn)在開(kāi)始，應(yīng)該怎么做?二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。1分發(fā)課外閱讀材料，每個(gè)學(xué)生一份。2學(xué)生閱讀材料，收集資料。要求：(1)認(rèn)真閱讀材料。(2)用上常用的四種收集資料的方法。3教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。4學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。5展示同學(xué)們收集資料的成果。三、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵(lì)，希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣指導(dǎo)

12、看第4頁(yè)上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性1齊讀“不懂就問(wèn)”。2指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來(lái)?圖上有哪些人?分別在干什么?(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?(4)看第5頁(yè)左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?(5)看第5頁(yè)右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們?cè)诟墒裁?(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?四、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”1看完第4、5頁(yè)的8幅圖后，你明白了什么?(1)遇到不懂的問(wèn)題、不清

13、楚的地方，要大膽地向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。(3)可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班同學(xué)一句話(huà)，問(wèn)所有懂的人。(4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以卜觀察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。(5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。2假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣?3我們今后應(yīng)該怎么辦?五、發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣。教學(xué)后記：不懂就問(wèn)，說(shuō)起來(lái)是很容易的事，但真正能做到卻是很難，這關(guān)系到老師平時(shí)對(duì)這一事情的關(guān)注程度及其對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度，不斷鼓勵(lì)，民主教學(xué)

14、，我相信不懂就問(wèn)的人會(huì)不斷增多。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)3 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)設(shè)想這一冊(cè)教材一共安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：第一是“勤查字典”；第二是“主動(dòng)識(shí)字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識(shí)的強(qiáng)化。需要特別說(shuō)明的是：對(duì)于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對(duì)側(cè)重思想意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)。有的東西看起來(lái)并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時(shí)有用，但它卻一輩子無(wú)用。諸如“勤查字典”、“主動(dòng)識(shí)字”之類(lèi)的習(xí)慣大概都屬于前者。教學(xué)要

15、求：1 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書(shū)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)、態(tài)度，了解主動(dòng)識(shí)字的途徑。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的重要性。要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。重點(diǎn)：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的

16、重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運(yùn)用。一 回顧，導(dǎo)入新課。1回憶以前我們學(xué)過(guò)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4”3齊讀課題。二學(xué)習(xí)第一個(gè)好習(xí)慣：勤查字典（板書(shū)、齊讀）1出示第一頁(yè)的三幅圖，自己看看圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？了解這三幅圖是老師在教同學(xué)們查字典。2你知道都有哪些字典嗎？（教師出示字典、詞典）你用過(guò)哪些？對(duì)我們有什么用？3出示第二幅圖，自己看看圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？了解這三幅圖是同學(xué)們自己在認(rèn)真地查字典。4練習(xí)查字典。教師出示一段文字，學(xué)生拿出自己的字典查出不認(rèn)識(shí)的字。三 總結(jié)：今后我們?cè)诳磿?shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字又多了一個(gè)好老師字典，讓我們?cè)谒膸椭?，一步?/p>

17、邁上知識(shí)的.高峰。第二課時(shí)內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣的重要性。要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。重點(diǎn)：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運(yùn)用。一 回憶，導(dǎo)人。上節(jié)課我們學(xué)了什么好習(xí)慣？這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)好習(xí)慣：主動(dòng)識(shí)字（板書(shū)，齊讀）二 學(xué)習(xí)第二個(gè)好習(xí)慣。1出示第一幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？我們以前是怎樣學(xué)習(xí)生字的？這就是主動(dòng)識(shí)字的內(nèi)容。2出示第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在給老師講他們學(xué)習(xí)的結(jié)果。3出示第三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？?jī)蓚€(gè)同學(xué)在放學(xué)的路上讀路邊的商店招牌。4你在主動(dòng)識(shí)字方面是如何做的？三 總結(jié)。教學(xué)反思：良

18、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，是需要長(zhǎng)期地、不懈地訓(xùn)練、堅(jiān)持。第一課時(shí)，我結(jié)合本學(xué)期的目標(biāo)之一學(xué)習(xí)部首查字法進(jìn)行教學(xué)，使得空洞的說(shuō)教變得豐滿(mǎn)起來(lái)，變得有血有肉，孩子動(dòng)起來(lái)了，注意力更集中，效果更好。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1頁(yè)課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。2、知道學(xué)生認(rèn)真觀察23頁(yè)課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，板書(shū)揭題打開(kāi)課本，翻到第1頁(yè)，看看上面的圖中是誰(shuí)在什么地方于什么。

19、(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問(wèn)題)好!今天我也來(lái)給同學(xué)們講-講修改作文的問(wèn)題。(板書(shū)：文章不厭百回改)二、理解“文章不厭百回改”的意思1、齊讀：2、提示“厭”、“百”的意思。厭：滿(mǎn)足。日：這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。3、學(xué)生試說(shuō)句意4、明確句意：文章寫(xiě)好了，要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，才能成為好文章。5、過(guò)渡：為什么說(shuō)文章要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改才能成為好文章呢?三、出示小資料抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，部隊(duì)作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來(lái)到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動(dòng)著。于是，他寫(xiě)了-篇文章來(lái)歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來(lái)，他對(duì)初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去

20、了許多內(nèi)容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章誰(shuí)是最可愛(ài)的人；1、學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說(shuō)明了什么?2、教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長(zhǎng)的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說(shuō)明了“好文章是改出來(lái)”的道理3討論：作家寫(xiě)作要修改，我們小學(xué)生寫(xiě)作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢?教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間不長(zhǎng)，作文當(dāng)然不可能-次就寫(xiě)得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷

21、，必須進(jìn)行反復(fù)修改。四、繼續(xù)觀察第1貝下面的圖1、圖上是誰(shuí)?在干什么：是怎么做的：生答：圖上是同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地修改作文。2、圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)(1)坐姿端正。(2)握筆姿勢(shì)正確。(3)書(shū)本、文具擺放整齊。(4)專(zhuān)心致志。五、學(xué)習(xí)修改作文的方法1、我們寫(xiě)好作文后應(yīng)該怎么做?明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?明確修改方法：用修改符號(hào)修改。六、觀察第1頁(yè)的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改作文1、教師提示：這是-位小學(xué)生的作文小花貓的一部分。文章寫(xiě)好后，他在上面作了修改。2、清同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改

22、了幾處，是怎樣修改的。3、清同學(xué)們一句-句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改?明確：第一處和第六處：語(yǔ)句多余。第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：順序混亂，應(yīng)先寫(xiě)頭部再寫(xiě)身體。第五處：錯(cuò)別字。4、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時(shí)候應(yīng)該從哪些方面來(lái)考慮呢?明確：(1)錯(cuò)別字(2)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)(3)用詞不當(dāng)(4)語(yǔ)序顛倒(5)語(yǔ)句多余(6)詞語(yǔ)脫漏5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號(hào)？你還知道哪些修改符號(hào)？明確以下修改符號(hào)：刪除插入 更換調(diào)序6、運(yùn)用修改符號(hào)修改好作文后應(yīng)該怎么辦？七、總結(jié)1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？2

23、、總結(jié)談話(huà)：學(xué)會(huì)修改作文不僅是一種知識(shí)，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對(duì)提高自己的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文能力會(huì)有很大的幫助。第二課時(shí)一、問(wèn)題導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過(guò)什么渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的？(生答：語(yǔ)文課)然而，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?(板書(shū)課題：多種渠道學(xué)語(yǔ)文)二、初步觀察第2-3頁(yè)的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類(lèi)1、家中： 2、學(xué)校： 3、校外：三、分類(lèi)指導(dǎo)觀察插圖1、指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上部和下部的-組插圖。(1)請(qǐng)同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽(tīng)廣播節(jié)目、通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà)問(wèn)疑

24、解難是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道之一)2、指導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰(shuí)，正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會(huì)神地收看電視講座)3、通過(guò)以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?4、指導(dǎo)觀察第3頁(yè)上面的兩幅圖。(1)請(qǐng)同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰(shuí)，在干什么，你是從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意；(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺(tái)前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書(shū)本還沒(méi)有打開(kāi)，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話(huà)；同學(xué)們坐姿端正，專(zhuān)心聽(tīng)講，可以想象老師的談話(huà)很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中)(2)-節(jié)-節(jié)的語(yǔ)

25、文課是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地、主渠道，我們的語(yǔ)文知識(shí)和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每-節(jié)語(yǔ)文課呢?學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書(shū)本文具擺放整齊、自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語(yǔ)文的重要保證，。5、觀察第3頁(yè)下面的兩幅圖；：(1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。左圖：人物-校長(zhǎng)、三名小記者地點(diǎn)-學(xué)校櫥窗前事情-采訪怎么做-用攝像機(jī)、手持話(huà)筒、做記錄右圖：人物-興趣小組成員地點(diǎn)-教室事情-猜謎語(yǔ)(或講故事)(2)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說(shuō)的順序，抓住中心人物的表情動(dòng)作來(lái)說(shuō)。(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校

26、里參加過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有哪些幫助呢?學(xué)生交流體會(huì)，教師順勢(shì)小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高才干。三、繼續(xù)觀察插圖1、觀察第2頁(yè)下面的四幅圖。(1)弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說(shuō)圖意。同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽(tīng)解放軍阿姨講解武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開(kāi)想象，突出同學(xué)們熱愛(ài)解放軍的感情)少先隊(duì)員深入農(nóng)村，來(lái)到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說(shuō)出少先隊(duì)員不怕臟、不怕苦的精神)(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會(huì)，可以學(xué)到許多書(shū)本上

27、學(xué)不到的知識(shí)。我們不但要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會(huì)活動(dòng)推動(dòng)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。2、觀察第3頁(yè)的圖。()引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在圖書(shū)館借閱課外書(shū)刊的情景。(2)逐一說(shuō)出圖意。一位小學(xué)生在圖書(shū)館查找書(shū)名目錄。同學(xué)們?cè)陂営[室里閱讀課外書(shū)報(bào)。同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館的書(shū)架前挑選課外書(shū)刊。同學(xué)從金陵圖書(shū)館借到廠自己想看的書(shū)，滿(mǎn)意而歸。(3)教師小結(jié)：高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”書(shū)籍記載了人類(lèi)幾千年的文明，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，我們無(wú)淪學(xué)習(xí)哪-門(mén)學(xué)科，都離不開(kāi)課外閱讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是如此。閱讀課外書(shū)刊是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。四、總結(jié)與

28、延伸1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道? (提示從家中學(xué)語(yǔ)文、校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文、校外學(xué)語(yǔ)文三個(gè)方面說(shuō)。只要學(xué)生說(shuō)的對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有幫助的就給予肯定，對(duì)說(shuō)得較好的則板書(shū)在黑板上以示鼓勵(lì))以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，如學(xué)生不能說(shuō)出，可由教師給出。(1)家中學(xué)語(yǔ)文。網(wǎng)上學(xué)語(yǔ)文。與家人交談，學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言。飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫(xiě)觀察日記。(2)校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文。自辦墻報(bào)板報(bào)，參加興趣小組活動(dòng)：留心校園生活，做有心人，積累寫(xiě)作素材。(3)校外學(xué)語(yǔ)文。留心大街小巷中的字牌標(biāo)語(yǔ)學(xué)書(shū)法。利用假期參加社區(qū)活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧。3、總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)?！鄙詈蛯W(xué)習(xí)中處處有語(yǔ)文

29、，只要我們做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，我們的語(yǔ)文水平一定能不斷提高，語(yǔ)文能力一定會(huì)不斷增強(qiáng)! 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得勤學(xué)好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理；使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指

30、導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理。2、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得勤學(xué)好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)學(xué)生看第1頁(yè)上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性。1、齊讀“不懂就問(wèn)”。2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)后指名回答。（1）第1幅圖上有什么人？在哪里？在干什么？（2）第2幅圖是在哪里？從哪里看出來(lái)？圖上有哪些人？分別在干什么 ？（3）第3幅圖是在哪里？從哪里看出來(lái)？圖上有哪些人？分別在干什么 ？表現(xiàn)的是哪里，怎么知道

31、的，有哪些人，人們正在干什么？（4）看第4幅圖，這是在哪里？?jī)擅瑢W(xué)正在干什么，老師呢？二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”。1、看完第1頁(yè)的4幅圖后，你明白了什么？（1）遇到不懂的問(wèn)題，不清楚的地方，要大膽地向他人求教？（2）只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。（3）可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班同學(xué)一句話(huà)，問(wèn)所有懂的人。（4）可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以問(wèn)觀察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。（5）留心處處皆學(xué)問(wèn)。2、討論：假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎么樣？3

32、、我們今后應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今后的打算？三、總結(jié)。同學(xué)們，不懂就要問(wèn)，只要留心，處處皆學(xué)問(wèn)，書(shū)本上的、自然界的一切，只要自己有疑問(wèn)，都可以向別人請(qǐng)教；如果自己動(dòng)了腦筋不能解答，隨時(shí)隨地都可以問(wèn)?？鬃诱f(shuō)：三人行必有我?guī)?！其?shí)相互之間都可以成為老師，誰(shuí)能解答問(wèn)題，他就是老師。其實(shí)“不懂就問(wèn)”，就是“多問(wèn)”，這是與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起的，平時(shí)我們常說(shuō)“勤學(xué)多問(wèn)”，就是這個(gè)道理呀！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法。2、逐步養(yǎng)成勤于搜集資料的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料

33、的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤于搜集資料的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀資料若干 小黑板教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)人，使學(xué)生明白搜集資料的重要性。1、這里有幾個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們。（1）老師打算寫(xiě)一篇關(guān)于蘇州歷史文化的文章，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備？（2）老師的一個(gè)朋友要參加“愛(ài)護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備？（搜集有關(guān)資料等。）2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊鸭Y料的重要性。3、老師小結(jié)：搜集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于搜集資料的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握搜集資料的方法。1、指導(dǎo)觀察第2頁(yè)的圖。（1）第一幅圖的

34、女同學(xué)在哪兒？在干什么？（2）圓形圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？（3）下面一幅圖上的這些同學(xué)在做什么？2、討論：在公共場(chǎng)所查閱資料時(shí)應(yīng)注意些什么？小結(jié)：如果在公共場(chǎng)所查閱資料，應(yīng)做到言行舉止文明，保持室內(nèi)安靜，還要注意愛(ài)惜資料。3、指導(dǎo)觀察第3頁(yè)上的圖片。（1）第3頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦铮吭诟墒裁?？你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣是從哪兒看出來(lái)的？（2）結(jié)合實(shí)際，想一想：除了這些，你認(rèn)為還可以通過(guò)什么方式來(lái)搜集資料呢？同桌討論后指名全班交流。（可以通過(guò)看報(bào)刊，參觀展覽，采訪和訪問(wèn)等來(lái)搜集資料。）4、講授搜集資料常用的方法。第3頁(yè)上面的四幅圖，都是同學(xué)們搜集資料的一些方法，那么搜集資料有哪些常用的方法

35、呢 ？（1）做摘抄筆記，把你認(rèn)為有價(jià)值的，有意義的，感興趣的文字摘抄下來(lái)，可以把它們分門(mén)別類(lèi)地摘抄，為了便于查閱，分類(lèi)不要雜亂。（2）制作資料卡片，這樣有利于資料分類(lèi)。（3）拍照片，把一些不能持續(xù)的畫(huà)面或不能保留的事物拍成照片。（4）編輯剪報(bào)，把搜集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來(lái)積累。三、觀摩搜集的資料，激發(fā)學(xué)生搜集資料的興趣。1、展示優(yōu)秀的搜集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。2、教師告訴同學(xué)們，這些都是搜集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。3、學(xué)生展開(kāi)討論：我們從現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)該怎么做？四、引導(dǎo)學(xué)生嘗試搜集資料。1、分發(fā)課外閱讀材料，每個(gè)學(xué)生一份、2、學(xué)生閱讀材料，搜集資料。要求：（1）認(rèn)真閱讀材料。

36、（2）用上常用的四種搜集資料的方法。3、教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。4、學(xué)生小組交流所搜集的資料，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。5、展示同學(xué)們搜集資料的成果。五、教師小結(jié)學(xué)生搜集資料的情況。重在鼓勵(lì)，希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成勤于搜集資料的習(xí)慣。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，使學(xué)生了解讀書(shū)做筆記的意義與作用，初步掌握做讀書(shū)筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，讓學(xué)生了解在小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書(shū)和為什么要使用工具書(shū)，逐步養(yǎng)成使用工具書(shū)的良好習(xí)慣。3、教育學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真、持之以恒地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生在做筆記時(shí)要

37、專(zhuān)心、認(rèn)真，初步掌握做讀書(shū)筆記的方法，養(yǎng)成養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、訓(xùn)練學(xué)生使用工具書(shū)解決讀書(shū)時(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，使學(xué)生了解讀書(shū)做筆記的意義與作用，初步掌握做讀書(shū)筆記的方法。2、教育學(xué)生逐步養(yǎng)成勤做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入1、講述故事。從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書(shū)，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來(lái)頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是懶得動(dòng)筆墨，不愿寫(xiě)讀書(shū)筆記。有一次，他看到一首詩(shī)，認(rèn)為寫(xiě)得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，把這首詩(shī)記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。一天，朋友來(lái)看他，

38、他就說(shuō)，兩個(gè)月前讀過(guò)一首詠虎的詩(shī)，雖然只有四句，卻把老虎寫(xiě)活了。朋友請(qǐng)他說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他想了想，說(shuō)：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M(mǎn)地說(shuō)： “既然前兩句忘了，就說(shuō)后兩句吧。”他抬起頭，來(lái)回踱著方步，好半天才說(shuō)：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思。”2、聽(tīng)了故事，你明白了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)做筆記的重要性。3、教師小結(jié)：讀書(shū)做筆調(diào)可以鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，積累與豐富我們的知識(shí)，加深對(duì)讀物的理解，鍛煉分析概括能力，提高理解和表達(dá)能力。因此，我們應(yīng)當(dāng)掌握讀書(shū)做筆記的方法，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。二、觀察插圖1、觀察第一頁(yè)的圖。（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方干什么？老師又在做什么？黑板上寫(xiě)了些什么？“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是什么意思？教師提示讀書(shū)筆記的幾種形式：摘抄卡片、文章，編寫(xiě)提綱，寫(xiě)讀后感等等。（2）下面這幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？（3）觀察圓形放大圖，從中你知道了什么？（4