我是好孩子讀后感

1、我是好孩子讀后感第1篇：我不是好孩子 我不是好孩子 深圳育才二中初一（3）畢伊瑋 永遠(yuǎn)不要叫我好孩子，這樣的頭銜給我戴著只會讓我覺得自己是多么虛偽。我想，總有一天，身邊的人都會發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)面具下偽裝了的我，已不是那個乖巧的好孩子 看著一張張有些泛黃的照片，上面的自己沒有任何憂慮的笑著，才發(fā)覺曾經(jīng)的自己像是一張白紙干凈單純。什么時候，白紙上被小孩子涂鴉了，白紙不再干凈了，因為它沾染上了那些絢麗的色彩，怎么也拭不去那些印記了。 坐在教室里，那些面容都被心隔拒在外，永遠(yuǎn)保持安靜，永遠(yuǎn)保持沉默；喧鬧的走廊與空曠的教室形成多么強(qiáng)烈的對比，孤單地定在屬于自己位置上，抱著作業(yè)一個勁的寫著，經(jīng)過的同學(xué)都會贊嘆

2、一聲，“這么用功??！”；我學(xué)不會怎樣厭煩拒絕朋友，只要在自己承受的范圍內(nèi)，即使是諷刺譏笑，只要忍著就好。老師家長們不正是喜歡這種“好孩子”嗎？乖巧聽話，安靜，不惹事生非 誰了解，我們這種“好孩子”獨來獨往的孤單。其實本是怕麻煩，怕成績不好惹來老師的“口水”，怕反抗多了被家長當(dāng)成叛逆，怕嘴多了說漏什么事被朋友鄙視干脆就閉嘴好了，好孩子不都是安靜，安靜再安靜的么？ 表面上越是沉默的人，心里越是澎湃，越是叛逆。因為，虛偽的“好孩子”學(xué)會了不用動作地表示的壞。 看著老師有時可笑的舉動，別人單純地大笑著，而自己卻在心里抱怨著“我們怎么會有這么個愚蠢的老師？”；聽著父母拿著偶爾低分的卷子對自己“噴口水”，

3、表面上一言不發(fā)的聽著，卻是左耳進(jìn)右耳出，在父母原諒自己之前，一句話也不說地冷戰(zhàn)，心里一遍又一遍地抱怨著父母的羅嗦與不是 不要叫我好孩子，好孩子不會是一個喜歡明星喜歡到瘋狂的人；不要叫我好孩子，好孩子不會是一個表面乖巧心里卻在抱怨的虛偽的人；不要叫我好孩子，好孩子不會是一個當(dāng)著別人偽裝自己的人；不要叫我好孩子，我天生充滿惰性，什么事都懶得不愿去做；不要叫我好孩子，好孩子都不是笨蛋，不是像我這種總以為自己懂很多，其實最愚蠢的就是自己;不要叫我好孩子，好孩子不會喜歡活在自己的世界里不和外界打交道的；不要叫我好孩子，我很爛，爛到總是徘徊在墮落的邊緣 總之，不要叫我好孩子，非要承認(rèn)自己好的話，也只有一個

4、最起碼，我是善良的。 我天生就不是當(dāng)好孩子的料，如果非要我變成一個好孩子，那就讓我永遠(yuǎn)孤單虛偽地走下去，直到再次遇見，遇見曾經(jīng)讓我“變壞”的那些朋友吧，只有她們，才能走進(jìn)我的心里 【評語】 本文構(gòu)思與眾不同，明明是個品學(xué)皆優(yōu)的好孩子，卻囂張地說自己不是一個好孩子，字里行間充滿了青春期孩子張揚的個性。好的作文應(yīng)該是直抒胸臆的，應(yīng)該是酣暢淋漓的，這篇作文基本上做到了這一點。另外，從她的文中，我們也可以讀出了我們教育模式的弊端，很難得一個剛剛進(jìn)入初中才幾個月的學(xué)生能夠?qū)懗鲞@樣個性化的文章。（如蘭）第2篇：我們都是好孩子讀后感 我們都是好孩子讀后感 暑假期間，我讀了一本書，名字叫我們都是好孩子。書中講

5、了馬一左和馬一右，一對可愛的雙胞胎兄弟，無論做什么事情，他們都要在一起。讀完這本書，我深深地喜歡上了馬一左和馬一右，好想和他們成為朋友。 我覺得自己和馬一左、馬一右有很多共同之處，他倆很愛吃榴蓮，我也非常愛吃榴蓮。在榴蓮榴蓮我愛你這個小故事中，兄弟倆吃完了榴蓮蛋糕吃榴蓮冰淇淋，吃完了榴蓮冰淇淋又吃熟透了的、香甜的大榴蓮，讀著讀著，我饞得口水都要流出來了，我也好想吃這些美味啊。嘻嘻，你們會不會覺得我是個小饞貓??！ 讀了可怕的結(jié)果這個小故事之后，我覺得馬一左和馬一右有的時候很貪嘴，想想我自己有時候也是很貪嘴。在馬一左和馬一右讀書的那所學(xué)校門口，每到上學(xué)、午休和放學(xué)的時間，就會出現(xiàn)一個又一個的小攤位

6、，最吸引大家的，是賣炸丸子、炸肉串、炸雞翅的小推車。當(dāng)馬一左和馬一右走到小推車邊上的時候，就會聽到油鍋里傳出的吱吱啦啦的聲音，然后他們便不約而同地吸吸鼻子，油香和肉香就鉆進(jìn)了他們的鼻孔，他們都向往著那些油炸食品，但是學(xué)校規(guī)定不讓大家去買小吃攤的東西。有一天，馬一左和馬一右看到同學(xué)吃油炸食品，終于忍不住了，也忘記了學(xué)校廣播里說的“油炸食品在高溫下容易產(chǎn)生亞硝酸鹽類物質(zhì)，吃下去以后不容易消化，會引起腸胃疾病，會導(dǎo)致肥胖，引發(fā)高脂血癥和冠心病，更嚴(yán)重者甚至可能致癌?！彼麄z和同學(xué)一起吃了很多油炸食品。讀到這里時，我真為他們擔(dān)心，萬一吃壞了身體怎么辦呀？還記得以前我和同學(xué)偷偷吃了學(xué)校門口小賣店賣的辣條，

7、吃完后肚子疼得厲害，又惡心又想吐的，可難受了， 我真想大聲告訴馬一左和馬一右：“一定要聽老師和家長的話，千萬不能吃三無食品，別因為一時貪嘴而傷害了身體?！?我覺得馬一左和馬一右好像就生活在我們的周圍，他們生活得很快樂、幸福，他們很有愛心，但是也經(jīng)常犯點小錯誤，讓人哭笑不得。我真喜歡讀我們都是好孩子，真喜歡和馬一左和馬一右一起快樂，一起哭笑！第3篇：孩子是天我是云_讀后感 孩子是天 我是云讀后感 記得剛剛接觸幼兒教育的時候，我拿到手的第一本書就是孩子是天，我是云，這本書與其他幼教書籍或世界名著不同，這本書記錄的是應(yīng)老師在第一線工作的一個個教學(xué)案例隨筆，第一次讓我體會到了原來我們平時寫的教育教學(xué)案

8、例、隨筆也又如此大的魅力，它更能賦予整本書無窮的生命力。這幾天下來，我并沒有感覺到自己像在看書，而是感覺無形的跟在應(yīng)老師和孩子們的身邊，看著他們一起談心，一起做游戲，而那些孩子稚嫩的聲音就在我的耳邊回響一樣，它讓我感覺到了原來老師和孩子在一起是那么的“零距離”。這對于當(dāng)時剛剛踏入幼教行業(yè)的我來說，它成了明亮的指行燈，給我提供了許多可以借鑒的資料，同時我感受到應(yīng)老師與孩子親密無間的師生情感及平等和諧、互動式的師生關(guān)系，我感受到了應(yīng)老師平凡中的偉大，感受到了應(yīng)老師的快樂，也正是在這種感受中，我有了自己的感悟。 在傳統(tǒng)的教育中，師生關(guān)系往往是控制、服從的關(guān)系，而應(yīng)老師說：“在我的世界里，天大地大孩子

9、最大。我在孩子的天空里，努力飛舞，努力成為孩子天空里的云”這就是應(yīng)老師與孩子之間相互關(guān)系的最好隱喻。應(yīng)老師與孩子建立了對話、接納、共建和共享的互動的交互主體的關(guān)系?！袄蠋煹墓适隆?、“讓孩子說心里話”等都體現(xiàn)出師生間的相互尊重、協(xié)商、交流，也體現(xiàn)了兒童是主體的思想。 應(yīng)老師在孩子的天空里，努力飛舞，努力讀懂孩子、理解孩子，去播撒愛的種子，并在孩子的成長中找到一位幼兒教師的價值。這也是我們每位幼兒教師畢生所追求的。記得觀摩應(yīng)老師與孩子們的教學(xué)活動，氛圍輕松，配合默契，師生關(guān)系體現(xiàn)出強(qiáng)烈的交互主體性的教育理念，孩子們在一個活動中獲得了寬泛的知識，經(jīng)驗的提升，并且是每一個孩子在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展

10、。教師的角色是多元化的：觀察者、參與者、引導(dǎo)者、合作者、環(huán)境創(chuàng)設(shè)者融于一體，體現(xiàn)綱要理念。教學(xué)策略和方法的隨機(jī)化，提問對話的開放和巧妙，回應(yīng)不同兒童的教育機(jī)智和智慧都為我所折服，所膜拜。細(xì)細(xì)品來，正是應(yīng)老師以對孩子們的了解、觀察為基礎(chǔ)上所設(shè)計生成的?！靶“唷边@一章節(jié)中所寫到的小班教學(xué)案例都與孩子們的生活經(jīng)驗有關(guān)，與孩子們的生活經(jīng)驗相吻合。應(yīng)老師“以一顆敏感的心、聆聽、發(fā)現(xiàn)和追隨孩子的學(xué)習(xí)興趣，捕捉教育契機(jī)，促進(jìn)孩子教育主題的產(chǎn)生。”教師應(yīng)做孩子生活中的有心人。 看了應(yīng)老師的教學(xué)案例后，我聯(lián)想到自己的各類活動。有一次，在學(xué)校的教學(xué)教案設(shè)計評比活動中，教研組長給我們出了一個橘子的主題，讓我們設(shè)計一

11、節(jié)相關(guān)的活動，我一下迷茫起來，橘子？我不斷的開始想象著它的一些特征，可是依舊毫無頭緒，看著時間一點一滴的過去，我的心情一下緊張起來，身邊的同事一個個都飛快的動筆書寫著，忽然，一個類似的活動出現(xiàn)在我的眼前，那就是孩子是天，我是云中的變變變，既然包裝盒可以變，那橘子能變出什么來呢？想著想著，思路一下開闊起來，于是設(shè)計了制作橘子燈的活動，并得到了好評。這次的經(jīng)驗，讓我忽然感受到了書本給我?guī)淼氖痉蹲饔?，對于沒有多少教學(xué)經(jīng)驗的新教師的我來說，書本上的范例教案成了我模仿，改編的基礎(chǔ)，讓我在學(xué)習(xí)和引用它們的同時漸漸的學(xué)會了一些簡單的思考方式，給我在之后的教學(xué)中提供了很多的幫助。 事實證明：一本好書，的確能使人成長，催人奮進(jìn)，引人深思。書架上的書依舊在不斷的變換著，相信隨著時間的不斷轉(zhuǎn)變，它們將變的越來越多，越來越厚，但不變的是我對書的熱情和執(zhí)著，就像這五月的陽光炙熱而明媚，讓人神清氣爽，因為書本不僅是我的參考資料，更是我的老師，我的朋友！ 我要做好孩子讀后感 我要做個好孩子讀后感