關(guān)于實現(xiàn)初中物理有效教學的策略與方法

1、    關(guān)于實現(xiàn)初中物理有效教學的策略與方法    宣興運摘 要：初中物理是我國基礎(chǔ)教育課程體系中的重要內(nèi)容和組成部分，其教學目標在于向?qū)W生傳授基本的知識、方法和技能，同時培養(yǎng)學生的學習能力、綜合素養(yǎng)。與此同時，教學目標的達成依賴于具體的教學實踐活動，也就是說只有做到有效教學才能夠更好、更快低實現(xiàn)既定的教學目標?；诖?，本文將基于教學實踐經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)代教育教學理論，從以問題為啟發(fā)點、融合生活化元素與開展實驗教學活動三個維度出發(fā)，分析實現(xiàn)初中物理有效教學的科學策略和有效方法。關(guān)鍵詞：初中物理;有效教學;策略;方法雖然廣大教師一直以來都在努力探索和不懈追求有

2、效教學，但是受到應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念的長期影響，部分初中物理教師將教學的核心和重點放在了學生學習成績的提升上，一味地采用灌輸式的教學方法，最終結(jié)果只能是導致物理教學的低質(zhì)量、低效率，對學生的學習和成長產(chǎn)生了消極的影響。針對這種情況，初中物理教師應(yīng)當從教學觀念的轉(zhuǎn)變做起，把握新課程改革的基本理念和實質(zhì)要求，以科學的教學思想為指引，結(jié)合物理學科基本特性和學生學習情況來探索創(chuàng)新的教學方法，優(yōu)化教學過程，最終實現(xiàn)初中物理教學有效性的全面提升。一、以問題為啟發(fā)點，促進學生自主探究學生的主動性學習、自主性探究能夠保證他們學習的效率，從而為有效教學的達成和實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。所以，初中物理教師需要轉(zhuǎn)變單向灌輸?shù)慕虒W

3、手段，將問題作為教學中的啟發(fā)點。具體來說，教師需要依據(jù)教材課本中的重點、難點知識來精心設(shè)計問題，保證問題符合學生的認知結(jié)構(gòu)且具有一定的啟發(fā)意義。隨后教師則需要把握適當?shù)臅r機向?qū)W生提問，充分觸發(fā)學生的求知欲望，引發(fā)學生的思維發(fā)展，促使學生主動對問題展開思考、分析與探究，促進教學效率的提升。例如，在教授升華和凝華這部分知識時，本節(jié)課程的教學目標是讓學生們了解升華和凝華的現(xiàn)象，同時培養(yǎng)學生們運用物理知識解決實際問題的能力。根據(jù)課程內(nèi)容的特點，筆者將本節(jié)課程的內(nèi)容設(shè)置成了問題，通過問題來啟發(fā)學生們的思維，問題如下：升華和凝華的過程需要什么條件？哪些現(xiàn)象屬于升華和凝華？提出這些問題后，學生們立即圍繞問題

4、展開了思考，經(jīng)過學生們的思考與分析，學生們最終得出了答案。這樣，筆者通過以問題為啟發(fā)點，促進了學生的自主探究。二、融合生活化元素，優(yōu)化學生知識理解初中物理知識有著很強的抽象性和復雜性，學生理解起來有一定的難度，如果能夠?qū)⑽锢砗蛯W生熟悉的生活緊密聯(lián)系起來，便能夠簡化學生的理解過程，提高學生的學習實效。對此，初中物理教師應(yīng)適當?shù)赝貙捵陨淼慕虒W思路和物理教學的范圍，將現(xiàn)實生活作為教學的出發(fā)點，注意觀察、挖掘并搜集各種與學生生活經(jīng)驗、已有體驗相關(guān)的案例和素材，再捕捉良機以融入到教學實踐過程中，還原生活場景，促使學生站在生活角度、以生活思維去理解、看待物理知識，感受物理的無處不在，進而加深學生知識理解、

5、強化學生的應(yīng)用能力。例如，在教授認識壓強這部分知識時，本節(jié)課程的教學目標是讓學生們了解壓強的概念，理解壓強的大小與哪些因素有關(guān)，為了更好的強化學生們的應(yīng)用能力，筆者聯(lián)系生活實際展開教學讓學生們觀察生活中各種與壓強有關(guān)的現(xiàn)象。實際上，學生們在接觸生活中的現(xiàn)象時，他們會表現(xiàn)的更加興奮，所以，當筆者引出生活實例后，學生們的參與熱情開始高漲，趁著學生們高漲的情緒，筆者再將本節(jié)課程的重點難點進行講解，進而加深學生們的感悟與理解。這樣，筆者通過融合生活化元素，優(yōu)化了學生的知識理解。三、開展實驗教學活動，提升學生實踐能力實驗是物理教學的重要組成部分，是物理知識形成、發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，可以說物理實驗教學活動的

6、開展是促進教學實效提升的動力與支撐。所以，初中物理教師要轉(zhuǎn)變過去“重理論、輕實踐”的落后觀念，提高實驗教學在整個物理教學體系中的比重，積極地組織和開展各種驗證性、探究性的物理實驗活動，并給予學生充足的自主實驗機會，鼓勵學生真正地深入和參與到實驗過程中去，讓學生體會理論和實踐之間的關(guān)聯(lián)，促使學生形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實踐操作能力。例如，在教授探究滑動摩擦力的大小這部分知識時，本節(jié)課程的教學目標是讓學生們理解影響滑動摩擦力大小的因素，為了提升學生們的實踐能力，筆者為學生們開展了實驗探究活動。首先，筆者為學生們準備好實驗所需的材料，上課后，筆者再帶領(lǐng)學生們一同進行實踐，待學生們有了一定的理解后，筆者再讓學生們獨立操作，通過實驗來獲取知識。這樣一來，筆者通過開展實驗教學活動，提升了學生的實踐能力?？偠灾?，有效教學的實現(xiàn)是教育教學的本質(zhì)要求和根本任務(wù)，同時也是推進新一輪課程改革不斷深化的關(guān)鍵所在。所以，作為初中物理教師的我們，需要走出傳統(tǒng)教學的誤區(qū)，樹立先進的教學思想，通過以問題為啟發(fā)點、融合生活化元素與開展實驗教學活動等方法和策略的運用，來構(gòu)建全新的教學體系，讓整個初中物理教學更加科學、更加高效。參考文獻：1張