二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作參考計劃

1、二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作參考計劃二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃一、班級學(xué)情：本班共有學(xué)生15人，絕大部分的學(xué)生都能適應(yīng)學(xué)校生活，關(guān)于學(xué)校、班級的各項紀律、常規(guī)都有了一定的理解，也逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。但是個別小孩上課時仍然顯得那么爽朗好動，自律性差，留意力難以集中，做小動作，不按照教師的指令學(xué)習(xí)，甚至上課打瞌睡，行為適應(yīng)尚在養(yǎng)成階段，學(xué)習(xí)也處于被動狀態(tài)。少數(shù)小孩的留意力集中時間較短，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的興趣，課堂上專心聽講難以堅持。一些學(xué)生仍然害怕怕事，不聲不響。根底知識：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和課外閱讀的進展，一部分小孩能讀一些粗淺的注音讀物，會背兒歌、講故事，大部分小孩已經(jīng)構(gòu)成

2、了良好的閱讀適應(yīng)。因此，班內(nèi)差異較大。但天分使然，學(xué)生的好奇心特別重，可塑性特別強，內(nèi)心特別渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要教師在平時的教學(xué)中不斷提示、糾正、催促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，受益終身。2、閱讀方面：一部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀適應(yīng)，書包里每天必帶至少一本課外書，能每天自覺看書，看書時能大聲朗讀或?qū)Ｐ拈喿x，看完后能講述大意，閱讀興趣濃重。但也有一些學(xué)生的閱讀適應(yīng)較差，不愛看書，需要家長時時催促，個別家長關(guān)于閱讀也并不注重。在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氣氛的根底上，本學(xué)期將接著重點培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀適應(yīng)，并嘗試推進親子閱讀。3、作文：學(xué)生的口語表達才能一般，看圖說話的才能較弱，

3、長的句子就表達不明晰，也沒能運用優(yōu)美詞語。寫話方面，多數(shù)學(xué)生能把好幾句話寫明晰，并留意到了開頭空兩格和運用標點符號的才能。但是有的學(xué)生連一句完好的話也說不上，需要在本學(xué)期加強說話練習(xí)和寫話練習(xí)。二、本學(xué)期重點教學(xué)目的：（一）漢語拼音復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。（二）識字與寫字認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字適應(yīng)，書寫標準、端正、整潔。2、會使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法查字典

4、，培養(yǎng)獨立識字的才能。（三）閱讀喜歡閱讀，對閱讀有興趣。2、學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜歡的片段。3、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。4、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流本人的感受和方法。養(yǎng)成保護圖書的適應(yīng)。（四）口語交際與習(xí)作認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、征詢號和嘆號。2、逐步養(yǎng)成講一般話的適應(yīng)和愿意與人交流的認識，能認真聽別人講話，聽明白主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。講話時態(tài)度自然大方，有禮貌。3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。理解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。三、教學(xué)措施：充分利用四十分鐘課堂教學(xué)，采取多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促使他們樂學(xué)愛學(xué)，認真學(xué)好語文。2、多利用課余時間進展輔優(yōu)補差工作，尤其關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，使人人感到學(xué)習(xí)的樂趣。3、加強家校聯(lián)絡(luò)，做到家校同步，使學(xué)校教育與家庭教育得到和諧開展。4、采取多種教學(xué)手段和方式，讓好的學(xué)生帶動中差生，以獲得共同進步，共同開展，使班級整體成績得到提高。5、利用晨會、班隊以及課外閱讀課，開展讀書、講故事、表演讀等多種方式的活動