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文檔簡介
1、主題班會教案之六年級善待挫折班會教案 教學(xué)目的:1、認(rèn)知:通過本次主題班會,使學(xué)生理解挫折在人生路上的不可防止性;提高挫折的承受力,掌握對待挫折的正確方法。2 情感:使學(xué)生樹立決心,讓挫折成為本人向上攀登的墊腳石。在遭遇挫折時,能善待挫折,努力戰(zhàn)勝挫折,做生活的強者。3 行為:通過討論發(fā)言,使學(xué)生可以正確對待挫折,提高抗挫才能,掌握正確對待挫折的方法。教學(xué)過程一、認(rèn)識挫折1導(dǎo)入:在生活中,我們常常祝愿別人萬事如意,心想事成,一帆風(fēng)順等等,但是可能并沒有人確實相信可以象別人祝愿的那樣,那些祝愿只是人們良好的愿望而已。在現(xiàn)實中,每一個人的生活道路都不可能是一條筆直、寬闊、平坦的大道,總是布滿坎坷與
2、荊棘。坎坷在每個人的生活中都存在著,只不過或大或小罷了,它們確實是我們平時所遭受的挫折。2個案分析1918年,13歲的高士其以優(yōu)良的成績考入了清華留美預(yù)備學(xué)校,學(xué)校授課全部要用英語,可高士其入學(xué)時只明白一點英語。入學(xué)時,除了英語他的各門功課都特別突出,學(xué)校特準(zhǔn)他一入學(xué)就跳了一級,如何辦?他不明白英語,是無法聽課的,時間一長,各門功課都有要落下來。青年高士其遇到了人生中的第一次較大的考驗,可以說這是遭受的第一次挫折。但高士其沒有退縮,沒有等待,沒有猶豫,他是個迎著困難上的人。他把英語單詞記在一個小本子上,每天清晨一起床就背。有些單詞發(fā)音不準(zhǔn),他就用家鄉(xiāng)福建話注音,就如此他硬是把一個個單詞背下來了
3、,通過半年的努力,他竟然獲得了英語優(yōu)等獎?wù)拢医又珠_始自學(xué)起法語和德語來。3組織學(xué)生討論:(1) 青年高士其遇到了什么征詢題?他是如何樣對待的?(2) 你在生活中有沒有遇到類似的經(jīng)歷,你是如何對待的呢?二、理解挫折1談?wù)勍瑢W(xué)心目中的能算得上“挫折”的事例每個人都有他本人的人生理想,有一個奮斗的目的。有志者總會不斷地努力,向著本人的人生目的邁進,但在奮斗的過程中,總難免遇到如此或那樣的挫折,擋住你前進的腳步。在這種情況下,人們就會產(chǎn)生不安、失意等情緒體驗,并伴隨著相應(yīng)的外部
4、行為反響,這確實是挫折。2分析挫折可能產(chǎn)生的緣故。生:(討論)師明確:有自然環(huán)境和時空限制,人的生老病死、天災(zāi)人禍造成生離死別,同學(xué)之間的矛盾、家長和老師的不理解,人的容貌、身材、體質(zhì)、才能、知識水平等的限制,這些要素都有可能導(dǎo)致挫折。三、感受挫折1、請同學(xué)詳細(xì)談?wù)劚救怂?jīng)歷的一些挫折及受挫后的反響師:同學(xué)們在現(xiàn)實生活中也會遇到來自各方面的挫折,請同學(xué)們談?wù)劚救擞龅降拇煺酃适?,并談?wù)勈艽旌蟮姆错懭绾危可海ǚe極發(fā)言)2請同學(xué)談?wù)剛ト嘶蛎耸侨绾螌Υ煺鄣摹?談?wù)劰沤裰型庥捎谑艽於货瓴徽竦氖吕?。?#160; 、 善待挫折1善待挫折過渡:由上面的討論,同學(xué)可能會覺察,同樣的挫折,不
5、同的人,不同的心態(tài)下往往會有不同的結(jié)果。誰能說一說,遇到了挫折后我們應(yīng)如何對待呢?生:(討論)師明確:對挫折要有正確的認(rèn)識和心理預(yù)備,要培養(yǎng)堅強的意志,還要多與人交流。2師生共同討論善待挫折的方法。師:我們在遇到挫折后,會用哪些方法對待呢?生:寫日記、聽音樂、打球、購物等等。師:渲泄法、音樂療法、轉(zhuǎn)移留意法。挫折是人生的一筆財富,從某種程度來說,它是我們事業(yè)成功的基石。經(jīng)歷挫折,可以磨煉我們的意志,可以促使我們?nèi)W(xué)習(xí)更多的知識,迎接更大的挑戰(zhàn)。 五、欣賞歌曲,并尋求典范的力量,戰(zhàn)勝挫折。(真心英雄)1 欣賞歌曲,并感悟其歌詞的涵義師:我們同學(xué)都喜歡遇挫折有承受力的人。那么我們也不必怕挫折,剛剛歌中唱得好“不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹”講出了:人必須經(jīng)歷挫折,才能培養(yǎng)出堅忍不拔的抗挫折才能,要勇于正視挫折,磨煉本人,才能獲得成功?!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來?!?請同學(xué)列舉一些雖遭挫折但堅韌抗?fàn)?,最后獲得成功的典型事例,以激發(fā)其戰(zhàn)勝 挫折的斗志。3即興演講表心愿(完畢語)同學(xué)們,挫折和失敗在人生的道路上不可防止。孟子說:“故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,因而動心忍性,增益其所不
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