任務(wù)型教學(xué)模式在中職英語閱讀教學(xué)中的研究與應(yīng)用

1、    任務(wù)型教學(xué)模式在中職英語閱讀教學(xué)中的研究與應(yīng)用    王萍英【摘 要】隨著我國向國際化邁進的腳步越來越快，英語成為了一門重要的技能。英語教學(xué)已經(jīng)滲透在我國各個階段的教學(xué)計劃之中。中職院校的教學(xué)目標主要是培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)型人才，加強中職院校的英語教學(xué)已經(jīng)成為了我國教育的重要部分。任務(wù)型教學(xué)模式作為一種先進的英語教學(xué)方法已經(jīng)越來越廣泛地被應(yīng)用于教學(xué)之中。本文就任務(wù)型教學(xué)模式在中職英語閱讀教學(xué)中的研究與應(yīng)用進行了一系列的分析?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué)模式；中職英語；閱讀教學(xué)；應(yīng)用前言英語閱讀作為英語學(xué)習(xí)的主要部分，也是英語學(xué)習(xí)的重點和難點。選擇正確的英語

2、閱讀教學(xué)方法對于中職院校的英語老師是非常重要的。任務(wù)型教學(xué)方法是20世紀80年代發(fā)展起來的，屬于一種比較先進的英語閱讀教學(xué)方法，已經(jīng)在很多學(xué)校的英語閱讀教學(xué)課堂上取得了很好的效果。對于我國的中職院校來說，將任務(wù)型教學(xué)方法運用到英語閱讀的教學(xué)中是非常有意義的，也是一次很好的嘗試。一、對任務(wù)型教學(xué)的科學(xué)認知（一）任務(wù)型教學(xué)方法的概念任務(wù)型教學(xué)方法指的是在英語閱讀的教學(xué)中，老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出一個情景下的任務(wù)，讓學(xué)生通過表演、交流、咨詢等各種語言形式來將老師布置的任務(wù)完成，在完成任務(wù)的過程中，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握英語閱讀的知識，充分理解閱讀課文的含義，達到英語閱讀教學(xué)的目的。任務(wù)型教學(xué)方法是一種以學(xué)生

3、為教學(xué)主體，讓學(xué)生在實踐中進行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。（二）任務(wù)型教學(xué)方法的優(yōu)越性第一，在學(xué)生完成老師布置的任務(wù)過程中，有利于學(xué)生對于英語閱讀產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。第二，學(xué)生要想完成任務(wù)，需要運用語言與他人溝通交流，這樣的教學(xué)方法在一定程度上有利于學(xué)生提升自己對英語的運用能力。第三，任務(wù)型教學(xué)中，老師布置的任務(wù)可能不僅僅關(guān)于當時那堂課的內(nèi)容，還可能涉及到其他內(nèi)容，有利于學(xué)生對以往的知識進行鞏固，增加了學(xué)生的知識面。第四，增加學(xué)生獨立思考的能力和與他人溝通的能力。學(xué)生在進行任務(wù)的過程中需要獨立思考要完成任務(wù)需要哪些步驟，可能還要進行與他人溝通才能將任務(wù)完成。二、中職院校英語閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀由于中職院校的學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)基礎(chǔ)不一樣，有的可能是上完初中就沒有上高中的，有的可能是高中畢業(yè)沒有考上大學(xué)的，總的來說，中職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)大多較差，并且參差不齊。所以在中職院校的英語課堂上學(xué)生對英語的興趣不大，甚至有時候會不好好聽老師講解的內(nèi)容，或者直接在英語閱讀的課堂上學(xué)習(xí)自己專業(yè)學(xué)科的課程。由于大多數(shù)學(xué)生的英語水平較差，所以他們對英語會產(chǎn)生畏難的心理，潛意識認為英語是一門很難學(xué)習(xí)的科目，特別是英語閱讀的部分，從而就失去了學(xué)習(xí)英語的動力。三、任務(wù)型教學(xué)模式在中職院校英語閱讀課堂中的具體應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式分為幾個部分，分別是布置任務(wù)目標、任務(wù)的具體步驟、任務(wù)完成后的內(nèi)容。只有在學(xué)生完整地按照老師的要求完成任務(wù)之后才能

5、得到學(xué)習(xí)效果的反饋。現(xiàn)以中等職業(yè)學(xué)校規(guī)劃英語教材的unit5 what is your hobby？為例來具體解釋一下任務(wù)型教學(xué)模式在中職英語閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用方法。（一）老師布置目標老師需要根據(jù)課文的具體內(nèi)容在課前為學(xué)生布置任務(wù)目標，告訴學(xué)生此單元教學(xué)的具體任務(wù)是什么以及此次任務(wù)要達到一個什么樣的目的。unit5 what is your hobby？這一單元主要想讓學(xué)生模擬進行自己的興趣愛好都有哪些，并且都是怎樣做的。這是此次任務(wù)的目標，學(xué)生需要根據(jù)老師所布置的目標進行任務(wù)計劃，任務(wù)目標是學(xué)生必須要明確的，也是任務(wù)能否順利完成的關(guān)鍵。（二）任務(wù)的具體步驟task1學(xué)生根據(jù)老師播放的聽力材

6、料抓住材料內(nèi)容當中的重點，將重點記錄下來，比如單詞hobby、fly、chess、fishing、jogging等。然后以小組的形式對自己的愛好進行模擬表演，釣魚，放風(fēng)箏，慢跑等，要表演出來具體是怎樣的愛好。學(xué)生要在自己的表演中加深對英語單詞的印象，并且可以很熟練的運用在閱讀之中。task2學(xué)生根據(jù)自己選擇的愛好內(nèi)容用自己的方式進行模擬，比如釣魚時有哪些的興趣點，慢跑時都喜歡聽什么音樂，放風(fēng)箏需要什么技巧等等。這些都是學(xué)生要進行的任務(wù)過程，在這個過程中，不僅可以加強學(xué)生對于新的英語單詞的記憶，也能使學(xué)生在模擬的過程中提高了英語的運用能力。最重要的是使學(xué)生對于英語閱讀的單元有了深刻的印象，通過這

7、樣的方式，學(xué)生更加直觀地將教材內(nèi)容進行了梳理，對于學(xué)生理解英語閱讀的資料內(nèi)容有了很好的效果。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生會慢慢對于英語閱讀找回學(xué)習(xí)的自信，提高了學(xué)習(xí)的興趣，對于英語閱讀的畏難心理也得到了改善。task3結(jié)合自己對任務(wù)設(shè)置的理解進一步理解閱讀課文的含義，結(jié)合對于課文內(nèi)容的理解，總結(jié)閱讀課文的內(nèi)容。將之前學(xué)習(xí)的單詞根據(jù)課文列一個表格，將fly、chess、fishing、jogging等關(guān)于愛好的詞語填入表格之中，按照單詞意思的對應(yīng)方式將各種愛好的具體內(nèi)容相應(yīng)地填入表格之中。將表格作為英語閱讀的一個參照，在日后進行英語閱讀復(fù)習(xí)的時候，可以參照表格的內(nèi)容進行回憶，從而加深對閱讀課文的理解

8、和運用。task4根據(jù)對英語閱讀課文的理解，將課后的練習(xí)題認真的完成。將自己的愛好用英語總結(jié)下來，幫助自己在日后的復(fù)習(xí)當中起到回憶知識點的作用。不同的人有不同的愛好，通過這次任務(wù)的設(shè)置，學(xué)生不僅自己對自己的愛好掌握了更多的英語詞匯去表達，也了解了很多別的同學(xué)的愛好和英語表達。在一定的程度上提高了自己的英語水平，也和同學(xué)之間有了進一步的英語交流。task5學(xué)習(xí)過本篇課文之后，將自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成一個powerpoint，在這個powerpoint之中可以展示前幾個學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，還可以將每個與課文相關(guān)的單詞以及單詞的解釋也加入進去，還可以加入一些自己對于此次任務(wù)的感想或者通過本次任務(wù)型教學(xué)

9、模式都學(xué)習(xí)到了哪些知識，對于提高自己的英語閱讀水平有哪些的幫助。在全班同學(xué)面前展示自己的powerpoint的時候，盡量使用英語來進行講解，在這一系列的任務(wù)中對學(xué)生的口語表達能力也會有一定程度的提高。（三）任務(wù)完成后在這一單元的任務(wù)完成后，學(xué)生需要對自己的學(xué)習(xí)成果樣有助于學(xué)生檢查自己對于知識的掌握程度，在任務(wù)完成后總結(jié)此次任務(wù)中的一些問題，逐一地進行解決，最后將自己對英語閱讀學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果分享給老師，請老師提出一些指導(dǎo)和建議，以便在下次的任務(wù)過程中起到一個借鑒的作用。如果學(xué)生對此次任務(wù)都完成得比較好，老師應(yīng)該對學(xué)生提出表揚，讓學(xué)生可以繼續(xù)對英語閱讀產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)束語提高中職院校學(xué)生的英語閱讀水平是中職教學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生的英語閱讀水平是他們是否能學(xué)好英語這門學(xué)科的關(guān)鍵，也是教育發(fā)展的一個必然趨勢。任務(wù)型教學(xué)模式在中職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用為老師帶來了很好的教學(xué)效果，在很大的程度上提升了教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生提供了一種英語閱讀學(xué)習(xí)的方法。在這樣的教育背景下，我國的中職院校學(xué)生的英語能力一定會越來越優(yōu)秀的，一定會成為國家需要的人才?！緟⒖嘉墨I】