以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)實踐課程分析

1、    以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)實踐課程分析    鄧節(jié)軍摘 要：教育是國家發(fā)展和建設(shè)的基礎(chǔ)，隨著人們生活水平的逐漸提升，對于教育發(fā)展的要求也就越來越高。高職教育主要的目的是為向社會輸入高素質(zhì)、多技能的人才，因此在教育的過程中，需要逐漸重視學(xué)生的主體地位。尤其是計算機課程的教學(xué)，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，積極采用多媒體的互動技術(shù)，尤其是創(chuàng)新教育的背景下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，發(fā)展創(chuàng)新，從而成為對社會有用的人才。該文主要研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)涵，分析高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)實踐課程中存在的問題，并提出具體的解決策略。關(guān)

2、鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 高職計算機 多媒體技術(shù) 專業(yè)實踐課程：g642 ：a ：1672-3791（2017）05（a）-0159-02社會在發(fā)展，時代在進步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為社會發(fā)展的主流。相較于其他的發(fā)達(dá)國家，我國高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展較晚，課程教學(xué)中又缺乏必要的實踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念也沒有得到相應(yīng)的重視，實踐課程逐漸邊緣化，長此以往，不僅不利于學(xué)生的長足發(fā)展，同時也不能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到有效的發(fā)揮，因此需要教育部門加大重視力度，為整個高職教育發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。1 創(chuàng)新創(chuàng)意教育的基本內(nèi)涵創(chuàng)新創(chuàng)意教育具有一定的交叉性和模糊性，是知識經(jīng)濟時代的一個教育形式和基本的教育觀念，因此作為

3、一種創(chuàng)新型的教育模式，其最終的教學(xué)目標(biāo)是為了能夠培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)涵主要包括3個部分，首先是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成為創(chuàng)新型教育；其次是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成為創(chuàng)業(yè)教育；最后是將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合在一起。由此可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以創(chuàng)業(yè)教育作為發(fā)展的重點，集中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造意識，從而促進其成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才。2 高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)實踐課程中存在的問題2.1 多媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的意識不足大多數(shù)高職院校對于多媒體技術(shù)專業(yè)的理解過于片面，具體的教學(xué)環(huán)節(jié)依然停留在實習(xí)、實驗、實訓(xùn)等基礎(chǔ)流程之上，對于實踐能力的培養(yǎng)

4、過于缺乏，學(xué)生難以掌握除了基礎(chǔ)知識以外的其他實踐技能，過于被動地接受教師傳授的知識，缺乏必要的職業(yè)技能，在激烈的社會競爭中難以站穩(wěn)腳跟。同時，教師進行授課的時候，也沒有充分樹立實踐教學(xué)的理念，學(xué)生的主體地位也沒有被充分發(fā)揮出來，大多數(shù)學(xué)生只會進行理論的講述，實戰(zhàn)經(jīng)驗少之又少，一旦步入社會，需要從新開始。2.2 課程的設(shè)置不夠合理高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)實踐課程，是實踐類的課程，因此需要教師以實踐授課為主，理論教課為輔，只有這樣才能從根本上提升學(xué)生的社會技能，使其能夠成為標(biāo)準(zhǔn)化的創(chuàng)新型人才。但是我國大多數(shù)高職院校在開展計算機技術(shù)實踐課程中，理論課程與實踐課程較差安排。課程的內(nèi)容以及授課的時間安排

5、得不夠合理，許多院校甚至由于場地和技術(shù)的原因，刻意減少實踐課程的編排，這樣一來，原來的實踐課程內(nèi)容被縮減，實踐教程的模塊過于零碎和松散，也沒有形成一個科學(xué)的整體，因此學(xué)生在接受教育的過程中，思維模式?jīng)]有得到最大程度的開發(fā)，實際的應(yīng)用能力也得不到鍛煉，對于日后的學(xué)習(xí)以及工作具有不利的影響。2.3 教師團隊素質(zhì)水平參差不齊首先，大多數(shù)高職院校由于自身資質(zhì)水平的限制，難以吸引高學(xué)歷、高素質(zhì)的教師任職，因此實踐教學(xué)隊伍中的教師水平整體較低，文化水平程度也參差不齊，雙師型的教師數(shù)量不足，主要的授課團隊由兼職教師組成，其作用和實力也難以得到充分發(fā)揮；其次，由于一些高職院校本身具有一定的特殊性，很難邀請到專

6、家進行指導(dǎo)和規(guī)范，教師的專業(yè)技能遲遲得不到更新和發(fā)展，因此也就不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；最后，教師的培訓(xùn)制度不夠健全，缺乏對外交流的機會，因此對于學(xué)生來說難以達(dá)到優(yōu)質(zhì)的鍛煉和實踐，從而也就不利于學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。2.4 實踐的基礎(chǔ)設(shè)施相對落后由于經(jīng)濟的發(fā)展不夠平衡，因此各個地區(qū)的高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也參差不齊，一些院校不具備完善的基礎(chǔ)設(shè)施，政府的投入力度不足，院校資金難以購進實踐課程所需要的設(shè)備和器材，因此大多數(shù)院校內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施不能為學(xué)生提供基本的實踐基地，內(nèi)部的構(gòu)建不夠完善，器材長時間得不到更新，一些設(shè)備甚至存在安全隱患，學(xué)生和教師在進行實踐的過程中，難以保障自身的人參安全，容易發(fā)生事故等

7、。同時，社會上的技術(shù)逐漸發(fā)展，院校內(nèi)部的課程得不到更新，學(xué)生的素質(zhì)和能力與社會脫節(jié)，不利于學(xué)生的成長和就業(yè)。3 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)高職教師多媒體技術(shù)專業(yè)實踐課程的措施3.1 優(yōu)化教師團隊的建設(shè)教師是教育課程的主要事實者，尤其是在高職院校中，需要教師培訓(xùn)學(xué)生實踐的能力，從而為未來的就業(yè)打好基礎(chǔ)。因此在實際的教學(xué)中，各大高職院校需要重視教師的重要地位，逐漸優(yōu)化教師團隊，提升教師就職的門檻，聘用高學(xué)歷、高素質(zhì)的人才出任實踐課程的教師，在具備基礎(chǔ)知識的同時，也應(yīng)該擁有過硬的技術(shù)水準(zhǔn)；同時，院校需要安排聘請專家對任職的教師進行技術(shù)指導(dǎo)，以指導(dǎo)其技術(shù)規(guī)格符合行業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。定期開展學(xué)術(shù)和技術(shù)的研討會，使各

8、個院校的教師能夠相互交流、相互促進，從而實現(xiàn)共同的發(fā)展，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供技術(shù)上的保障。3.2 完善技術(shù)上的課程類型首先，奠定美學(xué)類課程的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生完成素描和速寫的能力，使其具備一定的美學(xué)技術(shù)，并賦予其欣賞美的能力，并培養(yǎng)其動畫基礎(chǔ)、攝影技術(shù)以及多媒體技術(shù)，最重要的是在這一過程中，逐漸使學(xué)生具備科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；其次，完善計算機類的課程，增加其實用性，其中主要包括軟件的學(xué)習(xí)、網(wǎng)頁的設(shè)計、三維動畫的設(shè)計、視頻的編輯技術(shù)以及影視后期合成等，在這一類的課程教學(xué)中，學(xué)生逐漸提升對于軟件的操作和應(yīng)用能力，從而在實際的過程中，得心應(yīng)手；最后，完善創(chuàng)意類的實踐課程，強化學(xué)生的實踐動手能力，在實際的教學(xué)活

9、動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力和創(chuàng)新意識，其中主要的課程類型包括平廣告設(shè)計、多媒體設(shè)備的使用等。由于該類型的課程中主要包含媒體應(yīng)用的技術(shù)，因此教師需要更加主要運用美學(xué)教學(xué)以及色彩搭配，認(rèn)真準(zhǔn)備課件文件，將社會企業(yè)的項目實例作為主要的講授重點，開闊學(xué)生的思維和視野，使其能夠?qū)崟r更新實際的基礎(chǔ)和能力，使其能夠在日后激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。3.3 完善院校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)首先政府需要增加對于高職院校的資金投入，參考社會上的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，幫助院校建立實踐基地，為學(xué)生和教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在硬件上給予一定的補助；其次，高職院校也需要對內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施進行完善，及時更新教學(xué)設(shè)備和器材，保障實踐中教師和學(xué)生的人身

10、安全；最后，需要管理人員實時關(guān)注社會上的計算機多媒體技術(shù)類型對于人才招聘的需要，及時更新社會上的招聘信息和課程的資源，使教師和學(xué)生能夠在第一時間看到社會上對于技術(shù)類型的需求，不斷提升教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要的人才。4 結(jié)語綜上所述可知，經(jīng)濟在發(fā)展，時代在進步，隨著科學(xué)技術(shù)的改革發(fā)展，社會對于計算機人才的需求越來越高，也越來越嚴(yán)格，因此面對當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景之下，需要高職院校逐漸提升內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善教師團隊的建設(shè)，優(yōu)化計算機實踐課程的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，使其能夠在激烈的社會競爭中找到一席之地，促進教育改革的同時，為社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。參考文獻1 汪曉璐.項