師范生技能(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 一、師范生技能 - 基本技能（1. 普通話能力 2.書寫及書面表達(dá)技能知識(shí)） 1. 普通話能力 普通話是教師的職業(yè)語言，用普通話進(jìn)行教育教學(xué)工作是合格教師的必備條件，因此師范專業(yè)學(xué)生必須講普通話。教師的教育和教學(xué)工作都要求很強(qiáng)的口語表達(dá)能力，因此必須對師范生進(jìn)行專門的口語訓(xùn)練并且提出較高的要求，應(yīng)當(dāng)逐步扭轉(zhuǎn)對口語重視不夠的傾向?qū)煼渡钠胀ㄔ捰?xùn)練，一般應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家主管部門制定的普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)的二級(jí)乙等，中文專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到二級(jí)甲等，即能用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗讀、講課和交談。 普通話訓(xùn)練參照普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn) 對師范生口語表達(dá)技能訓(xùn)練的目標(biāo)是：有較強(qiáng)的朗讀、講演和

2、講話能力，口語表達(dá)做到清晰、正確、得體，掌握教學(xué)、教育、交談的口語特點(diǎn)，力求做到科學(xué)、簡明、生動(dòng)，具有啟發(fā)性。了解朗讀、講演的基本要求，掌握朗讀、講演的基本技能，通過訓(xùn)練做到正確、清楚、流暢，能恰當(dāng)、充分地表達(dá)思想感情。 2. 書寫及書面表達(dá)技能知識(shí) 是否能寫一筆規(guī)范的漢字，直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信，同時(shí)為了勝任教師工作，師范生還應(yīng)掌握相關(guān)書面語言的表達(dá)，因此，通過訓(xùn)練提高師范生書寫規(guī)范漢字的水平、提高寫作水平是非常必要的。 書寫方面：要求具備寫字規(guī)范、板書規(guī)范、板書設(shè)計(jì)、粉筆字工整等能力。即了解書寫技能的要求：筆畫清楚，正確規(guī)范，熟練有力，勻稱美觀。掌握執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，糾正不正確

3、動(dòng)作和姿勢。掌握漢字筆畫的書寫，間架結(jié)構(gòu)的安排，糾正有關(guān)的書寫毛病。掌握書寫款式：卷面整潔，布局恰當(dāng)，行款正確，粉筆字板書總體設(shè)計(jì)合理。 書面表達(dá)方面： 包括會(huì)寫（1）工作計(jì)劃 ，（2）工作總結(jié)，（3）申請報(bào)告 ，（4）調(diào)查報(bào)告 ，（5）各類信函 ，（6）學(xué)生評語 ，（7）教學(xué)反思 ，（8）活動(dòng)反思等 二、師范生技能 - 教學(xué)設(shè)計(jì)技能 理解教學(xué)設(shè)計(jì)的概念，了解教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，通過訓(xùn)練掌握制定教學(xué)目標(biāo)、分析和處理教材、了解學(xué)生、制定教學(xué)策略、制訂教學(xué)計(jì)劃和編寫教案的方法。能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)和批改學(xué)生作業(yè)，課后能評價(jià)自己和別人的教學(xué)。在備課過程中，用系統(tǒng)的方法把各種教學(xué)資源有機(jī)地組織起來，對教學(xué)過

4、程中相互聯(lián)系的各個(gè)部分的安排做出整體計(jì)劃，制定解決問題的步驟，對預(yù)期的結(jié)果進(jìn)行分析。通過制定教學(xué)目標(biāo)、分析和處理教材、了解學(xué)生、選擇教學(xué)媒體，合理制定教學(xué)策略，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。了解教學(xué)計(jì)劃和教案的結(jié)構(gòu)和要求，掌握制定教學(xué)計(jì)劃和編寫教案的方法，通過訓(xùn)練能寫出合乎要求的教學(xué)計(jì)劃和教案。了解本學(xué)科、本專業(yè)及適用方法，能根據(jù)教學(xué)需要選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容。了解教學(xué)評價(jià)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，通過訓(xùn)練掌握教學(xué)評價(jià)的方法。 說課：（1）說教材 （2）說方法 （3）說程序 （4）說重點(diǎn)把握（5）說難點(diǎn)突破 （6）說內(nèi)容處理 評課：（1）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用 （2）評價(jià)語言的表達(dá) （3）抓閃光點(diǎn) （4）抓特色 寫教案的具體內(nèi)

5、容包括以下十項(xiàng)： 一課題（說明本課名稱） 二教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)） 三課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課） 四課時(shí)（說明屬第幾課時(shí)） 五教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題） 六教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)） 七教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟） 八作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)） 九板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容） 十教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具） 教案書寫過程的關(guān)鍵包括以下幾個(gè)步驟： （一）導(dǎo)入新課 1設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。 2怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？ 3提問那些學(xué)生，

6、需用多少時(shí)間等。 （二）講授新課 1針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。 2怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？ 3教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。 （三）鞏固練習(xí) 1練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。 2怎樣進(jìn)行，誰上黑板板演？ 3需要多少時(shí)間？ （四）歸納小結(jié) 1怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？ 2需用多少時(shí)間？ （五）作業(yè)安排 1布置那些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。 2需不需要提示或解釋？ 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對教材進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，一般是一門學(xué)科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學(xué)科思想或?qū)W科特色的集中體現(xiàn)。它的突破是

7、一節(jié)課必須要達(dá)到的目標(biāo)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技能技巧。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)。也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。難點(diǎn)有時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來定，同樣一個(gè)問題在不同班級(jí)里不同學(xué)生中，就不一定都是難點(diǎn)。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽不懂學(xué)不會(huì)，還會(huì)為理解以后的新知識(shí)和掌握新技能造成困難。 三、課堂教學(xué)技能 通過開展活動(dòng)使學(xué)生了解課堂教學(xué)中基本教學(xué)技能，掌握各項(xiàng)教學(xué)技能的執(zhí)行程序和要求，在教師指導(dǎo)下，通過試講、試教等實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，建立良好的課堂秩序，吸引和保持學(xué)生的注意力，順

8、利完成課堂教學(xué)任務(wù)。 通過對導(dǎo)入技能、板書板畫技能、演示技能、講解技能、反饋和強(qiáng)化技能、組織教學(xué)技能、變化技能的學(xué)習(xí)，逐步掌握各項(xiàng)技能的執(zhí)行程序和要求，經(jīng)過訓(xùn)練能將以上幾種教學(xué)技能綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)中。根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材性質(zhì)、教學(xué)方法，組織開展課堂講演活動(dòng)。根據(jù)課堂情境運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的知識(shí)原理調(diào)節(jié)學(xué)生的注意范圍和興趣，活躍課堂氣氛；及時(shí)妥善處理課堂偶發(fā)事件。 教學(xué)導(dǎo)入技能 1復(fù)習(xí)導(dǎo)入法： 科學(xué)知識(shí)是系統(tǒng)連貫的，新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，接受新知識(shí)，需要學(xué)生具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，如果學(xué)生對已學(xué)過的知識(shí)忘記了，或淡漠不清，接受 新知識(shí)就會(huì)發(fā)生困難。巴甫洛夫曾指出：“任何一個(gè)新的問題的解

9、決都是利用主體經(jīng)驗(yàn)中已有的舊工具實(shí)現(xiàn)的。”所以，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的運(yùn)用就成為教師課堂教學(xué)中常 常用到的導(dǎo)課方式。 2談話導(dǎo)入法： 談話導(dǎo)入是指用說話的形式交流感情、發(fā)表意見、討論問題的一種導(dǎo)入方式，它是教師和學(xué)生之間最簡單的交流方式，也是新課導(dǎo)入中應(yīng)用最多、效果最顯著的方式 之一，談話導(dǎo)入法通過提出一些學(xué)生熟悉的問題，使他們產(chǎn)生親切感，不僅能激發(fā)學(xué)生的情感，還會(huì)把學(xué)生的興趣和注意力吸引到新課的題材和意境中。特別是在課 堂中教師 和藹的神情，循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo)、輕松的談話方式，營造了溫馨的“自己人效應(yīng)”，它讓學(xué)生在輕松、愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)，可以明顯減輕學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的 壓力和接受新知識(shí)的恐懼感。 3直接導(dǎo)

10、入法： 指上課伊始，教師開宗明義，直接點(diǎn)題，把教學(xué)內(nèi)容及所要達(dá)到的目標(biāo)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，不借助其他材料，教師只需要概述新課的主要內(nèi)容及教學(xué)程序，明確學(xué) 習(xí)目標(biāo)和要求，做到“課伊始，意亦明”的一種導(dǎo)入方式，使學(xué)生明確本課所要完成的任務(wù)，引起學(xué)生思想上的重視并準(zhǔn)備參與教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生的注意力一下子引 向這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問題問題上來，并積極地進(jìn)行探索。 4歸納導(dǎo)入法： 歸納導(dǎo)入法是指教師通過歸納總結(jié)前一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，或者是通過對習(xí)題作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)、考卷分析等對學(xué)生存在的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)行分析原因從而導(dǎo)入新 課。歸納導(dǎo)入法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律的能力，而且還會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

11、和學(xué)習(xí)的效率。 5布障導(dǎo)入法： 思維能力的發(fā)展是學(xué)生智力發(fā)展的核心，同時(shí)也是衡量學(xué)生智力發(fā)展程度的重要標(biāo)志，教師在教學(xué)的過程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種智力因素參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，這樣 才能在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)之中提高學(xué)生的智力。布障導(dǎo)入法就是從促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力角度切入，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中容易 發(fā)生的錯(cuò)誤，巧妙地布下障礙，誘發(fā)學(xué)生嚴(yán)生錯(cuò)誤，便學(xué)生嚴(yán)生“憤”、“悱”的心理狀態(tài)，“心求通而不得，口欲言而不能”，然后通過討論，分析或自我“反省 ”，找到錯(cuò)誤的原因，糾正錯(cuò)誤。 6比較導(dǎo)入法： 比較導(dǎo)入法是指根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)、相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、明確任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)

12、中善于比較觀察的能力。美國教育家奧蘇泊爾指出：“遷移就是一種學(xué) 習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較的方法，有利于知識(shí)的正遷移，用比較導(dǎo)入能溝通各方面知識(shí)的聯(lián)系，通過比較，能幫助學(xué)生串起各個(gè)相關(guān)知 識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用原有知識(shí)解決現(xiàn)有問題”。采用同一類知識(shí)進(jìn)行比較時(shí)，學(xué)生會(huì)以學(xué)過的同類知識(shí)為基礎(chǔ)與新知識(shí)進(jìn)行比較，觸發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)性和共性，同時(shí) 也可以培養(yǎng)學(xué)生探索其知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律，分析研究其變化，最終達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的。 7激情導(dǎo)入法： 學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與心理情感有著不可分割的聯(lián)系，積極的情感能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和開發(fā)學(xué)生的心智，對學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)具有推動(dòng)作用。作為教師，要會(huì)根據(jù)不同的 教學(xué)

13、內(nèi)容，適時(shí)地運(yùn)用自己的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。激情導(dǎo)入法就是在課堂教學(xué)的實(shí)際過程中，通過聲情并茂，以情感的手段和方式，激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)自主情 感的一種導(dǎo)入方法。潛移默化中使學(xué)生接受審美教學(xué)和人文教育，進(jìn)而吸引學(xué)生充滿激情地投入新課的學(xué)習(xí)中。另外，激情導(dǎo)入法中的“激情”一般會(huì)貫穿整個(gè)課程 中，它可分為“創(chuàng)設(shè)情感”、“投入情感”、“疏導(dǎo)情感”、“交流情感”和“情感升華”。在這一過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所特有的情感基礎(chǔ)，通過或激昂、 或沉郁，或正襯、或反襯情感表現(xiàn)方式，把學(xué)生漸漸地帶入到教師所創(chuàng)設(shè)的情感氛圍中，充分開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，情感得到宣泄。 演示技能：增強(qiáng)感知，變換信息通

14、道，增強(qiáng)交流效果。講解技能：了解事實(shí)，形成概念，掌握規(guī)律，揭示交流實(shí)質(zhì)。提問技能：檢查學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維，獲得反饋，改善交流過程。 反饋強(qiáng)化技能：調(diào)控教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，鞏固交流成果。結(jié)束技能：總結(jié)歸納，拓展延伸，形成系統(tǒng)，結(jié)束交流。 組織教學(xué)技能：教育學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，保證交流順利進(jìn)行 四、師范生技能 - 教學(xué)研究的技能 使學(xué)生了解教學(xué)研究的方法，能初步運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)原理進(jìn)行教學(xué)研究，開展教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。 制定教學(xué)研究計(jì)劃的技能。有效檢索文獻(xiàn)的技能。掌握各種教學(xué)研究方法的特點(diǎn)與工作要求。教學(xué)反思的技能。掌握各種教學(xué)研究成果表現(xiàn)方式的規(guī)范技能。 1概念：是初步運(yùn)用教學(xué)理論進(jìn)行教育

15、研究設(shè)計(jì)、資料統(tǒng)計(jì)、撰寫論文的行為方式。 2教學(xué)研究課題的選擇：了解教學(xué)研究課題的類型，課題選擇的方法及如何制定研究計(jì)劃。 3教學(xué)研究的方法：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，調(diào)查研究，實(shí)驗(yàn)研究，比較研究。 4研究資料的統(tǒng)計(jì)和分析：描述統(tǒng)計(jì)，定量分析與推斷，非數(shù)量資料的整理與分析。 5研究報(bào)告撰寫的方法：了解科研報(bào)告的結(jié)構(gòu)和撰寫科研報(bào)告的要求。 五、班主任工作技能 班主任工作技能主要包括：集體教育的技能、個(gè)體教育的技能、與任課教師和學(xué)生家長溝通的技能。掌握班主任工作技能是師范生成為合格的中學(xué)教師的必備條件之一。 制定班級(jí)工作計(jì)劃；確立班級(jí)奮斗目標(biāo)；選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部；協(xié)調(diào)好正式群體與非正式群體的關(guān)系；培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)；組織與指導(dǎo)班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。組織和指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和校內(nèi)外其它集體活動(dòng)。組織這類活動(dòng)，必須要根據(jù)學(xué)生的思想熱點(diǎn)或帶有傾向性的問題來確定活動(dòng)的主題、并根據(jù)內(nèi)容選好活動(dòng)的形式，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使活動(dòng)的過程成為學(xué)生接受教育的過程。了解學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容，明確學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的要求，既要有共性教育，又要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的訓(xùn)練方法，因人施教。 六、現(xiàn)代教育技術(shù)技能 了解教學(xué)媒體的種類和功能，掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體及常用教學(xué)軟件的使用方法。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇、使用教學(xué)媒體，設(shè)計(jì)制作教學(xué)所需