高職音樂(lè)類課程信息化建設(shè)實(shí)踐研究

1、    高職音樂(lè)類課程信息化建設(shè)實(shí)踐研究    易雪林隨著新課程改革的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于高職音樂(lè)類課程提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，為了迎合信息化課程建設(shè)的實(shí)際需求，本文深入分析了多元化的教學(xué)策略和措施。1 積極轉(zhuǎn)變音樂(lè)課程教學(xué)理念實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代信息技術(shù)與高職音樂(lè)課程內(nèi)容進(jìn)行高效結(jié)合，同時(shí)基于現(xiàn)代職業(yè)教育的相關(guān)理論對(duì)學(xué)生的能力本位進(jìn)行全面改造，強(qiáng)化課程項(xiàng)目化發(fā)展，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使其不斷滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，從而搭建起基于信息化項(xiàng)目教學(xué)的完整課程體系。學(xué)習(xí)并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，清楚意識(shí)到信息化建設(shè)應(yīng)當(dāng)是高職音樂(lè)類課程發(fā)展的必然趨

2、勢(shì)和主要途徑。通過(guò)對(duì)音樂(lè)課程信息化建設(shè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完全系統(tǒng)的進(jìn)行展示，同時(shí)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，從而因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展。2 加快音樂(lè)類課程硬件設(shè)備和軟件設(shè)施的同步建設(shè)從一定意義上來(lái)講，高職音樂(lè)教學(xué)信息化建設(shè)應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程。要全面系統(tǒng)推進(jìn)硬件設(shè)備和軟件設(shè)施的整體建設(shè)，才能逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，數(shù)字時(shí)代已經(jīng)到來(lái)?，F(xiàn)代信息技術(shù)軟硬件設(shè)備設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)已經(jīng)逐漸成為音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的必要條件。例如，在開(kāi)展即興伴奏的相關(guān)課程教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)數(shù)碼鋼琴教室的有效引入，積極開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力同時(shí)拉近師生之間距離，使其在課堂教學(xué)過(guò)程

3、中實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)，從而節(jié)約教學(xué)成本，提高教學(xué)質(zhì)量。具體而言，教師可以通過(guò)個(gè)人示范、音樂(lè)欣賞、單獨(dú)指導(dǎo)、midi制作等等方式在課堂中進(jìn)行即時(shí)切換，從而實(shí)現(xiàn)教師對(duì)整堂課程的有效控制，逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)總體目標(biāo)和計(jì)劃。同時(shí)教師可以通過(guò)信息化教學(xué)隨時(shí)隨地開(kāi)展進(jìn)行自我練習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中進(jìn)行知識(shí)技能的鞏固學(xué)習(xí)。據(jù)此我們可以看出數(shù)碼電鋼琴的出現(xiàn)和有效運(yùn)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生數(shù)量的束縛，學(xué)生可以作為集體進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探究的能力。3 職業(yè)能力培養(yǎng)視域下的課程信息化內(nèi)容建設(shè)在音樂(lè)課程的實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展之前，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談、能力測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、、未來(lái)職業(yè)發(fā)展進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析?；趯W(xué)科教師、企業(yè)、學(xué)生本身的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查分析，從而樹(shù)立明確的課程目標(biāo)。3.1基于學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，科學(xué)合理選擇教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)類課程不同于其他文化課程，在學(xué)科體系建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)投入力度，根據(jù)學(xué)生的工作任務(wù)和職業(yè)能力進(jìn)行課程內(nèi)容和框架的有效設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。基于信息化環(huán)境和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)制定出符合學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，具有較強(qiáng)針對(duì)性和專業(yè)性，以創(chuàng)新能力作為主要核心的職業(yè)能力教學(xué)體系。對(duì)于服裝表演專業(yè)而言，在開(kāi)展音樂(lè)基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)從舞臺(tái)演唱表演走秀音樂(lè)的肢體表達(dá)，音樂(lè)風(fēng)格鑒賞，音樂(lè)選配舞臺(tái)劇的編導(dǎo)電腦音樂(lè)剪輯，數(shù)碼電鋼琴的演奏，等6個(gè)方面入手深入模塊內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知

5、識(shí)的掌握和運(yùn)用。對(duì)于英語(yǔ)表演專業(yè)而言，在開(kāi)展基礎(chǔ)樂(lè)理和視唱練耳的相關(guān)課程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)主要課程內(nèi)容進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)和優(yōu)化。在傳統(tǒng)教學(xué)中課程主要包括音的高低、音的長(zhǎng)短、節(jié)奏節(jié)拍課、民族調(diào)式和弦調(diào)的關(guān)系和轉(zhuǎn)化、16分音符變化、音視唱練習(xí)等方面。而隨著新課程改革的提出，對(duì)于其課程內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，將傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的零散化和碎片化進(jìn)行科學(xué)合理的編排，充分立足于當(dāng)前社會(huì)信息化建設(shè)和項(xiàng)目化改革的實(shí)際要求，對(duì)其課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。其主要內(nèi)容包括節(jié)奏的創(chuàng)編與表演、音樂(lè)和聲表演、即興視譜、音樂(lè)要素教學(xué)展示、音樂(lè)要素表達(dá)、電腦打譜等等6個(gè)主要方面。而對(duì)于表演專業(yè)而言，在開(kāi)展即興伴奏的相關(guān)課程內(nèi)容教學(xué)時(shí)教師可以通

6、過(guò)微格教學(xué)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效訓(xùn)練，采用風(fēng)格伴奏、你唱我伴奏、自彈自唱三種主要模式使學(xué)生觀察自身的綜合表現(xiàn)，同時(shí)找出自身存在的不足，進(jìn)行問(wèn)題的總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)技能的高效操練。從一定意義上來(lái)講，上述的一系列課程中所改革的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系均直接影響著學(xué)生的綜合素養(yǎng)和信息學(xué)習(xí)能力，學(xué)生必須根據(jù)自身的發(fā)展需要，科學(xué)合理使用overture、finale等相關(guān)的音樂(lè)軟件，對(duì)期刊文獻(xiàn)、樂(lè)譜、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)等等進(jìn)行搜集整合，運(yùn)用一系列的軟件和措施對(duì)其進(jìn)行整合加工，對(duì)音樂(lè)資源進(jìn)行有效的傳播，這些都在一定程度上直接體現(xiàn)出了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)，也是學(xué)生核心能力的重要要求。3.2積極采用多元化的教學(xué)模式，加快教學(xué)信息化轉(zhuǎn)型建設(shè)新課程改革的深入推進(jìn)在一定程度上對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了改革創(chuàng)新，一系列新型教學(xué)模式和教學(xué)方法得到了普及運(yùn)用。具體而言，教師應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等等教學(xué)形式，搭建出精品高效的網(wǎng)絡(luò)課程資源體系，建立起教學(xué)相長(zhǎng)、互相輔助的教學(xué)模式，并且營(yíng)造出和諧平等的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)類學(xué)科的信息化轉(zhuǎn)型建設(shè)。4 結(jié)