變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究

1、    變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究    賈衛(wèi)青摘要：目前，伴隨著教育改革的不斷深入，對于初中數(shù)學(xué)教育教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)在承接高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上有非常重要的作用。所以如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績對于初中數(shù)學(xué)教師來說是教學(xué)重點(diǎn)。本文就針對變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究展開淺談。關(guān)鍵詞：變式教學(xué);初中數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用;探討：g4：a：（2020）-25-187數(shù)學(xué)這一科目對于學(xué)生思維的鍛煉尤為顯著，而教育最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生思維能力。初中數(shù)學(xué)是一個(gè)過渡階段，順利經(jīng)過這個(gè)階段對于以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生會更有把握。因而初

2、中數(shù)學(xué)教師不能把數(shù)學(xué)教學(xué)局限在傳統(tǒng)模式里，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在不斷嘗試中尋求最優(yōu)的方法。1、初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)的意義1.1有效提升課堂效率數(shù)學(xué)雖然相比語文這一科目更加直觀，但是數(shù)學(xué)中空間幾何內(nèi)容是非常抽象的，并不是所有同學(xué)都能掌握好這部分內(nèi)容。此時(shí)，教師就要注意學(xué)生的個(gè)體差異性，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，循循善誘，給與學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生一定的時(shí)間去思考和理解，綜合提高整體數(shù)學(xué)教學(xué)效果，當(dāng)然，除此之外，還可以充分挖掘初中數(shù)學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂效率。1.2培養(yǎng)學(xué)生思維能力目前，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，變式教學(xué)更加有利于學(xué)生思

3、維能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，一道數(shù)學(xué)題答案是固定的，但是解題方法可以是多種多樣的。此時(shí)，數(shù)學(xué)教師對于學(xué)生的引導(dǎo)就在于給與學(xué)生不同解題方式的啟發(fā)，讓學(xué)生多角度去思考問題本身。例如在人教版初中數(shù)學(xué)七年級下冊教材中，關(guān)于不等式與不等式組的學(xué)習(xí)，教師在課堂練習(xí)時(shí)，要把典型例題拿出來進(jìn)行詳細(xì)講解，把各種簡便運(yùn)算都充分展現(xiàn)給學(xué)生看，之后教師可以給出兩個(gè)典型例題給學(xué)生練習(xí)，當(dāng)然要求學(xué)生必須要盡可能使用所有解題方法進(jìn)行解題，這一章節(jié)重點(diǎn)在于鍛煉學(xué)生解題速度與解題準(zhǔn)確性，當(dāng)然還有如何建立正確的不等式。教師沒有把教學(xué)重心放在大量習(xí)題重復(fù)練習(xí)中，而是把縮短時(shí)間，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大

4、化作為教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，此時(shí)，學(xué)生就具備了一定的數(shù)學(xué)思維，學(xué)會用多種辦法解決同一個(gè)問題。1.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)最大的動力。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立興趣，會讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松，對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也會有極大地提高。變式教學(xué)就可以有效做到這一點(diǎn)，即讓學(xué)生更加積極主動探究數(shù)學(xué)問題，與此同時(shí)多角度綜合解決數(shù)學(xué)問題，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中做到這些，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說就是一件非常輕松自如的事情。例如在人教版初中數(shù)學(xué)八年級下冊教材中，關(guān)于函數(shù)的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來說，函數(shù)是一個(gè)全新的知識，所以教師要在一開始幫助學(xué)生建立對于函數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在講解過程中，老師要積極把圖像代入函數(shù)講解中，讓學(xué)生意識到函數(shù)是圖

5、像的表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的圖像建立表達(dá)式，教師可以舉例說：“同學(xué)們，函數(shù)其實(shí)離我們生活并不遠(yuǎn)，同學(xué)們每天都要坐公交車來學(xué)校，對于公交車從出發(fā)地到學(xué)校與公交車的速度、路況等有關(guān)，那同學(xué)們就可以根據(jù)自己坐公交車的情況建立函數(shù)關(guān)系?！崩蠋熃o出的問題是根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況去思考解決的，比起課本上與學(xué)生生活無實(shí)際關(guān)聯(lián)的例題來說，這樣的題目學(xué)生更有興趣去解決。學(xué)生在這一過程中積極參與，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性更高，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就增加了。2、變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略2.1創(chuàng)建良好的課堂氛圍初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總體來說還是屬于基礎(chǔ)知識掌握階段，教師在教學(xué)過程中要注意教學(xué)方式的使用。一個(gè)良好課堂氛圍的建立

6、對于學(xué)生學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用，同時(shí)也有利于提升教師授課質(zhì)量。如果無法建立良好的課堂氛圍，課堂教學(xué)依舊局限于干巴巴的教和學(xué)，久而久之，學(xué)生不僅對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，還對學(xué)習(xí)本身失去興趣。同時(shí)，初中階段屬于青春期，學(xué)生叛逆心理不能依靠老師苦口婆心的教學(xué)得到改變。所以教師要有技巧的營造課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在人教版初中數(shù)學(xué)七年級下冊教材中，對于直角坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)。教師在上課時(shí)，對于直角坐標(biāo)系進(jìn)行講解之后，可以組織全班同學(xué)玩坐標(biāo)游戲，以中間走廊為縱軸，第四排同學(xué)為橫軸建立直角坐標(biāo)系，交點(diǎn)為原點(diǎn)，老師隨機(jī)點(diǎn)學(xué)號，點(diǎn)到學(xué)號的學(xué)生立馬站起來報(bào)自己的坐標(biāo)回答錯(cuò)誤的同學(xué)當(dāng)天課堂作業(yè)加一道大題，回答正確的同學(xué)

7、可以減少當(dāng)天作業(yè)的一道計(jì)算題。這樣的游戲，學(xué)生會很積極參與，因?yàn)閷W(xué)生都不想接受懲罰，此時(shí)，課堂氛圍就是非常緊張與歡樂的，對于學(xué)生積極性的調(diào)動有極大作用。教師借助一個(gè)小游戲充分引起學(xué)生興趣，同時(shí)，學(xué)生整個(gè)思維都被調(diào)動起來，結(jié)合所學(xué)知識，這樣的課堂是非常高效的，同時(shí)也是學(xué)生更容易接受的。2.2運(yùn)用不同的方法導(dǎo)入課堂內(nèi)容初中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動時(shí)，課堂的整體構(gòu)建對于教學(xué)效果有決定性作用，因?yàn)槌踔猩季S較為活躍，變式教學(xué)更符合初中生特點(diǎn)，教師把教學(xué)內(nèi)容通過多種不同的方式呈現(xiàn)，有利于增添初中數(shù)學(xué)趣味性。當(dāng)然，多種方式教學(xué)并不是按照課本排版進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫@樣的方式對于學(xué)生來說沒有什么吸引力，與此同時(shí)，對

8、于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的同學(xué)來說完全無法跟上老師進(jìn)度，更別說對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究與思考。例如在人教版初中數(shù)學(xué)七年級教材中正數(shù)和負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，教師授課時(shí)必須要畫數(shù)軸幫助同學(xué)們認(rèn)識和理解，在這個(gè)過程中引入有理數(shù)的概念和有理數(shù)的加減法，在無形中讓學(xué)生掌握運(yùn)算方法，之后再叫學(xué)生去看具體的運(yùn)算法則，逆向的掌握這部分內(nèi)容。這是學(xué)生進(jìn)入初中第一節(jié)數(shù)學(xué)課，充分引起學(xué)生興趣，更加牢固的掌握這部分內(nèi)容顯得尤為重要。同時(shí)，學(xué)生從中認(rèn)識到逆向思維在數(shù)學(xué)中的意義，對于整個(gè)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)甚至是高中學(xué)習(xí)來說意義巨大。結(jié)束語綜上所述，課堂教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的部分，既然課堂學(xué)習(xí)是既定事實(shí)，那教師就要從教學(xué)方式上多創(chuàng)新，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新意，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。變式教學(xué)不僅僅只是以上的幾點(diǎn)，還有很多需要去挖掘的地方。教學(xué)模式的不斷革新就是為了讓學(xué)生更加高效的接受知識、利用知識，在這一過程中培養(yǎng)更加系統(tǒng)的思維模式，提高學(xué)習(xí)效率。參考文獻(xiàn)1馬培君，高