音樂課中的德育滲透總結

1、音樂課中的德育滲透總結 在音樂課中滲透德育教育總結 在音樂課中滲透德育教育總結 當音樂還在空氣中縈繞，突然我的眼神凝集在一個學生的眼睛里閃爍著的淚花上，它是那么晶瑩剔透，透過淚花讓我仿佛看到了一幅感人的畫面：在歌曲承諾的歌聲的感召下，我們不拋棄、不放棄，一起奮力挪開那一塊塊因地震而塌下的磚頭 這是一堂以賑災歌曲為主題的音樂課上令我銘記于心的一幕，也讓作為音樂教師的我不斷地在思索，這滴淚水或許在別人看來覺得很平常，但在我內心卻覺得彌足珍貴，這是久違了的感動，是真誠的情感碰撞，美好的心靈洗禮。此時此刻，歌聲是一條紐帶，把一顆顆心連在一起。無需更多的語言，也不用去過多談論音樂的知識和技能。過去當我們

2、把重點都放在想方設法如何提升學生的音樂知識技能上時，往往忽視了對學生的品德的培育，沒有意識到它的重要性。首先，我們的職業(yè)是教師，應以育人為本，其次作為音樂教師，在教學中讓學生通過學習音樂，在潛移默化中培育美好的情操、健全的人格。 “要充分重視教育的作用，就是說使人們學會做人，實現(xiàn)個人全面發(fā)展的作用。學習內在的財富。一個全面發(fā)展的人，既應該掌握豐富的知識，又應該具備發(fā)展的能力和高尚的品德。這也是教學的三維目標。歷來的教育都把“傳道放在培育人才的首位，即所謂德育，說明了培育品德的重大意義。而音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是情感的藝術，教育家霍姆林斯基認為：“感情的純潔是形成高

3、尚道德的基礎，而這種感情正是音樂和歌曲培養(yǎng)出來的，音樂教育更為培育人的品德發(fā)揮著獨特的功能和作用。培育品德應貫穿和滲透于整個音樂課程教學中，并為學校的德育教育發(fā)揮音樂特有的作用。音樂教學中的德育是以愛國主義教育展開的，還包括愛家鄉(xiāng)、愛勞作、愛科學，尊敬師長、互助友愛等。同時，音樂是實施美育的重要途徑。在進行音樂審美教育時，要寓德育于美育之中，陶冶學生的情操和道德修養(yǎng)。 一、在音樂課程教學中應以情感人，引發(fā)共鳴。當學生發(fā)自內心的感動而留淚，是因為引起了共鳴的一種表現(xiàn)。然而有一種現(xiàn)象，有的人總把培育品德當作“政治任務，加以漠視，生硬說教，顯得蒼白無力，無法使學生產(chǎn)生共鳴，根本無法真正達到培育品德的

4、作用。當我們?yōu)槟承W生在升旗儀式上遲到感到失望，在唱國歌時那疏散無力的聲音感到無奈時，我們是否應該反思一下我們的教學呢。我認為，關鍵在于我們能否保持把德育貫穿于教學中，找到學生內心的共鳴，感動他們，并持之以恒。如：讓學生目睹那雙因地震被壓在廢墟下仍緊握著筆的拳頭；那些為給災區(qū)獻血而排成長龍的隊伍；寫著“小伙伴們，挺??！的橫幅以及在廢墟下的孩子們齊聲高唱國歌、團結就是力量的事跡，此時此刻，他們不會無動于衷。讓學生充分感受殘疾人運動員金晶的愛國之心及頑強的意志品質；北京奧運會升旗儀式那一刻國歌響徹鳥巢時的震撼；奧運健兒奮力拼博的精神，以此激勵他們的愛 國熱情和民族自豪感。讓愛國主義情懷和美好的音符

5、在他們的一生中留下深深的印記。 二、充分發(fā)揮音樂的審美作用。音樂是一門特別的聽覺藝術，它以樂曲的旋律美，歌詞的語言美，音響的意境美，表現(xiàn)的體態(tài)美，演唱的情感美，來陶冶情操和凈化人的心靈，美化人的行為。要讓學生從中去發(fā)現(xiàn)美，熟悉美，體驗美，進而創(chuàng)造美，發(fā)展美。在音樂欣賞教學中通過對古今中外優(yōu)秀的音樂作品的欣賞，提升音樂審美能力，培養(yǎng)高尚情操。特別是對我國民族音樂的欣賞，使學生熱愛民族音樂文化，繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。關于學生喜愛的流行歌曲，要引導學生選擇優(yōu)秀的音樂作品。也可以在課堂教學中把民族音樂與流行音樂結合的好作品介紹給學生，如周杰倫的中國風的歌曲千里之外、青花瓷等。另外在弘揚我們民族音樂的

6、基礎上，也要讓學生了解世界上其它地區(qū)優(yōu)秀的音樂作品，如把古典交響樂與現(xiàn)代電子合成技術很好結合的雅尼的音樂，他的音樂中洋溢著浪漫的詩意和積極向上的精神。在教學中堅持開放的姿態(tài)，通過音樂為學生打開另一扇了解世界的窗口，課內外相結合，讓學生充分感受各種音樂的魅力，并在音樂教學施行中，養(yǎng)成主動學習的優(yōu)良習慣，培養(yǎng)學生的革新意識。讓音樂更生活化，提升學習的興趣，令學生獲得愉悅的審美體驗。從感性熟悉上升到理性熟悉，從而具備優(yōu)良的音樂修養(yǎng)。 三、發(fā)揮榜樣的力量。榜樣在學生的成長過程中發(fā)揮著重要的作用。大家都熟悉的歌手韓紅，不僅用歌聲打動我們，還資助收養(yǎng)了不少孤兒，她演唱的感動中國十大人物評選活動的主題曲感動

7、中國，讓我們發(fā)自內心地感受到了人性的光輝。還有在今年的雪災和地震這些殘酷的自然災害面前，很多明星如劉歡、成龍、劉德華等踴躍捐款，并深情演繹了愛的奉獻、生死不離、承諾等歌曲，用行動表現(xiàn)出了應有的社會責任感和作為明星的號召力。周杰倫的歌曲蝸牛、聽媽媽的話編入了中小學生的音樂課本，很多學生都喜愛這兩首歌。這兩首歌里體現(xiàn)出了積極向上的精神以及對母親深深的愛。這些明星是很多學生的偶像和榜樣，他們的一言一行都會對學生產(chǎn)生較大的影響，作為老師，要挖掘他們的閃光點，感染學生，引導學生學習他們積極向上的精神。在現(xiàn)在這個物欲與權欲充斥的社會里，我們需要榜樣，尤其是正處于成長階段的學生們。通過榜樣的力量幫助學生樹立

8、正確的人生觀、價值觀，世界觀，去努力實現(xiàn)幸福的人生。在學校里教師也會成為學生模仿的對象，所以我們教師自身言行舉止要得體，嚴于律己、愛校愛生，具有愛心、責任心，努力成為學生的榜樣。使學生在教師身上受到潛移默化的優(yōu)良的熏陶。 四、培養(yǎng)學生具備優(yōu)良的行為規(guī)范。在平常的教學中要注意讓學生養(yǎng)成優(yōu)良的行為規(guī)范，從學生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要有一定的規(guī)范。在音樂的常規(guī)訓練中，培養(yǎng)學生好的習慣，如正確的演唱姿態(tài)，優(yōu)良的心態(tài)等。對學生出現(xiàn)的不良行為，要及時改正，動之以情，曉之以理。音樂課雖然希望學生能活躍課堂，但沒有紀律的約束是不行的，無視紀律，會影響教學的正常進行。因此，建立有序的課堂才干保證德育教學的質量，培養(yǎng)學生遵守紀律、舉止文明、尊老敬師的優(yōu)良行為。 “學藝先學做人。這句話讓我多年仍記憶猶新，作為音樂教師，應把培養(yǎng)學生德育素養(yǎng)當成自己義不容辭的責任，不僅要通過音樂教學使學生的心靈得到美的熏陶，更要把情感融入教學中，用真情實意打動學生。在這次四川的地震中，我們?yōu)樵S多80、90后少