三年級下冊課外閱讀教學(xué)設(shè)計

1、課外閱讀教學(xué)設(shè)計學(xué)校姓名二一八年二月編號：備課時間 : 昆蟲記設(shè)計人：孫雪梅一、教學(xué)目標(biāo)1. 對昆蟲記作者法布爾初步的了解，推薦作品昆蟲記。2. 激發(fā)學(xué)生對 昆蟲記的閱讀興趣， 指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡介。 3.指導(dǎo)學(xué)生欣賞昆蟲記精彩片段。體會語言文字的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點： 初步了解法布爾， 指導(dǎo)用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡介。教學(xué)難點：通過欣賞精彩片段，體會語言文字的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計參考個性化備課一、談話導(dǎo)入，引起興趣：1、親愛的同學(xué)們，我們課外書裝滿昆蟲的衣袋就是寫赫赫有名的昆

2、蟲學(xué)家法布爾小時候的故事。法布爾是怎樣一個人呢？生回答。2、（出示法布爾的圖片）作者及其背景介紹：（投影出示文字資料）法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。 1823年出生于法國南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農(nóng)民家庭。因家境貧困，法布爾被送到離該村不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父母家中寄養(yǎng)，當(dāng)時年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引。7歲時，法布爾回到父母身邊，并到村里讀了小學(xué)。后來，法布爾家又幾度遷居， 少年法布爾不得不出門做工謀生。雖然學(xué)業(yè)無法繼續(xù)，但是法布爾抓緊一切時間自學(xué)，15教學(xué)設(shè)計參考個性化備課歲時，他只身報考阿維尼翁市的師范學(xué)院，結(jié)果被正式錄取。畢業(yè)后，法布爾

3、獲得一中學(xué)教員職位。課堂教學(xué)之余，法布爾閱讀了一本昆蟲學(xué)著作，從此萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。那一年，他不足十九歲。法布爾生活的每一天每一夜，獨自的、安靜的研究，艱辛地付出，持之以恒的努力，換來的是豐碩的果實。昆蟲記十大冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等等。法布爾被譽為“昆蟲詩人”，昆蟲記被譽為“昆蟲的史詩”。請你輕聲讀讀這段文字，看看通過這段文字，你知道了什么？（生交流）二、了解昆蟲記：法布爾耗費畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡。昆蟲記不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一

4、次引起轟動。先后被譯成50 多種文字出版，中國魯迅把昆蟲記奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。過渡：大家想去看看經(jīng)典名著昆蟲記嗎，跟著老師一起了解一下這本書！三、指導(dǎo)看書的各組成部分：（實物投影）瞧，我們拿到書首先會看到什么？（板書：封面）通過看封面，能了解到什么？（相機(jī)介紹：中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社）。介紹書脊。介紹扉頁。 （板書：扉頁） 昆蟲記 (10 卷)( 全譯本)( 著名昆蟲學(xué)家法布爾著 )( 經(jīng)典散文譯叢 ) 具體的說教學(xué)設(shè)計參考個性化備課說通過讀這些內(nèi)容你對 昆蟲記有了哪些初步的了解？相機(jī)介紹字?jǐn)?shù)與版次?？矗@本書才出版沒多久，已經(jīng)是第三次印刷了，這充分說

5、明這本書非常（“受歡迎！”）。這么受人歡迎的一本書， 就更加說明書中的故事非常精彩，非常引人。那講了哪些故事？讓我們再往后翻，這是譯者的話，有的書是編者的話或叫序言，我們可以課后去讀讀這里的內(nèi)容。接下來翻到目錄，目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰來說說，你的目錄中都有哪些內(nèi)容？a、看，一個數(shù)字代表一個故事，書中一共22 個故事，都是很有趣的。b、現(xiàn)在老師請同學(xué)們看幾幅圖片。你能猜出它可能是書里的什么昆蟲嗎？生回答。四、欣賞書中片段：片段一 “數(shù)百只各種各樣，大大小小，形態(tài)各異的食糞蟲便已擁擠在那兒。亂哄哄、急忙忙地在這塊共同的糕點上分一杯羹。有

6、的在露天作業(yè)，梳耙著表面；有的在糞堆深處挖掘巷道，尋找優(yōu)質(zhì)的礦脈；有的在下層汗發(fā)，以便立即把戰(zhàn)利晶埋藏于鄰近的土中；個頭最小的則在一旁，把身強力壯的合作者進(jìn)行大規(guī)模發(fā)掘時坍落的一小塊糞便切碎。有的新來乍到，可能肚子最餓吧，便當(dāng)場飽餐一頓； 不過最大多數(shù)所想的是積攢一筆財產(chǎn)，以便在萬無一失的隱藏所的深處，有充分的貯存，供長久之需?！?第一卷第一章 圣甲蟲圣甲蟲有哪些特點？教學(xué)設(shè)計參考個性化備課圣甲蟲的生活習(xí)性如何？圣甲蟲是如何工作的？想讀這個故事嗎？來，我們來讀讀這個故事，和法布爾一起感受圣甲蟲的可愛吧！怎么讀這個故事呢？(出示提示 )好，把書翻到這一頁，去讀讀這個故事吧！片段二“這便是本能行為

7、之間的聯(lián)系，這些行為按照哪怕是最嚴(yán)重的情況也打亂不了的順序互相呼應(yīng)著。泥蜂歸根到底要找的是什么呢？顯然是幼蟲. 智慧與本能真是有著天淵之別??！通過變成廢墟的房屋的殘磚斷瓦，這母親如果是有智慧指引，就會直接向它的孩子撲去；可是在本能的指引下，它卻固執(zhí)地停在原先的門所在的地方?！钡谝痪淼谑耪禄乩ハx記是一部世界昆蟲的史詩，一個由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章。昆蟲記不僅僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，而且也是一部謳歌生命的宏偉詩篇。（生讀完后）同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么專心。先四個人在小組里互相說說，你心目中的圣甲蟲、砂泥蜂是怎樣？與同學(xué)們分享你讀到的精彩內(nèi)容吧

8、！交流：大部分小朋友都交流好了，那我們一起來分享吧！ 好，哪一組先來交流？你是從書中的哪些詞句讀出來的？五、總結(jié)推薦：1、幾個小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了，書的序言里面有一句話：大家一起讀。（看書齊讀。） 2、同學(xué)們，這么暢銷的一本書，感動了一個世紀(jì)的教學(xué)設(shè)計參考個性化備課一本書，吸引了全世界讀者的一本書，也一樣吸引住了我們。我想呀，目錄里還有那么多精彩的故事，請同學(xué)們課后去看看！3、點撥讀書方法：（例如，可以讀前制定讀書計劃、可以邊讀邊做批注、讀后寫讀書筆記及相關(guān)評析等等?？梢远嘧x幾遍，第一遍通讀，第二遍品讀，第三遍精讀，至少三遍。）板書設(shè)計：昆蟲記法布爾 封面 扉頁“昆蟲的史詩”教學(xué)反

9、思：編號：備課時間 : 柳林風(fēng)聲設(shè)計人：雷建敏一、教學(xué)目標(biāo)1. 了解小說故事情節(jié)，感受文章主人公之間深厚的友誼。2. 感受優(yōu)美的散文體語言的熏陶，對柳林河畔優(yōu)美的風(fēng)景展開豐富的想象。二、教學(xué)重難點指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計參考個性化備課一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？在大自然中你都看見過哪些可愛的小動物？是啊，這些動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｓ辛怂麄?，我們的大自然才會那么的豐富多彩，我們的生活才會充滿快樂。可是，近半個多世紀(jì)以來，由于人類的貪婪，地球環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞。 動物們賴以生存的家園已變得滿目瘡痍，動物的種類數(shù)量急劇減少，人與動物和諧相處

10、, 其樂融融的美好場景已變成了遙遠(yuǎn)的回憶。你們想不想走近大自然，和哪些可愛的動物們作零距離的接觸，感受它們的喜怒哀樂呢？那么，今天，老師就向你們推薦一本兒童經(jīng)典名著柳林風(fēng)聲。二、新書簡介這到底是一本怎樣的書呢？請看大屏幕：（課件出示）這是一本美國總統(tǒng)老羅斯福先生連讀三遍，愛不釋手的文學(xué)名著，孩子們一開始并不特別癡迷它。他們倒教學(xué)設(shè)計參考個性化備課像是慢慢的， 慢慢地喜歡上了這本書， 而且喜歡上就一輩子也無法忘記了。不是每一部兒童作品都像柳林風(fēng)聲這樣，讓孩子覺得有趣的同時，還能讓他們感到一縷風(fēng)溫情的風(fēng)，優(yōu)雅的風(fēng)，自然的風(fēng)。這縷風(fēng)已經(jīng)在生活中消失了。文明的腳步加快了，生活方式改變了，人類的心和自然

11、的距離也更遠(yuǎn)了。當(dāng)我們遠(yuǎn)離自然的時候，這本書有著特殊的意義。該書被譽為英國散文體作品的典范，作者也因此蜚聲文壇。他酷愛大自然，在他的筆下，對自然的描寫極其流暢，豐富。那么，這位了不起的作家到底是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識一下他。三、簡介作者課件出示：1859 年出生于蘇格蘭的愛丁堡， 自幼父母雙亡，依靠祖母生活。20 歲時作了一名銀行小職員，工作之余喜歡到山間， 森林與河流中去。后來潛心寫作，先后出版了童話故事集黃金時代和夢想的日子，給他帶來了文壇上的聲譽。下面，讓我們來欣賞這本書中的幾個精彩片段。四、片段欣賞他漫無目的地閑逛著， 忽然來到一條水流豐盈的大河邊，他覺得真是快樂絕頂了。 他這輩子還從

12、來沒有見過一條河哩。這只光光滑滑、蜿蜿蜒蜒、身軀龐大的動物，不停地追逐，輕輕地歡笑。它每抓住什么，就格格低笑，把它們?nèi)拥魰r，又哈哈大笑，轉(zhuǎn)過來又撲向新的玩伴。它們掙扎著甩開了它，可到底還是被它逮住，抓牢了。它渾身顫動，晶光閃閃，沸沸揚揚，吐著旋渦，教學(xué)設(shè)計參考個性化備課冒著泡沫，喋喋不休地嘮叨個沒完。這景象，簡直把鼴鼠看呆了，他心馳神迷，像著了魔似的。他沿著河邊，邁著小碎步跑，像個小娃娃緊跟在大人身邊，聽他講驚險故事，聽得入了迷似的。他終于跑累了，在岸邊坐了下來?？赡呛舆€是一個勁兒向他娓娓而談，它講的是世間最好聽的故事。 這些故事發(fā)自地心深處， 一路講下去，最終要向那聽個沒夠的大海傾訴五、總結(jié)

13、激趣怎么樣？書中像這樣引人入勝的描寫比比皆是，想不想打開書，一睹為快呢？好吧，讓我們趕快捧起它，一起去傾聽自然，用眼睛，用心靈，然后將自己的感受與大家一起分享。相信它會使你更加熱愛大自然， 也會成為你童年最美妙的種子，使你的一生因而變得更為善良，自信與美好。教學(xué)反思：編號：備課時間 : 露著襯衫角的小螞蟻設(shè)計人：雷建敏一、教學(xué)目標(biāo)1. 通過認(rèn)識閱讀課外書的作用， 激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣， 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2. 指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3. 利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。4. 讓學(xué)生明白了一個道理，無論是人類、動物、昆蟲，都生

14、活的不容易，都要付出努力才能成功。二、教學(xué)重難點1. 指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。2. 使學(xué)生明白生活的道理，并受到啟發(fā)。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計參考個性化備課一、激趣導(dǎo)入哪個同學(xué)看過露著襯衫角的小螞蟻這本書？看來你們班同學(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。二、認(rèn)識看課外書的作用師：哪個同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）師：當(dāng)你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法）師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個

15、故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內(nèi)容師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會布置你們看教學(xué)設(shè)計參考個性化備課課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師： 對， 看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的文中。板書：摘好詞妙句看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受三、概括讀書的方法師：大家回顧一下，平時你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精

16、讀、速讀）師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？ （問爸爸媽媽、 問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解）四、運用讀書方法進(jìn)行閱讀1. 師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個很感人的故事，有一對非常貧窮的夫妻，他們有四個孩子，但是卻窮得難以維持生計，有個貴夫人想用一筆錢去換他們的一個孩子，你們猜他們會答應(yīng)嗎？這個故事叫父母的心，想知道結(jié)果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個故事以后再來跟大家分享這個感人的故事。2. 生進(jìn)行閱讀（快速默讀）3. 生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)： 什么時候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？教學(xué)設(shè)計參考

17、個性化備課4. 師：要想有更多的收獲， 我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味， 邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。5. 生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）概括文章內(nèi)容：書中講述的是三個小孩子不愿意學(xué)習(xí)，甚至厭惡和討厭學(xué)習(xí)。主人公吉吉諾穿著開襠褲， 襯衫角露在外面，而且是個貪玩逃學(xué)的小學(xué)生，他非常羨慕螞蟻無憂無慮、自由自在的生活，結(jié)果不經(jīng)意中，他竟然如愿以償?shù)刈兂闪宋浵?。他打仗很勇敢?起初被眾螞蟻推薦為螞蟻“將軍”，后來又被擁戴為“小白旗皇帝

18、登上了至高無上的寶座。他經(jīng)歷了背叛、自作聰明、碰釘子、吃苦頭這一連串的波折打擊后， 真正成為了一個愛學(xué)習(xí)的孩子。6. 閱讀反饋：你認(rèn)為文中哪個詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個句子寫得生動？為什么？師對說得中肯的答案給以肯定， 鼓勵學(xué)生如何去品詞品句。讀了這個故事你有什么感受？（生談感受）五、總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時學(xué)會的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了露著襯衫角的小螞蟻這個故事，懂得了一個道理，無論是人類、動物、昆蟲，都生活的不容易，都要努力的學(xué)習(xí)知識才能做一個合格的人或動物。人類辛教學(xué)設(shè)計參考個性化備課苦，其實螞蟻比人類甚至更要辛苦，也有很多生存知識要學(xué)，如若你不努力學(xué)會，就會被死亡奪去生命。我們只有好好

19、學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來才能成為一個對社會有用的人。其實有關(guān)這個題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。作業(yè)：完成閱讀卡教學(xué)反思：編號：備課時間 : 三毛流浪記設(shè)計人：雷建敏一、教學(xué)目標(biāo)1. 通過閱讀，豐富學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，開拓視野，啟迪智慧。2. 感受人們的呼喚光明、伸張正義、信守真理的美好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計參考個性化備課一、創(chuàng)設(shè)情景，走近三毛。播放動畫片三毛流浪記 。1. 知道這部動畫片叫什么名字嗎？三毛給你留下了什么印象？2介紹作者師：張樂平，是中國著名的漫畫大師，他誕生三

20、毛已經(jīng)有七十多年了，全世界的人都知道中國有個三毛，張樂平先生也被喻為“三毛之父”或“三毛爺爺”。3了解大意簡介三毛流浪記這本書主要講了三毛出生在一個貧困的家庭里，從小父母雙亡。瘦小的身材支撐著一個碩大的頭，也只能頂上三根毛了，他吃不飽，穿不暖，也沒有可避風(fēng)雨的藏身之處。三毛到處流浪，遇到了許多事情，碰到了許多好人和壞人，這本書總共有10 個章節(jié)。每個章節(jié)都寫了三毛精彩、生動、離奇的故事。二、品讀精彩章節(jié)。1. 導(dǎo)語：要想讀好書，就要把心放到文章中去，用心去讀，用心去感受。今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了這本書教學(xué)設(shè)計參考個性化備課中的一個故事， 下面讓我們走進(jìn)這個故事品讀精彩章節(jié)。2. 出示閱讀提示。生

21、字新詞自己學(xué)好詞佳句要積累讀書感受應(yīng)標(biāo)注聯(lián)系實際去理解遇到疑惑善提問3. 生閱讀章節(jié)資料，教師巡視指導(dǎo)。4. 反饋，交流。（1）你讀懂了什么？（2）概括主要內(nèi)容。（）失去了（） 。（）的三毛失去了（）的老爺爺。孤苦伶 仃的 三毛遇 上了善良 淳樸 的老爺 爺 過著（）的生活，后來， （）被（）打死了，三毛再次失去（） 。師小結(jié)：同學(xué)們讀書多認(rèn)真啊！說的真好！像這樣把書讀薄，把文章讀成一句話就叫“概括” ，今后，同學(xué)們在讀書時一定要懂得把書讀薄，概括出文章講什么。（3）劃好句談感受。（4）與三毛對比，你想說些什么？5. 找找三毛的美好品質(zhì)1) 老師今天要透露一個秘密，真正會看書那些人呀，看書的時

22、候不僅僅停留在看人物的經(jīng)歷上，還會停下來思考書本所要體現(xiàn)的一種精神。三毛這么可憐，但是他人窮志不窮，他身上還有很多好品質(zhì)呢？你在讀這本書的時候也發(fā)現(xiàn)他的好品質(zhì)了嗎？指名，舉例。（讓我們來學(xué)一休哥，動動小腦筋。 ）教學(xué)設(shè)計參考個性化備課2) 是的，正因為三毛正直、善良、見義勇為、聰明、機(jī)智、堅強等等，有這么多好品質(zhì)，所以大家都喜歡他。 （板書） 出示：我覺得三毛是一個（）的人，因為（） 。6、議議其他人物1) 三毛的故事是在跟很多人的接觸中發(fā)生的，看書的時候不僅要了解主人公，目光還要投向他周圍的人。2) 除了三毛，你還對哪個人物印象最深？說說看？3) 有的小朋友讀完書還寫下了這樣的讀后感。讀了三

23、毛后，你也肯定也有很多話要說吧？請你把你的感受拿出來曬一曬。三、教師小結(jié) : 三毛真是個可憐的孩子，他生活貧苦，但是三毛的人生態(tài)度卻是堅忍、樂觀、豁達(dá)的、接下來請同學(xué)們欣賞一組圖片，感受三毛的精彩人生。四、欣賞三毛流浪記的相關(guān)圖片。教師旁白：透過這一張張精彩的畫面，同學(xué)們對三毛的故事一定的瑕想聯(lián)翩，在三毛身上還發(fā)生許許多多曲折、動人的故事呢，同學(xué)們讀了這本書后就知道了。五、布置作業(yè)下節(jié)課我們要開一個三毛流浪記后的交流會，請大家填好讀書卡（請大家做好準(zhǔn)備，看看哪個孩子是個用心讀書的人）（師板書：好書需要用心讀）教學(xué)反思：編號：備課時間 : 獅子，女巫和魔衣柜設(shè)計人：孫雪梅一、教學(xué)目標(biāo)1. 在充滿

24、奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會作者夸張的手法， 大膽的想象。2. 通過交流激發(fā)孩子閱讀的興趣， 感受閱讀帶來的快樂， 分享閱讀的收獲。3. 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀方法。二、教學(xué)重難點在充滿奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會作者夸張的手法，大膽的想象。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計參考個性化備課一、談話導(dǎo)入最近我們閱讀了獅子，女巫和魔衣柜 （出示封面）。你們喜歡讀這本書嗎？為什么？（故事生動有趣。故事中的人物都很有特點。故事中夸的插圖非常形象生動。）是呀！捧著這本書。作者大膽的想象、奇特的構(gòu)思、曲折的情節(jié)，夸張的手法，真令人愛不釋手。老師也很喜歡讀。今天就讓我們一起走進(jìn)獅子，女巫和魔衣柜，和他們一

25、起經(jīng)歷一段不可思議的旅行吧！二、重點內(nèi)容及導(dǎo)讀方式1. 師：小說里有很多我們以前聞所未聞的科學(xué)知識，也有吸引我們眼球的美麗地中海、神奇蘑菇村，精彩的美景讓我們過目不忘，如：奇妙的火山口、神秘的冰島、壯麗的波特蘭海角（學(xué)生自由說）2. 故事的開篇，小主人公們，主要人物獅子，女巫等，通過“角色扮演”朗讀，師生互動推進(jìn)課程。內(nèi)容難點及導(dǎo)讀方式：教學(xué)設(shè)計參考個性化備課如何讓人物的形象突出鮮明，讓大家喜歡；情節(jié)的開展和走向；繪畫、想象、描述、分享。3. 與主題相關(guān)的延展活動設(shè)計猜想接下來的故事情節(jié)，并提出你感興趣、想了解的問題；分享你現(xiàn)在最好奇的一個人物，說說原因。時間充裕的話可以看一下電影開頭部分影片

26、，和大家一起討論喜歡的場景4. 通過提問、和學(xué)生互動，來復(fù)習(xí)回顧課上所認(rèn)識的主角形象，以及故事情節(jié)，粗略地提一提下節(jié)課的內(nèi)容。有時間的話做些小游戲或表演節(jié)目5一本好書讀完了，書讀留香，我們可以做一些讀書記錄，寫寫讀后感言，讓精彩保存，讓書香伴我們走過快樂的童年。三、心靈對話師：在收獲豐富的科學(xué)知識、感受跌宕離奇的故事情節(jié)的同時，我們也被很多人和事感動著，讓我們與他進(jìn)行一次心靈對話吧！1、集體交流。（可以圍繞文本的某一處進(jìn)行交流也可對書上所反映的可貴品質(zhì)進(jìn)行對話）2、師讀地心游記的讀后感3、學(xué)生談?wù)剰淖x后感里聽懂了什么？作者是從哪些方面進(jìn)行寫讀后感的？4、師：進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。四、書寫心聲教學(xué)設(shè)計參

27、考個性化備課學(xué)生嘗試寫讀后感1、指名讀。2、交流后，充實自己的內(nèi)容。3、展示優(yōu)作。五、總結(jié)方法，鼓勵讀書。首先看目錄選擇要讀童話，然后讀通童話，了解故事主要內(nèi)容，再細(xì)細(xì)品讀，從而讀懂人物，明白道理。六、欣賞珍惜閱讀珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時笑語愁，珍惜閱讀，閱讀編入一首詩，詩言有盡意難盡。珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜時間的一草一木。教學(xué)反思：編號：備課時間 : 大林和小林設(shè)計人：孫雪梅一、教學(xué)目標(biāo)1. 在充滿奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會作者夸張的手法， 大膽的想象，感受他的幽默與智慧， 獲得一種情感的體驗， 努力做一個勇敢善良， 勤

28、勞正直的人。2. 通過交流激發(fā)孩子閱讀的興趣， 感受閱讀帶來的快樂， 分享閱讀的收獲。3. 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀方法。二、教學(xué)重難點通過交流激發(fā)孩子閱讀的興趣，感受閱讀帶來的快樂，分享閱讀的收獲。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計參考個性化備課一、聽聽誰說話談話：小朋友們剛才把人物都編進(jìn)了謎語里面，他們可高興了。聽，他們正在跟你們說話。聽聽他們是誰呀？（1）今天你的工作很好，很好。我給一個鐵球獎勵你，獎勵你?？墒悄闫饺兆龅貌缓?，不好?？梢娔闫饺詹慌Γ慌?。你平日為什么不努力呢，不努力呢？可見你這個人壞，人壞。壞人是要挨打的，挨打的。是呀！四四格的鼻孔太大，說起話來有回聲。（2）是的，誰誰誰

29、也沒我這么美美美，美！美！美麗！我唱歌也唱唱唱，唱！唱！唱得最好！你們怎么知道肯定是薔薇公主呢？（3）不錯，我已經(jīng)到御花園去過了，大家都稱贊我美麗，所以你們到這里來了，我就得罰你們。是呀，我已經(jīng)吃了兩只雞，一只兔子，這么著就非罰你們不可。教學(xué)設(shè)計參考個性化備課并且又因為月亮掛著的帽子，已經(jīng)掉到地上來了，所以我要把你們關(guān)起來，關(guān)一個星期。你們下次不準(zhǔn)偷東西！狐貍包包喜歡在沒有理由的時候胡編亂造，答非所問。（4）我們在咕嚕公司做工。后來四四格打我們。后來還要變雞蛋吃。后來打死四四格。后來第二四四格。后來第三四四格。后來怪物追我們。后來掉了耳朵。后來掉了鼻子。后來上您這兒來。后來您問我們。后來我們說

30、：“我們在咕嚕公司做工。后來四四格打我們。后來（小林）又是一個有個性的人。二、走近大林和小林談話：小朋友對書中的人物可真是了如指掌啊！在作者的筆下，故事的主人公大林和小林是兩個形象完全不同的人物，他們有不同的個性、不同的經(jīng)歷、不同的命運.課前小朋友已經(jīng)完成了閱讀單上的內(nèi)容，打開好伴來看一看。（1）從一開始他們失去父母后，兩人就有了不同的想法。（板書：想做富翁熱愛勞動）（2）當(dāng)怪物快要抓住他們的時候，大林和小林的表現(xiàn)又有什么不同？（板書：膽小怕事機(jī)智勇敢）（3)出示小林成長的圖片談話：當(dāng)兄弟倆各奔東西后，小林小小年紀(jì)，卻歷盡磨難?？纯磮D，你讀對其中哪個故事印象最深呢？講給大家聽。評價：a小林真可

31、憐，不但吃不飽，還要做苦工，受挨打。長得可瘦了。（板：瘦）教學(xué)設(shè)計參考個性化備課 b足刑真是太殘忍了！ 回去后四四格還把他們打得皮開肉綻。雖然受盡磨難，卻造就了他吃苦耐勞的品質(zhì)。（板書：吃苦耐勞） c小林的力氣可真夠大的， 勇敢地打死了四四格， 我們也為小林和受四四格欺壓的工人們感到高興。 d你說得真有趣。中麥伯伯真是個好人啊?。?）出示大林成長的圖片談話：雖是同胞兄弟，大林的個性、成長經(jīng)歷、命運卻迥然不同，我們來講講大林的故事吧！評價：a真有趣，插上雞翅膀就可以變成天使了。b在叭哈家，大林好吃懶做（板：好吃懶做）過著飯來張口，衣來伸手的日子，把自己養(yǎng)得肥肥胖胖的。（板：胖）可真舒服??！c三個

32、人跑，唧唧跑了第三名。 這正是他好吃懶做的結(jié)果?？墒前裙€說唧唧真不錯，叭哈也太寵愛孩子了。d大林在鯨的肚子里可真不好受。 大林太胖了， 連鯨魚都消化不了了。根據(jù)學(xué)生回答概括如下：大林小林胖瘦想做富翁熱愛勞動膽小怕事機(jī)智勇敢好吃懶做吃苦耐勞（3）小朋友們書讀得真熟呀！大林、小林是一母所生，境遇卻一個天一個地，是誰讓這兩個孩子走向了不教學(xué)設(shè)計參考個性化備課同的道路？（出示怪物、紳士狗皮皮、狐貍包包的圖片）（是怪物使兄弟倆各奔東西，失去聯(lián)系。又是紳士狗皮皮使小林受盡磨難，卻養(yǎng)成了他吃苦耐勞的品質(zhì)，得到中麥伯伯的幫助后能自食其力，過上幸福安定的生活。是狐貍包包讓大林實現(xiàn)了做富翁的夢想，從此養(yǎng)成了好吃

33、懶做，不勞而獲的壞習(xí)慣。 最后餓死在富翁島上。 ）（4）看到大林和小林的不同命運，你有什么想法？（好吃懶做，不勞而獲是得不到真正的幸福的。吃苦耐勞，自食其力獲教學(xué)反思：編號：備課時間 : 寶葫蘆的秘密設(shè)計人：明永亮一、教學(xué)目標(biāo)1、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀和合作性閱讀的融合,感受作品的魅力。2、交流閱讀感受，加深對作品的理解二、教學(xué)重難點以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計參考個性化備課一、導(dǎo)入師：讀書是一件很有意思的事情，它用小故事講述大智慧，讓我們從故事中得到感悟，得到快樂。最近我們讀了一本長篇童話寶葫蘆的秘密，今天我們就來開展一個讀書交流活動，一起

34、來聊聊這本書。二、整體感知1、簡介作者（生說完后老師投影內(nèi)容）2. 誰來說說這本書主要講了一個什么故事？生：這本書主要講一個叫王葆的小朋友聽奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷，總想得到一個寶葫蘆。一天他在夢中得到了一個“寶葫蘆” ，從此就能夠想要什么就有什么。開始他很高興，但最后發(fā)現(xiàn)，寶葫蘆原來只為他帶來更多煩惱，最后把寶葫蘆的秘密說了出來。三、知識大比拼1、老師明確比拼要求：全班分成ab兩大隊，以一問一答的形式互相考書本的知識，每組出6 道題，勝出的一隊每人可獲一顆星。教學(xué)設(shè)計參考個性化備課2. ab 兩大隊知識比拼。a組問：王葆到圖書館去，為了借本什么書？b組答：科學(xué)畫報b組問：下棋時，寶葫蘆給王

35、葆吃了顆什么棋？a組答：馬3. 老師宣布比賽結(jié)果。四、感受王葆的快樂師：王葆得到寶葫蘆，心里甭提有多高興，究竟寶葫蘆給王葆做了哪些快樂的事？請同學(xué)們用一、兩句話去說一說。（為王葆釣魚、給花草澆水、做彈射式飛機(jī)模型、做試卷等）師：寶葫蘆帶給王葆高興的事太多了，作者對這個高興得不知該怎樣好的王葆描寫得可謂生動、精彩、老師最喜歡這個片段，現(xiàn)在讓我們一起去分享。（出示圖片和片段）1全班齊讀片段。“啊哈，真的來了！桶里的半桶水也漲到了大半桶。那個葫蘆那真是個道地的寶葫蘆！也舞蹈似地晃動了兩下”2. 師問：這個片段是寫寶葫蘆為王葆做了什么事？（釣魚）你看，那些魚多可愛。 （學(xué)生讀出相應(yīng)的句子）不費一點力氣

36、就得到活潑的小鯽魚，名貴的金魚，王葆怎能不高興呢？3. 學(xué)生動手找文中精彩的片段師：文中還有很多這樣精彩的細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在讓我們以小組的形式，拿起筆在書中找一找，畫一畫，先在小組教學(xué)設(shè)計參考個性化備課里說一說，然后派代表反饋。生 a:我喜歡這個片段 “我沒有辦法。 我只好嘴里大聲唱著說也不好意思，我簡直成了一個小娃娃了，不過好在沒人瞧見又打了兩個滾?！彼淹踺釀偟玫綄毢J時那種興奮、激動的心情寫得唯妙唯俏。生 b： “ 那那我跳了起來，興奮得心腔里都癢癢的， 那我就吩咐，我要 ”這個片段是講王葆向?qū)毢J提出要求后，寶葫蘆馬上就實現(xiàn)了他的要求，他迫不及待地想提出下一個要求。師：作者通過如此生動形象的描

37、寫，讓一個高興得不知怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前。這就是文章的細(xì)節(jié)，讀書就是要讀懂細(xì)節(jié)。五感受王葆的麻煩1. 師問：寶葫蘆帶給王葆的都是快樂嗎？（不是）它還給王葆帶來了許多麻煩，讓人看了啼笑皆非。現(xiàn)在請同學(xué)們想一想寶葫蘆為王葆添了哪些麻煩？2. 生自由回答3. 從上面的事例中，選擇一個喜歡的故事，以小組的形式來演一演，體會王葆當(dāng)時的心情。4. 老師小結(jié)：同學(xué)們，從你們的交流聲中，老師發(fā)現(xiàn)讀書可以采用議、品、演的方式。六、悟道理寶葫蘆給王葆添了很多麻煩，最終他怎樣做？（怒劈葫蘆）他為什么這樣做？（王葆本來是個好孩子，他雖然不肯動腦筋，但他絕不愿意享用偷來的東西。所以，當(dāng)他明白寶葫蘆給他

38、的東西都是怎樣來的，他就氣得拼命要把寶葫蘆砸碎、教學(xué)設(shè)計參考個性化備課燒掉，再也不要它了。）你希望得到這樣的寶葫蘆嗎？學(xué)生各抒己見老師小結(jié)道理。（出示道理，生齊讀）七、拓展延伸1、師：多么神奇的寶葫蘆，多么有趣的故事，難怪寶葫蘆的秘密被譽為20 世紀(jì)中國最優(yōu)秀的民族童話精品，奇思妙想的故事，折射出國人的幽默和智慧。2、出示禿禿大王精彩片斷像這樣有趣的童話還有很多，我這兒就有個片斷：禿禿大王說：“我剛才做了一個可怕的夢，夢見我的兩個小銅錢忽然不見了。怎么也找不到了，準(zhǔn)是有賊。百巴撲唧，你想想吧，看應(yīng)該怎么辦？”. “后來呢？”“后來，我就把錢藏在箱子里.”師問：故事有趣嗎？體現(xiàn)在哪里？（生自由答

39、）這片段也是出自張?zhí)煲淼氖止P，書名叫什么？（ 禿禿大王）課后，我們可以再去讀讀他的其他作品，領(lǐng)略這位童話大師的風(fēng)采。板書設(shè)計寶葫蘆的秘密找細(xì)節(jié)談體會演片段悟道理教學(xué)反思：編號：備課時間 : 杜利特醫(yī)生的故事設(shè)計人：明永亮一、教學(xué)目標(biāo) 1 交流閱讀感受，加深對作品的理解2 感受作品的魅力，體悟作品的生命詮釋。二、教學(xué)重難點交流閱讀感受，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計參考個性化備課一、整體感知，交流感受師：讀書真是有意思。它用小故事講述大智慧，帶給我們一份感悟，一種心情，帶給我們閱讀的快樂。今天，我們就來進(jìn)行一次班級讀書會。讀書會，其實是最輕松的，因為在讀書會里，你發(fā)言、交流，沒

40、有對，也沒有錯，可以放心大膽地說。我們今天讀書會交流的是一篇長篇童話，題目叫杜利特醫(yī)生的故事師：這篇童話主要講了什么事呢？你喜歡這本書嗎？說明理由二、書本知識大比拼看來這本書大家都讀過了，是不是讀得很細(xì)致呢？現(xiàn)在我們來個書本知識大比拼，看看誰更強，好嗎？咱們就分兩大組， 1、2 為一組， 3、4 為一組。沒有規(guī)矩，不成方圓。我宣布比賽規(guī)則：比賽分必答題和搶答題，必答題為每組必須回答的問題。搶答題當(dāng)然是誰舉手快誰答，每題10 分。課件出示必答題，搶答題教學(xué)設(shè)計參考個性化備課三、品讀這本書的精彩片斷非常多，有些讀者就用手中的畫筆把這些情節(jié)再現(xiàn)了出來，瞧，這就是其中的幾幅。只可惜它的順序亂了。老師布

41、置任務(wù)：（1）請每個小組討論一下， 根據(jù)書中的順序給圖畫排個序。（2）為每幅圖取個名字，并簡單說說事情的內(nèi)容你讀出了什么？（高興）從哪兒體會到的？（生邊說，老師邊做讀書筆記和眉批，個別讀）作者通過如此生動形象地描寫，讓一個杜利特醫(yī)生，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。這就是文章的細(xì)節(jié)，讀懂書就是要讀懂細(xì)節(jié)。不動筆墨不讀書，書中還有許多有趣的片斷，請你選擇其中你感興趣的部分，細(xì)細(xì)品味?？磿臅r候可以手上拿一支筆，看到精彩地方，或者有意思的內(nèi)容，就在書上做做讀書記號；也可以在書的邊上隨時寫下你的思考。交流（你讀懂了什么）能用自己的話說說這一部分的主要內(nèi)容嗎？小組互相傳閱。你讀書的時候，有沒有什么其他方法？

42、猜讀法字字詳讀法情節(jié)瀏覽法移步換景法重點人物分析法教學(xué)設(shè)計參考個性化備課回頭賞讀法同類作品比較讀讀書的時候，除了瀏覽以外，我們還要精讀、巧讀，才能事半功倍。四、總結(jié)回顧1 杜利特醫(yī)生的故事值得我們每一個人放進(jìn)書架，珍藏一生。像這樣有趣的童話還有很多，我這兒就有個片斷課件出示你覺得哪兒有趣？生自由回答說明理由板書設(shè)計書本知識大比拼精彩片斷細(xì)細(xì)品教學(xué)反思：編號：備課時間 : 地心游記設(shè)計人：明永亮一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識封面，了解作者及本書的主要內(nèi)容。2、教給學(xué)生閱讀科幻小說的方法，并嘗試著這種方法閱讀1-3 個故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心，心中有閱讀期待。3、培養(yǎng)學(xué)生有計劃閱讀，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛與興趣

43、。二、教學(xué)重難點掌握閱讀方法，制定閱讀計劃，精讀故事。培養(yǎng)學(xué)生有計劃閱讀，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛與興趣。三、教學(xué)程序教學(xué)設(shè)計參考個性化備課一、談話導(dǎo)入1、 “領(lǐng)導(dǎo)人類前進(jìn)的，是科學(xué)；領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)前進(jìn)的，是幻想?？苹眯≌f，既是科學(xué)的花朵， 又是天馬的絲韁?！钡匦挠斡浘褪且徊繉⒅R巧妙的穿插在小說的情節(jié)及人物的刻畫上，在向讀者描述一個神奇的地下世界，展示曲折生動、饒有趣味的情節(jié)同時，又讓讀者學(xué)到豐富的科學(xué)知識，感受人類征服自然的堅強意志的充滿傳奇色彩的科幻小說。2、今天，老師將和大家一起走進(jìn)地心游記這部經(jīng)典之作。相信大家一定很感興趣。二、閱讀封面1、你從封面上知道了什么？a、書名。你的小腦袋里蹦出怎樣的

44、問題？b、 插圖。 看到這幅圖，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的場景？你迫切的想知道什么？教學(xué)設(shè)計參考個性化備課認(rèn)真閱讀的孩子介紹：思考：這是一個怎樣的故事？（板書：驚心動魄、扣人心弦、引人入勝）c、出版社上海人民美術(shù)出版社（這本是肖寶榮改寫的，通俗易懂。感興趣的話，可以讀地心游記的譯文版，文學(xué)味道更濃厚一些。 ）d、作者。法國儒勒凡爾納， 19 世紀(jì)法國著名作家，創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的文學(xué)作品， 被譽為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父” 。代表作有海底兩萬里 、 八十天環(huán)游地球 、 氣球上的五星期等，其中格蘭特船長的兒女、 海底兩萬里和神秘島被稱為凡爾納三部曲。近年來，凡爾納作為一位純文學(xué)意義上的作家開始為一些學(xué)者所重

45、視。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的資料，凡爾納是世界上被翻譯的作品最多的第二大名家，位于莎士比亞之上。在法國，2005 年被定為凡爾納年，以紀(jì)念他百年忌辰。旅行經(jīng)歷盡管凡爾納的創(chuàng)作很大程度上要依靠廣泛的閱讀，但另一方面，他的每一次旅行都和小說的創(chuàng)作有著密不可分的關(guān)系。 1893 年，在接受采訪時凡爾納說道： “我喜歡乘游艇，但同時并不會忘記為我的書采集些信息。每部小說都能從我的出游中獲益。譬如在綠光中便可覓得我個人在蘇格蘭的艾奧納島和斯塔法島游覽中的經(jīng)歷和視角； 還可以算上那次 1861年的挪威之行至于黑印度則與我在英格蘭的旅行和對蘇格蘭湖泊的拜訪有著聯(lián)系。 漂浮的城市一書，取材于我在 1867年搭乘大

46、東方號對美國的訪問。 桑道夫伯爵來源于自丹吉爾至馬耳他的游艇航行。 ”教學(xué)設(shè)計參考個性化備課e、閱讀目錄，你知道了什么？從目錄里獲取了哪些信息？f、你如何如何讀這本書？（制定閱讀計劃、每天讀兩個故事，周末讀4 個故事，三周讀完）三、了解主要內(nèi)容師生共同讀內(nèi)容梗概，讀后交流：你知道了什么？內(nèi)容簡介：內(nèi)容梗概1863年 5 月的某一天，黎登布洛克教授在一本古老的書 . 奧多黎登布洛克教授從古書籍里偶然發(fā)現(xiàn)一張羊皮紙，他從這張羊皮紙上的字里行間得到了啟示：前人阿恩薩克奴姍曾到地心旅行。黎登布洛克教授決定也作同樣的旅行。他在某年5 月 27 日帶了侄子阿克賽以及足夠的糧食、儀器和武器等，由漢堡出發(fā)，到

47、了冰島又請一位向?qū)h恩斯隨行。他們?nèi)税凑涨叭说闹感?，由冰島的斯奈弗火山口下降，經(jīng)過三個月的旅行，歷盡千辛萬苦，最后由于巖流的沖擊，又從地中海里面西西里北部的斯多倫波利島上的一個火山口回到了地面。全書以緊湊的筆法記載了旅途上的艱險經(jīng)歷和地底下的種種奇觀。通過這部小說，讀者可以學(xué)習(xí)堅忍不拔的剛強意志，獲得豐富的科學(xué)知識。四、讀書方法的指導(dǎo)1、回憶讀大林和小林時所用的學(xué)習(xí)方法。（帶著思考去閱讀，并圈圈畫畫，寫下閱讀感受）2、交流自己的閱讀好辦法。補充：這是本科幻小說，里面蘊藏著很多的科學(xué)知識，在閱讀時，及時把自己知道的科學(xué)知識用橫線畫出來。教學(xué)設(shè)計參考個性化備課五、自主閱讀平靜的日子（一）帶著好奇心閱讀第一個故事平靜的日子1、劃出主人公“我”和叔叔奧托李登布洛克教授的外貌、性格等特點。2、在小組內(nèi)交流：你眼中的奧托李登布洛克教授是一個怎樣的人物？3、集體交流（補充：他是約翰大學(xué)礦物學(xué)的教授，熱衷于科學(xué)研究。他學(xué)識淵博、具備一切能力而且作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。從外貌描寫中得知：他體格健壯、精力充沛富有洞察力。 ）4、師：那么，又是一件怎樣的事情打破了這種平靜的生活呢？請閱讀下面兩個故事。作業(yè)設(shè)計1、摘抄這位教授的外貌以及性格描寫，說說從這些描寫中，你了解了人物的哪些優(yōu)秀品質(zhì)。2. 思考：這些描寫與后面發(fā)生的故事有什么聯(lián)系？教學(xué)反思：編號：備課時間