全國信息化教學(xué)設(shè)計比賽一等獎：說課稿

1、2 0 “全國職業(yè)院校信息化教學(xué)設(shè)計大賽無人機航空攝舷正射影像制作銳裸稍一、教學(xué)分析1（一）教學(xué)內(nèi)容1（二）教學(xué)對象2（三）教學(xué)目標(biāo)2（四）重點難點2二、設(shè)計思路2三、實施過程3（一）模擬飛行4（二）實地航拍5（三）內(nèi)業(yè)處理5（四）考核評價7（五）課后拓展8四、效果反思82014年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)設(shè)計大賽> （無人機航空攝影正射影像制作說課稿無人機航空攝影正射影像制作說課稿各位專家：大家好！我們匯報的題目是“無人機航空攝影正射影像制作”。下面，我將從教學(xué)分析、設(shè)計思路、實施過程、效果反思四個方面進 行匯報。一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容本單元選自工程測量技術(shù)專業(yè)攝影測量與遙感課程，參考

2、了高職 高專測繪類十二五規(guī)劃教材，依據(jù)人才培養(yǎng)方案，立足地區(qū)強勁的數(shù)字?jǐn)z 影測量人才需求，結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有設(shè)備優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容確定為單張像片解 析、立體觀察與立體量測、像片控制測量、像片判斷與雕繪、解析空中三 角測量、Virtuozo航片處理、無人機航空攝影正射影像制作、ENVI/ERDAS 衛(wèi)星影像處理8個教學(xué)單兀，本次課是第7單兀：無人機航空攝影止射影 像制作，所需學(xué)時8學(xué)時。（二）教學(xué)對象課程教學(xué)對象是：高職工程測量技術(shù)專業(yè)二年級學(xué)生；前置課程為地形測量、數(shù)字測圖、地理信息系統(tǒng)應(yīng)用，學(xué)生通 過本課程前幾單元的學(xué)習(xí)，已掌握正射投影、立體像對、共線方程及外業(yè) 控制點布設(shè)等基礎(chǔ)知識與技能。（三）教

3、學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和攝影測量員崗位技能要求，確定了本單元的知識目標(biāo) 和技能目標(biāo)；并把培養(yǎng)學(xué)生安全作業(yè)意識、團隊合作精神等職業(yè)基本素養(yǎng) 貫穿于整個教學(xué)過程中。無人機航河方法溝通與協(xié)曲力無人機航溪般能 DOM制作滾程回隊合作箱神正射左像制作技能正射糾正原理無度分析技能12014年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)設(shè)計大賽> （無人機航空攝影正射影像制作說課稿（四）重點難點根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生己有的知識與能力，確定了本單元的教學(xué)重點是: 無人機外業(yè)數(shù)據(jù)釆集和內(nèi)業(yè)正射影像制作。教學(xué)難點是：正射糾正原理。二、設(shè)計思路方法土線秘me外業(yè)ft®采 第判內(nèi)業(yè)止射形驚制 的左空丄作過程早地區(qū)無人機蚯問a彩正射

4、彩保制作任務(wù)依據(jù)職業(yè)教育教學(xué)改革要求，基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動 教學(xué)法，以某地區(qū)無人機低空航空攝影及正射影像制作任務(wù)為載體進行教 學(xué)設(shè)計，完成從無人機外業(yè)數(shù)據(jù)采集到內(nèi)業(yè)正射影像制作的完整工作過程。充分利用教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)課程平臺的教學(xué)資源，開展“課前導(dǎo)預(yù)習(xí)、 課上導(dǎo)學(xué)習(xí)、課后導(dǎo)拓展”的教學(xué)活動。攝E測鳳帥書維護紀(jì)律 執(zhí)行課室考核舉*1111化華習(xí)中©發(fā)布預(yù)習(xí)通知 報吿 整理預(yù)習(xí)問題 更刪亦 解辭生礎(chǔ):更新問題庠32014年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)設(shè)計大賽> （無人機航空攝影正射影像制作說課稿準(zhǔn)備軟硬件設(shè)備環(huán)境額躺作業(yè)下載預(yù)習(xí)摘號書 觀看課程錄像 完成預(yù)習(xí)測試三、實施過程

5、課前，教師將學(xué)習(xí)資源上傳到課程平臺，并通過手機郵箱、QQ群、微 信，發(fā)布課前預(yù)習(xí)通知。學(xué)生接到預(yù)習(xí)通知后，下載電子課本、教師錄制的微課程、教學(xué)動畫 等信息化教學(xué)資源進行自主學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)的時間與空間。根據(jù)無人機低空航空攝影及正射影像制作工作過程和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計了模擬飛行、外業(yè)航拍、內(nèi)業(yè)處理3個教學(xué)環(huán)節(jié)。#2014年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)設(shè)計大賽> （無人機航空攝影正射彩像制作說課稿融彤卜瞇（一）模擬飛行課上，教師利用紅蜘蛛課堂教學(xué)軟件下發(fā)任務(wù)書，學(xué)生按照任務(wù)書要 求以小組為單位實施任務(wù)，教師可以在提問學(xué)生的電腦屏幕上一對一手把 手指導(dǎo)，實現(xiàn)差異化教學(xué)。無人機外業(yè)數(shù)據(jù)釆集是本單元的

6、教學(xué)重點。無人機的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生觀看測圖鷹無人機結(jié)構(gòu)部件的講解視頻，來 快速建立感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)效率。測圖鷹X100無人機三維模擬仿真無人機價格貴、數(shù)量少、易損壞、外業(yè)操作繁瑣、彈射起飛過程具有一定危險性，因此采用無人機三維仿真軟件，將室外教學(xué)室內(nèi)化、實物操 作虛擬化，讓學(xué)生對飛行前的檢測、地面站飛行參數(shù)設(shè)置、彈射架的安裝、 飛機的起飛降落、數(shù)據(jù)檢查、儀器設(shè)備回收等外業(yè)數(shù)據(jù)采集過程進行反復(fù) 的模擬訓(xùn)練，縮短了外業(yè)學(xué)習(xí)時間、降低了學(xué)習(xí)成本。（二）實地航拍通過三維仿真模擬訓(xùn)練，并考核合格后，進入實地航拍環(huán)節(jié)。在航拍前，利用三維地理信息軟件定位測區(qū)范圍，了解測區(qū)地理位置及周邊環(huán)境，代替了實地踏查，

7、節(jié)約了課程時間、降低了教學(xué)成本。實地航拍時，學(xué)生借助無人機航測系統(tǒng)的地面站，設(shè)置測區(qū)范圍、航高、航線、風(fēng)向、起飛點和降落點坐標(biāo)等參數(shù)C學(xué)生以小組為單位，在測區(qū)實地，找準(zhǔn)起飛點和降落點，根據(jù)飛行檢 查單順序操作，進行測區(qū)無人機外業(yè)數(shù)據(jù)釆集C并在無人機上安裝無線圖傳設(shè)備，實時回傳拍攝畫面，提高了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。（三）內(nèi)業(yè)處理內(nèi)業(yè)處理所涉及的正射糾正、像點位移的概念抽象、不易理解，是本 單元的教學(xué)難點。利用描述無人機飛行姿態(tài)的動畫，詳細(xì)展示了無人機不同方向傾斜攝 影的畫面，使學(xué)生直觀地認(rèn)識像片傾斜引起的像點位移。利用描述航拍地形起伏的動畫，展示了飛行過程中地形對拍攝像片的 影響，使學(xué)生理解地面起伏

8、引起的像點位移。正射影像是把像點位移糾正為正射投影的結(jié)果。借助動畫形式，生動詳實地描述了根據(jù)有關(guān)參數(shù)與數(shù)字地面模型DEM, 利用構(gòu)像方程式，將原始影像化為很多微小的像元逐個糾正為正射影像的 復(fù)雜過程，使學(xué)生輕松直觀地掌握了復(fù)雜抽象的原理性教學(xué)難點。以動畫的形式向?qū)W生展示，糾正后的影像如何通過拼接和裁切，制作 成正射影像圖的完整流程。學(xué)生實操制作正射影像是本次教學(xué)重點。利用地理信息系統(tǒng)軟件，將實際飛行數(shù)據(jù)與測區(qū)三維地形數(shù)據(jù)相疊合，使學(xué)生生動直觀地理解實際飛行航線、航高、起飛降落點，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)業(yè)處理過程。學(xué)生利用Photoscan軟件進行照片對齊、建立密集點云（回車）、生 成網(wǎng)格、完成正

9、射影像制作；教師根據(jù)學(xué)生的任務(wù)完成情況，利用課堂考 核程序?qū)崟r打分；對學(xué)生遇到的問題進行手把手指導(dǎo)，體現(xiàn)了 “做中教、 做中學(xué)”的職業(yè)教育理念。并導(dǎo)出精度分析報告，檢查所制作的正射影像 是否滿足要求。本教學(xué)設(shè)計利用三維仿真、教學(xué)動畫、教學(xué)視頻、微課程等信息化手段，形象化、結(jié)構(gòu)化地化解了教學(xué)重點和難點。（四）考核評價評價分結(jié)果性評價和過程性評價?？荚u學(xué)生的任務(wù)完成情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，在課程平臺制定實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在課程平臺上完成課前測 驗。課上，教師利用Excel+VBA編寫的課堂考核程序自動即時打分匯總， 實時獲得考核得分。72014年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)設(shè)計大賽> （無人機航空攝

10、影正射形像制作說課稿課后，學(xué)生須完成課后作業(yè)和單元測試。通過網(wǎng)站在線測試、課堂即吋打分、課后單元測試的多元化的考核手 段，實現(xiàn)了全過程監(jiān)督考核目的。利用Excel統(tǒng)計圖表功能，對各個考核 環(huán)節(jié)的成績，按不同權(quán)重進行統(tǒng)計分析，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。（五）課后拓展課后，通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺完成課后作業(yè)和單元測試，并對感興趣的問 題進行提問，教師聯(lián)系資源庫平臺中的典型企業(yè)專家遠(yuǎn)程答疑。通過農(nóng)村土地確權(quán)、災(zāi)區(qū)受災(zāi)電纜巡檢等實際項目案例，拓展學(xué)生的 職業(yè)能力。疑難解答|£TROUBlCniOOTinC宀教學(xué)資源T弓RESOURCES&01四、效果反思本教學(xué)設(shè)計基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)

11、動教學(xué)法，以完成無人機攝影平臺的內(nèi)外業(yè)任務(wù)為主線，緊緊圍繞無人機外業(yè)數(shù)據(jù)釆集和正射 影像制作技能目標(biāo)，借助信息化手段，以學(xué)生為主體完成了知識、理論、 實踐一體化的教學(xué)。1、利用三維仿真、教學(xué)動畫等信息化手段，幫助學(xué)生完成無人機外業(yè) 數(shù)據(jù)采集和正射影像制作任務(wù)，實現(xiàn)復(fù)雜問題簡單化，抽象問題形象化， 化解了教學(xué)難點問題。#2014年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)設(shè)計大賽> （無人機航空攝影正射形像制作說課稿2、利用課堂教學(xué)工具軟件進行一對多的任務(wù)實施作業(yè)指導(dǎo)，有針對性地對學(xué)生進行屏幕控制，手把手的差異化指導(dǎo)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。3、運用即時通訊軟件將教學(xué)擴展到不受時間地點限制的課前、課后線 上學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練的主動性。4、運用教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，實現(xiàn)了“素材” 9 “課程” 今“素材”的