2021年百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計_1

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計 百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)并不是件簡單的事情?下面就有我來講解一下這百分?jǐn)?shù)的意義和寫法局部的內(nèi)容，盼望可以關(guān)心到大家! 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版第十一冊第七單元百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 二、教材分析： 百分?jǐn)?shù)是在同學(xué)學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的概念和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的根底上進展教學(xué)的。所以教材在編排上先計算理解樹木的成活率和產(chǎn)品的合格率，再提醒百分?jǐn)?shù)的概念。讓同學(xué)聯(lián)絡(luò)實例理解百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。而百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)絡(luò)又有區(qū)分。為了使同學(xué)認(rèn)識這一點，教材還引導(dǎo)同學(xué)把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)進展了比擬，并支配同學(xué)推斷在詳細問題里，哪些分

2、母是100的分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示，哪些不行以。使同學(xué)對建立的百分?jǐn)?shù)的概念更明確。教材中練習(xí)題的設(shè)計也是由淺入深，而且注重與生活實際的聯(lián)絡(luò)，讓同學(xué)感受到咱們學(xué)的就是身邊的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)著是有用的，表達數(shù)學(xué)的價值。 三、設(shè)計思路： 本課的設(shè)計從同學(xué)熟識的身邊事物入手，通過讓同學(xué)比擬三個試管里糖水的甜度，促使同學(xué)去思索，查找合理的科學(xué)的比擬方法，很自然地引出百分?jǐn)?shù)的學(xué)問，從而提醒百分?jǐn)?shù)的意義，感知百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的優(yōu)越性，以揭露同學(xué)學(xué)好百分?jǐn)?shù)學(xué)問的熱情。關(guān)于百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法那么由同學(xué)來教同學(xué)，共同討論不斷完善。有了這樣的根底再來溝通搜集的百分?jǐn)?shù)，說它的意義，比擬大小讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。當(dāng)同學(xué)對百分

3、數(shù)有了充分的認(rèn)識后，再引導(dǎo)同學(xué)來討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)分，并以相應(yīng)的題目進展練習(xí)，讓同學(xué)的思維和說理都有據(jù)可依，有根可尋。最終是穩(wěn)固練習(xí)，讓同學(xué)在開放的習(xí)題中穩(wěn)固新知，拓展新知，以保證不同的同學(xué)得到不同的進展。課堂小結(jié)拋出一個問題：有一類百分?jǐn)?shù)總不大于1，找一找、說一說，讓同學(xué)帶著問題走出課堂，使課堂中所學(xué)內(nèi)容得到延長，把課堂學(xué)習(xí)與課后學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來。最終是完成書中練習(xí)十九第4題，讓同學(xué)學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的學(xué)問得以內(nèi)化，理解每個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。 四、教學(xué)目的： 1、學(xué)問與技能使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義;把握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法;理清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)分，會用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實際問題，培育同學(xué)

4、遷移力量。 2、過程與方法在觀看、比擬、合作溝通中學(xué)習(xí)新知，感受學(xué)習(xí)方法;培育同學(xué)閱讀生疑，合作解惑的力量。 3、情感、看法、價值觀 激發(fā)同學(xué)求知欲，讓同學(xué)在民主、和諧、活潑的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，并對同學(xué)作適當(dāng)?shù)膰橛?xùn)練。 五、教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 六、教學(xué)難點: 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)分 七、課前預(yù)備：(同學(xué))搜集生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料圖片，(老師)配制好三種甜度不同的糖水盛放于三個試管;課件。 八、教學(xué)過程： (一)、探究百分?jǐn)?shù)的意義 大家看教師這兒有3個試管，甲、乙、丙(板書)里面分別盛放了20g、25g、50g的糖水(板書)你們能猜一猜哪個試管里的糖水最甜? 待同學(xué)劇烈爭辯后老師小

5、結(jié)：瞎猜，沒根沒據(jù)就沒有勸說力;用嘗的方法辯別，人的味覺沒那么靈敏，相差一點覺察不出來。 那怎么辦呢?六人小組爭論一下有沒有更好的方法? (老師行間巡察參于爭論，選擇小組答復(fù)。) 生：我們想知道三個試管里各放了多少糖。 師：知道這個有什么用呢? 生：分別計算每個試管里糖占糖水的幾分之幾，通分后比擬哪個分?jǐn)?shù)最大，哪個試管里的糖水就最甜。 師：你們認(rèn)為這樣的方法合理嗎?為什么?(引導(dǎo)同學(xué)理解通分后分母一樣就是糖水一樣多，分子大的糖就放得多，那么這個試管里的糖水就最甜，這種比擬方法是合理的。) 師：依據(jù)剛剛的方法你還能想到其他的比擬方法嗎? (依據(jù)同學(xué)答復(fù)老師酌情指導(dǎo)。) 如今教師告知你們，在配置糖

6、水時，甲、乙、丙三個試管里分別放進了9g、13g、21g糖(板書)依據(jù)你們剛剛設(shè)計的方案還是小組合作，計算出結(jié)果，再比擬哪個試管里的水最甜。 同學(xué)計算，老師行間巡察作指導(dǎo) (依據(jù)同學(xué)匯報狀況，選擇計算含糖率的一種方法作重點分析。) 、 、 分別算的是什么，式子怎樣列? 好挺直比擬嗎?怎么辦? 、 、 通分后化成分母是100的分?jǐn)?shù)。 表示什么? 表示什么? 呢?(多找一些同學(xué)說一說)如今我們要比擬哪個試管里的糖水最甜，就是輕而易舉的事了。哪個試管里的糖水最甜?你是怎樣比擬的。 像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)就叫百分?jǐn)?shù)(板書)，它又叫百分率或百分比。 (這里我改了課本上的兩個例題，用同學(xué)

7、熟識的糖水的例子來學(xué)習(xí)新課。想法有4點教學(xué)素材源于同學(xué)的生活?，F(xiàn)實生活中鮮活的素材使"單純從書中學(xué)數(shù)學(xué)'變?yōu)?quot;親密聯(lián)絡(luò)生活實際的做數(shù)學(xué)'可生成各種不同的比擬方法，從中選優(yōu)讓同學(xué)感受百分?jǐn)?shù)在生活中運用的優(yōu)越性，激發(fā)同學(xué)學(xué)好百分?jǐn)?shù)的愿望。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進了同學(xué)熟識的情境中主動地探求新知。注重培育同學(xué)的問題意識，在解答糖水誰最甜的問題過程中不斷提出方案，進展辯論。最找到最合理，最科學(xué)的解決問題的方法，學(xué)習(xí)新知。) 百分?jǐn)?shù)有自己特別的書寫形式，誰會寫的?(請同學(xué)板書邊說邊寫 =45%。)你是怎樣寫的教教大家。 引導(dǎo)同學(xué)說明：寫百分?jǐn)?shù)的時候先寫分子再寫百分號。百分

8、號的寫法是，上面一個小圓反斜杠下面一個小圓。 感謝你教我們學(xué)寫百分?jǐn)?shù)。那這個百分?jǐn)?shù)寫得美麗嗎?怎樣寫才好看呢? 誰來讀讀這個百分?jǐn)?shù)，它表示什么?還有兩個百分?jǐn)?shù)同桌合作，南面同學(xué)寫52%，北面同學(xué)寫42%，寫好后相互檢查，并說說各自寫的百分?jǐn)?shù)的意義。 同學(xué)活動，指名兩人上黑板寫百分?jǐn)?shù)。 集體評議所寫百分?jǐn)?shù)。總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)合作，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步，這是一種特別好的學(xué)習(xí)方法。溝通42%、52%的含義，確定哪個試管里的糖水最甜。 (因為課前搜集過程，同學(xué)對百分?jǐn)?shù)已有了肯定的理解，百分?jǐn)?shù)的寫法也有人會了，讓同學(xué)來教同學(xué)，表達了一種合作，而且使"執(zhí)教者'產(chǎn)生了驕傲感，增加了

9、同學(xué)學(xué)習(xí)的信念和愛好，給大多數(shù)同學(xué)樹立一種典范，從今帶動整個班級主動向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。) 由剛剛的不好比，到如今的一目了然，我們是請誰來幫助的?生活中也有這樣百分?jǐn)?shù)嗎?大家在課前已經(jīng)搜集了很多關(guān)于百分?jǐn)?shù)的資料，我們就來進行一個小小發(fā)布會，展現(xiàn)我們生活中所見到的百分?jǐn)?shù)。 先在小組里溝通，讀出你搜集到的百分?jǐn)?shù)，再說明百分?jǐn)?shù)的意義，有困難別忘了大家相互幫助，組長作好組織工作。 老師行間巡察作指導(dǎo)。 (全班溝通)小小發(fā)布會如今開頭，誰來展現(xiàn)你搜集到的百分?jǐn)?shù)，說說它的意義。 (翻開展現(xiàn)臺選3-4表示種酒的酒精度的百分?jǐn)?shù)，分別展現(xiàn)后說出百分?jǐn)?shù)的意義，指導(dǎo)同學(xué)理解它們的百分比是體積之比)如今有幾種表示酒的酒精

10、含量的百分?jǐn)?shù)，你們看哪種酒最簡單讓人喝醉，為什么?再請同學(xué)展現(xiàn)其它百分?jǐn)?shù)，并說出百分?jǐn)?shù)所表示意義。 看了、聽了這么多百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)好嗎?好在哪里! (用自己的實例說百分?jǐn)?shù)的意義，會進步同學(xué)課堂上的主動性，并以此來檢查同學(xué)信息搜集狀況。比擬酒精濃度，讓同學(xué)自己感悟百分?jǐn)?shù)大小的比擬，要比空洞的說教更有意義。再次感受體會百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的優(yōu)越性，感受其價值，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。) (二)、討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分 我們剛剛說了那么多百分?jǐn)?shù)，它們還是分?jǐn)?shù)嗎?是什么樣的分?jǐn)?shù)呢? 可能性生：分母為100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。(翻開課件) 辯一辯： 分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 你們同意嗎?(停頓后不忙給

11、出答案) (翻開課件)屏幕上的三句話都有分母為100的分?jǐn)?shù)，哪些能改寫成百分?jǐn)?shù)，哪些不能，為什么? 這里三句話中都有分母是100的分?jǐn)?shù)，哪些能改寫成百分?jǐn)?shù)，哪些不能呢?為什么? 1、六(3)班男生人數(shù)是女生人數(shù)的 。( ) 2、一根繩子是鐵絲長度的 。 ( ) 3、一堆煤已經(jīng)燒了 噸。 ( ) 同學(xué)改寫好后，說出它的意義。第3題同學(xué)說不能改寫成百分?jǐn)?shù)，多讓同學(xué)說明它的緣由和理由。 (返回上頁課件)再推斷"分母是100的分?jǐn)?shù)是百分?jǐn)?shù)'這句話，對嗎?說明理由。 所以百分?jǐn)?shù)是一種特別的分?jǐn)?shù)，它特別在哪兒呢? 可能性生：百分?jǐn)?shù)是一種特別的分?jǐn)?shù)。 師：特別在哪里呢? 同學(xué)綻開爭論后，老

12、師小結(jié)。 屏幕上的三句話里都有分母是100的分?jǐn)?shù)，是不是都能改寫成百分?jǐn)?shù)?說明理由。(翻開課件) 師總結(jié)：所以百分?jǐn)?shù)是一種特別的分?jǐn)?shù)，它只能表示兩者之間的關(guān)系，不能帶單位，而且分母都統(tǒng)一成了100，便于我們在消費和生活中進展比擬和應(yīng)用。 (百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)分，在課堂施教上，我作了兩種預(yù)設(shè)：假設(shè)同學(xué)先說出"分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)'由這句話的正誤引導(dǎo)同學(xué)綻開辯論，并借題比擬百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分。假設(shè)同學(xué)挺直說出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)分，那么引導(dǎo)他們把問題說清晰，再用相應(yīng)的題目穩(wěn)固一下，加深理解。因為不同的同學(xué)此時會對百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生不同的認(rèn)識，敬重同學(xué)，注重課堂生成，因勢利導(dǎo)

13、(這是我們興化數(shù)學(xué)課題討論的主題)讓數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)生命歷程。) 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法的課堂練習(xí) (一)從剛剛的溝通中我知道大家都會讀百分?jǐn)?shù)了，那黑板上的百分?jǐn)?shù)(翻開課件)。 1、我會讀! 1%，8%，15%，50%，100%，250%，140%，7.5%，0.05%，121.3% 你喜愛哪個就讀哪個，要能詳細說說你喜愛的理由。比方：我喜愛100%，假如今日課堂上的內(nèi)容大家都能100%把握就好了! 那你們不喜愛哪個，為什么? (二)同學(xué)們讀得好，說得更好，能寫嗎?咱們來個競賽。 在規(guī)定時間里，任務(wù)是寫10個百分?jǐn)?shù)，假如你還有時間自己可以制造再寫幾個百分?jǐn)?shù)，時間用完為止，看誰寫得多寫得好!(翻開課件)

14、 2、我會寫! 百分之六，百分之百，百分之六點二，百分之六點九，百分之七十，百分之二十四點七，百分之二百，百分之八十五，百分之一百五十，百分之零點六四 (選擇兩個完成的不一樣的，說出百分率后)你更喜愛誰，說明理由。 (三)生活中用到百分?jǐn)?shù)的地方可多了。請看下面的百分?jǐn)?shù)，說說它的含義。(翻開課件) 3、我能說每個百分?jǐn)?shù)的意義! 我國耕地面積占世界的5%; 我國人口總數(shù)占世界的20%; 到2021年北京市的綠化面積將到達43.1%; 自行車今年產(chǎn)量是去年的150% 1、5%是什么意思?20%是什么意思?把兩句話里的百分?jǐn)?shù)你想到了什么? 2、到2021年北京市的綠化面積將到達43.1%，43.1%是

15、什么意思，我們承辦這次奧運會的口號是什么?讓我們一起祝福2021年奧運會獲得圓滿勝利。 3、自行車今年產(chǎn)量是去年的150%，150%是什么意思?你是廠長看了這個統(tǒng)計結(jié)果你興奮嗎?為什么? 4、同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了充分的理解，這么難的題目也難不倒大家，我對你們真是百分之百地佩服，對你們精彩答復(fù)更是200%的滿足，那你們也能像教師這樣聯(lián)絡(luò)身邊的事物或以前學(xué)過的成語、俗語用百分?jǐn)?shù)來說一句話嗎?小組里先相互說一說，評一評，留意要用得恰到好處。 同學(xué)小組活動，老師參加指導(dǎo)。 教師剛剛是拋磚引玉，我知道大家比我說得要好，誰來展現(xiàn)一下。 (課堂練習(xí)局部我根據(jù)書中練習(xí)題稍作調(diào)整，實現(xiàn)練習(xí)題的坡度性、興趣性以及實現(xiàn)百分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。每題的設(shè)計意圖如下： 第一題，會讀還要會說，選擇的過程同學(xué)既讀了百分?jǐn)?shù)，又思索了它的含義，到