第十章情緒發(fā)展

1、第十章第十章 情緒發(fā)展情緒發(fā)展 一、定義一、定義情緒情緒：係指個體受到某種刺激後所產(chǎn)生的一種激動狀態(tài)，且雖為個體自我意識自我意識（主觀）所經(jīng)驗(yàn)（主觀）所經(jīng)驗(yàn)，但不為其所控制不為其所控制，並產(chǎn)生生理上及行為上的變化。生理上的變化生理上的變化：心跳加快、血壓增高、呼吸量增大、腎上腺分泌增加增加、血醣增增高高、瞳孔放大、腸胃蠕動減緩減緩、唾腺分泌減少減少、造成口乾現(xiàn)象。二、幼兒情緒反應(yīng)的特徵二、幼兒情緒反應(yīng)的特徵時間短暫時間短暫：幼兒情緒反應(yīng)極為短暫。次數(shù)頻仍次數(shù)頻仍：幼兒情緒反應(yīng)是經(jīng)常出現(xiàn)的。表達(dá)方式直接表達(dá)方式直接：想哭就哭，想笑就笑，不會隱藏。變化多端變化多端：幼兒的情緒是容易變化的。表現(xiàn)強(qiáng)烈

2、表現(xiàn)強(qiáng)烈：大哭、大笑無法控制。個別差異大個別差異大：幼兒的情緒反應(yīng)有極大的個別差異。行為產(chǎn)生變化行為產(chǎn)生變化：如幼兒生氣時會吐口水，高興時會拍手等外顯行為。三、幼兒情緒的發(fā)展三、幼兒情緒的發(fā)展第一個研究幼兒先天情緒者為華森，其於1919年提出初生嬰兒即具有恐懼、忿怒和情愛三種原始情緒。加拿大心理學(xué)家布雷吉士（bridges）則於1932年提出初生嬰兒的情緒有兩類：恬靜和興奮（激動）。啼哭是幼兒最早的情緒行為，也是表現(xiàn)痛苦情緒最原始的方法。兒童情緒是由簡單隨著成熟、學(xué)習(xí)因素慢慢分化為複雜。依布雷吉士的研究，嬰幼兒期的情緒發(fā)展如下圖：四、幼兒情緒發(fā)展的影響因素四、幼兒情緒發(fā)展的影響因素成熟因素：1

3、.幼兒各種情緒的產(chǎn)生乃受個體成熟因素的影響。2.生理系統(tǒng)對情緒亦有所影響，其中又以內(nèi)分泌之影響最為顯著。學(xué)習(xí)因素：1. .刺激：刺激：如當(dāng)幼兒妒忌情緒分化時，正逢妹妹出生，若此時父母對子女的愛處理不當(dāng)，將增強(qiáng)其妒忌心的發(fā)展。2.2.制約反應(yīng)：制約反應(yīng)： 即一種原本不會引起幼兒恐懼的刺激，因常和一種引起恐懼的刺激同時出現(xiàn)，便會經(jīng)由制約變成恐懼的刺激，稱制約反應(yīng)。如：華森的實(shí)驗(yàn)，幼兒原不怕小白鼠，但每當(dāng)小白鼠出現(xiàn)時，均製造巨大聲響，中就學(xué)得害怕小白鼠。3.3.刺激類化：刺激類化：恐懼、害怕一旦經(jīng)由交替過程形成後，看到類似的刺激，亦能引發(fā)其懼怕的情緒反應(yīng)。如前例：嬰兒看到白兔、白貓，甚至白鬍子的老人

4、都會懼怕。4.4.模仿與暗示：模仿與暗示：（1）幼兒可以從他人的姿勢和面部表情學(xué)習(xí)到各種不同的情緒表現(xiàn)。（2）父母不當(dāng)?shù)墓芙谭绞?，如常用恐嚇方法來嚇唬幼兒，亦易造成幼兒恐懼情緒。五、幼兒妒忌情緒的輔導(dǎo)五、幼兒妒忌情緒的輔導(dǎo)妒忌情緒較複雜，是由憤怒、恐懼和愛三種基本情緒的結(jié)合。妒忌情緒約在1歲半時，由苦惱分化出來。幼兒產(chǎn)生妒忌情緒，通常表現(xiàn)退化行為，如：哭鬧、好撒嬌、不吃飯、破壞性強(qiáng)、尿床、依賴。34歲及青春期，因自我意識較強(qiáng)，是妒忌情緒出現(xiàn)的頂點(diǎn)。妒忌情緒的輔導(dǎo)重點(diǎn)如下：1.父母對待子女應(yīng)公平，避免偏愛。2.為即將出世的弟妹預(yù)作準(zhǔn)備，所有可能變動的事物，最好在嬰兒未出世前幾個月即已準(zhǔn)備妥當(dāng)。3

5、.在幼兒面前不要顯得太注意剛出生的嬰兒，尤其避免在幼兒面前親自哺餵母乳。4.讓他參與照顧幼兒，做父母的小幫手。5.若幼兒打小嬰兒，即表示其已產(chǎn)生妒忌情緒，父母不可責(zé)罵他，除保護(hù)小嬰兒不受傷害外，亦應(yīng)向幼兒表示父母對他的愛。六、問題兒童的輔導(dǎo)六、問題兒童的輔導(dǎo)問題兒童之定義係指因情緒困擾或性格偏差而產(chǎn)生適應(yīng)不良之兒童。所謂情緒困擾是指兒童因心理衝突、挫折、而導(dǎo)致之焦慮、痛苦、恐懼、不安之情緒狀態(tài)。所謂性格偏差，則指兒童具有不正常或與眾不同之怪異行為。問題兒童的分類：1.一般分類：（1）生理上異常： 因身體障礙或異常，造成心理上的問題。（2）感官上缺陷：由於視力缺陷，產(chǎn)生自卑引發(fā)逃學(xué)行為。（3）頑

6、劣的兒童： 因與不良份子接觸，其不良行為易使兒童產(chǎn)生偏差心理，所占比例最高。（4）孤僻的兒童： 孤獨(dú)寡言、不合群的反常行為，易造成兒童退入非現(xiàn)實(shí)境界，產(chǎn)生精神疾病。（5）自卑的兒童：因家庭環(huán)境或父母教養(yǎng)態(tài)度的偏差、易造成精神疾病。2.依行為分類：（1）非社會行為： 係一種與社會隔離，缺乏攻擊性而不影響或傷害到他人之不適應(yīng)行為，如沉溺於白日夢，過分退縮、恐懼、孤獨(dú)、寡言、逃避、厭世等行為。（2）反社會行為： 乃違反社會秩序，風(fēng)俗習(xí)慣，道德、法律等行為，如暴行傷害、竊盜、搶奪、放火、破壞等行為。七、兒童氣質(zhì)七、兒童氣質(zhì)個體的情緒特質(zhì)，包括情緒反映之敏感度、速度與強(qiáng)度等，心理學(xué)家認(rèn)為兒童氣質(zhì)乃是下列

7、九項(xiàng)之綜合：1.1.活動量：活動量：指兒童是文靜型或活動量大的。2.2.堅(jiān)持度：堅(jiān)持度：堅(jiān)持度強(qiáng)的兒童較有耐性，能持續(xù)做一件事情。3.3.散漫性：散漫性：散漫性高的兒童注意力不集中.易分心。4.4.適應(yīng)性：適應(yīng)性：適應(yīng)性強(qiáng)的兒童很容易適應(yīng)新環(huán)境，新的教學(xué)方法，新的遊戲方式，易與陌生兒童相處；反之則不然。5.5.趨避性：趨避性：（1）趨避衝突大的兒童在陌生人面前易感害羞，不願嘗試新玩具或遊戲。（2）趨避性特質(zhì)在性別上有差異，通常女嬰較男嬰退縮。6.6.情緒本質(zhì)：情緒本質(zhì)：情緒本質(zhì)好的兒童能和老師、兒童相處融洽。7.7.反應(yīng)閾：反應(yīng)閾：引起嬰兒所需要的刺激稱之，反應(yīng)閾低的兒童無論在嗅覺、觸覺上均表

8、現(xiàn)得靈敏，亦即較小的刺激量就能引起其反應(yīng)，如嬰兒睡眠時一有吵雜就醒，或能察覺食物味道的變化；高反應(yīng)閾者則尿布濕了也無所謂。8.8.反應(yīng)強(qiáng)度：反應(yīng)強(qiáng)度：反應(yīng)強(qiáng)度大的兒童遇事易熱烈參與，大聲叫好，強(qiáng)烈的表示興趣或不滿；反之，則表現(xiàn)得不在乎。9.9.規(guī)律性：規(guī)律性：規(guī)律性好的兒童，在飲食、睡眠及日常生活的一切事務(wù)表現(xiàn)得均有規(guī)律；反之，則呈現(xiàn)較散漫的生活作息。（二）氣質(zhì)的特質(zhì)：1.氣質(zhì)是天生的，受遺傳影響大（尤其以社會性與活動量為甚），因此同卵雙生子，在氣質(zhì)上比異卵雙生子更接近。2.氣質(zhì)會影響未來人格發(fā)展，且在發(fā)展上具有穩(wěn)定性。3.每個嬰兒的氣質(zhì)個別差異大。4.氣質(zhì)沒有好壞之分。5.氣質(zhì)可表現(xiàn)在一個嬰

9、兒的情緒反應(yīng).活動量及社會行為上。6.氣質(zhì)會影響父母的教養(yǎng)的方式與態(tài)度。7.氣質(zhì)類型中，僅趨避性有性別的差異，女嬰較退縮。8.六歲前幼兒之正向與負(fù)向反應(yīng)，有程度上之一致性。（三）如何依兒童氣質(zhì)分辨管教兒童之難易度：學(xué)者們從照顧難易的角度，將嬰兒歸納為各種類型：1.徐澄清（民74）分為五種：（1）磨娘精型：為活動量多變化、退縮、負(fù)向情緒本質(zhì)、適應(yīng)度低，占8.3%。（2）慢吞吞型：占2.9%。（3）中間偏難型：占15.5%。（4）中間偏易型：占21.5%。（5）好養(yǎng)飼型（又稱安樂型）：為我國嬰兒氣質(zhì)類型中最多的一種，51.9%。2.湯姆斯（thomas）和闕思（chess）則分為三型：（1）易管教的兒童：又稱安樂型兒童此類兒童占百分之四十；飲食、睡眠、排泄較有規(guī)律性，容易接受新刺激物（如食物玩具），很容易適應(yīng)變化。（2）難管教的兒童：又稱養(yǎng)育困難型兒童，占百分之十。生理功能（飲食、睡眠、排泄）