我與學(xué)前教育改革這十年心得體會征文---投身學(xué)前教育,爭做改革先鋒【3篇】

1、我與學(xué)前教育改革這十年心得體會征文-投身學(xué)前教育,爭做改革先鋒【3篇】 我與學(xué)前教育改革這十年心得體會征文-投身學(xué)前教育,爭做改革先鋒篇1 我一直在農(nóng)村鎮(zhèn)街擔(dān)任中心幼兒園園長工作。在做好鎮(zhèn)街中心幼兒園管理工作的同時(shí)，我注重發(fā)揮中心幼兒園的示范引領(lǐng)作用，帶動轄區(qū)各幼兒園整體優(yōu)質(zhì)發(fā)展。由于鄉(xiāng)村幼兒園多數(shù)屬于小學(xué)附屬幼兒園，歸屬學(xué)校管理，在招生、師資配備、教師培訓(xùn)、保教工作方面各自為戰(zhàn)，導(dǎo)致各幼兒園在設(shè)施設(shè)備配備方面投入不足，教師師資配置不夠，素質(zhì)參差不齊，保教保育工作質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響了幼兒園的科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展。怎樣全面提升鎮(zhèn)、村辦幼兒園保教水平，推動鎮(zhèn)村學(xué)前教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足家長讓子女&

2、quot;入好園"的教育需求？如何讓幼兒在一個(gè)園上學(xué)，能享受到多個(gè)園區(qū)的優(yōu)質(zhì)課程？我一直在思考破解這個(gè)問題。20xx【請酌情自行填寫】年9月，我被任命為柴溝鎮(zhèn)中心幼兒園園長。在這里工作的四年間，我開始進(jìn)行管理體制的試點(diǎn)改革：把鎮(zhèn)內(nèi)所有村辦幼兒園從小學(xué)分離出來，統(tǒng)一選派園長，形成以中心幼兒園為核心，以其他幼兒園為"扇面"的一體化管理和發(fā)展格局，使各園之間功能互補(bǔ)，最大限度地積聚、整合和統(tǒng)籌全鎮(zhèn)教育資源，形成辦園理念、保教資源、教科研成果共享機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、整體提升，齊頭并進(jìn)的大好局面，有效提高全鎮(zhèn)幼兒園的辦園水平。20xx【請酌情自行填寫】年9月，我調(diào)任夏莊

3、鎮(zhèn)中心幼兒園園長，繼續(xù)探索實(shí)踐一體化管理模式。經(jīng)過十年的探索實(shí)踐，已經(jīng)形成了一體化管理的成熟模式，鎮(zhèn)街學(xué)前教育發(fā)展取得了顯著的成效。一、優(yōu)化"一體化"格局，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造空間現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求也越來越強(qiáng)烈。為了讓優(yōu)質(zhì)的幼兒教育資源在各個(gè)園區(qū)暢通流動，達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡，就必須抓牢"一體化辦園"這一發(fā)展抓手，破解不斷增長的教育需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足之間的矛盾，因地制宜多種路徑創(chuàng)新一體化辦園形式，讓老百姓"在家門口""上好學(xué)"，增強(qiáng)人民群眾的幸福感、獲得感。在推進(jìn)"一

4、體化"的過程中，不能采取"一刀切"的思路，而是統(tǒng)一實(shí)行的基礎(chǔ)上，鼓勵各區(qū)發(fā)揮特點(diǎn)，逐漸形成一園一特色的發(fā)展格局。如：夏莊鎮(zhèn)中心幼兒園打造"四區(qū)一園，給孩子多彩的童年"的戶外游戲特色。既推動了園所快樂體育特色的園本化探索，又能切實(shí)促進(jìn)幼兒參與活動，體驗(yàn)成功的樂趣，真正讓每一個(gè)孩子都擁有"健康、陽光、自信"的童年！二、實(shí)施"六統(tǒng)一"為主要內(nèi)容的鎮(zhèn)域?qū)W前教育一體化管理模式，全面推動鎮(zhèn)域內(nèi)幼兒園的整體均衡、高質(zhì)量發(fā)展。（一）統(tǒng)一規(guī)劃布局，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)內(nèi)各幼兒園建設(shè)和配套的均衡發(fā)展。將學(xué)校附設(shè)幼兒園從學(xué)校分離出來，歸屬中

5、心幼兒園管理，并按照鎮(zhèn)街學(xué)前教育發(fā)展要求統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)新幼兒園并按照省示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配套，滿足家長就近入園需求。（二）統(tǒng)一人事管理，保證鎮(zhèn)域各幼兒園幼師師資的均衡配置。1.聘任公辦教師任園長出臺關(guān)于開展選派公辦教師到幼兒園任園長的實(shí)施意見，選聘善于開拓創(chuàng)新的公辦教師到從小學(xué)分離出來的附設(shè)幼兒園擔(dān)任園長。一年為一聘期。2.業(yè)務(wù)園長聘任出臺關(guān)于幼兒園業(yè)務(wù)園長聘任辦法，對幼兒園的業(yè)務(wù)園長進(jìn)行聘任。一年為一聘期。3、教師實(shí)行全鎮(zhèn)統(tǒng)一聘任調(diào)配每年新學(xué)年前八月份對全鎮(zhèn)教師進(jìn)行統(tǒng)一招聘，按各園所需人員進(jìn)行骨干、老中青教師定崗招聘，保證師資均衡。（三）統(tǒng)一招生，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)域各幼兒園規(guī)模的均衡發(fā)展。實(shí)行教育資源、

6、師資、設(shè)配均衡配置。嚴(yán)格要求各個(gè)園所按區(qū)域招生，讓幼兒就近入學(xué)落實(shí)到位，同時(shí)促進(jìn)幼兒園均衡發(fā)展。（四）統(tǒng)一經(jīng)費(fèi)管理，滿足各園保教活動需求。成立經(jīng)費(fèi)管理委員會，主要負(fù)責(zé)人由中心園長擔(dān)任，成員由各園公辦園長組成。財(cái)務(wù)必須按照統(tǒng)一的財(cái)務(wù)制度辦理經(jīng)費(fèi)開支。每年都按照上級規(guī)定嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理，準(zhǔn)確細(xì)致做好一年開支預(yù)算，力求用最少的資金做最大的事，使各幼兒園的經(jīng)濟(jì)利益達(dá)到和諧統(tǒng)一。（五）統(tǒng)一進(jìn)行教師培訓(xùn)，提升教師師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。1.注重分層培訓(xùn)積極創(chuàng)造條件根據(jù)教師的實(shí)際情況分別參加不同層次的專業(yè)培訓(xùn)。盡可能多地為每個(gè)園的教師外出觀摩、聽課、聽講座等提供均等機(jī)會，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。根據(jù)教師的教齡層

7、次和教學(xué)能力，將全鎮(zhèn)教師分為1-3年新手教師（幼兒教育工作的入門期）、3-5年成長教師（幼兒教育工作的起步期）、5-10年骨干教師（幼兒教育工作的升溫期）三個(gè)梯隊(duì)，通過傳幫帶等形式讓老師們能夠根據(jù)自身實(shí)際與需要確立發(fā)展定位，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。2.注重內(nèi)容培訓(xùn)首先進(jìn)行師德建設(shè)培訓(xùn)，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。其次進(jìn)行教育專業(yè)理論的培訓(xùn)，讓老師們轉(zhuǎn)變管理，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升業(yè)務(wù)水平。再次進(jìn)行基本技能"彈、唱、跳、畫、寫"按需培訓(xùn)。注重實(shí)際，講求實(shí)效，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則，鼓勵教師積極參與，不斷提升基本功能力。最后是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，讓教師掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教

8、育技術(shù)整合方法，能夠運(yùn)用教育技術(shù)開展學(xué)習(xí)和研究活動。（六）統(tǒng)一考核評估，為園長和教師搭建交流和學(xué)習(xí)的平臺。為促進(jìn)鎮(zhèn)街幼兒教師齊頭并進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)爭先，促進(jìn)幼兒園均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，根據(jù)各幼兒園的實(shí)際情況，制訂完善考核機(jī)制。1.根據(jù)幼兒園量化考評細(xì)則制定教職工績效考核方案、幼兒園班級考評辦法、幼兒教師量化考核細(xì)則等規(guī)章制度、方案，使教師工作有章可循。2.每學(xué)期根據(jù)考核機(jī)制對幼兒園的各項(xiàng)工作進(jìn)行統(tǒng)一評估。根據(jù)激勵機(jī)制進(jìn)行獎勵。通過統(tǒng)一評價(jià)過程的反饋、調(diào)控，促進(jìn)幼兒園工作不斷完善、不斷改進(jìn)，調(diào)動了廣大教職員工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。3.重視民主管理和園務(wù)公開，規(guī)章制度的制定和實(shí)施都經(jīng)過園務(wù)委員會討論

9、，教職工大會審議。在教師評先樹優(yōu)等重大問題上堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，調(diào)動了廣大教職工的工作積極性，有效的發(fā)揮了各項(xiàng)制度的激勵功能，使評價(jià)真正成為教師發(fā)展的助推器。三、創(chuàng)新辦園機(jī)制，打通管理堡壘，讓資源最大可能高效流通一體化辦園絕不是簡單的辦園模式的復(fù)制和資源分配，是從"金杯銀杯"走向"口碑"的過程。一體化模式下的周周督導(dǎo)是采用"走動式現(xiàn)場會"的方式，每周三輪流到各園開現(xiàn)場會，園長們參觀幼兒園，隨機(jī)抽查，碰頭交流，便與精確督導(dǎo)、及時(shí)改正，大大提高了管理效益。中心園園長的同步管理，園園之間的差距被真正消除，優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。任

10、何管理模式下教師都是最寶貴的資源，教師在交流中相互提升發(fā)展，在交流中會不斷進(jìn)步。我們的教師輪崗制度，盤活了園委會干部和骨干教師資源。在交流活動中，一體化的"共同體意識"得到增強(qiáng)，優(yōu)質(zhì)教育資源在不同的幼兒園高效流動。經(jīng)過十年的實(shí)踐探索，在鎮(zhèn)街實(shí)行一體化管理的優(yōu)勢愈加凸顯：和各自為戰(zhàn)的鎮(zhèn)街相比，實(shí)施一體化管理，可以構(gòu)建起以強(qiáng)帶弱、以鎮(zhèn)帶村、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、挖潛共進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的幼兒園發(fā)展新格局，學(xué)前教育均衡發(fā)展成效明顯，家長對幼兒教育滿意度100%； 學(xué)前教育活力倍增，保教質(zhì)量得到整體提升； 學(xué)前教育的區(qū)域影響力顯著增強(qiáng)，為周邊鎮(zhèn)街及縣市區(qū)的公辦幼兒園管理提供了借鑒。以夏莊鎮(zhèn)

11、為例，20xx【請酌情自行填寫】年12月通過了濰坊市學(xué)前教育示范鎮(zhèn)的評選； 連續(xù)兩年迎接省示范園驗(yàn)收團(tuán)園驗(yàn)收并順利通過； 9次代表高密市幼兒園承接濰坊市級以上的督導(dǎo)評估，得到評估專家的一致好評； 中心幼兒園連續(xù)被評為高密市辦學(xué)水平先進(jìn)單位、婦女兒童工作先進(jìn)單位等稱號。13人次獲濰坊市級以上榮譽(yù)，48人次獲高密市級榮譽(yù)。5處公辦幼兒園，實(shí)現(xiàn)了鎮(zhèn)域所有公辦幼兒園100%的創(chuàng)評為省級示范園。20xx【請酌情自行填寫】年9月，我調(diào)任醴泉街道中心幼兒園工作。這里是城區(qū)，有23所注冊幼兒園，其中，只有五所獨(dú)立公辦園，有9所公辦園屬于學(xué)校附設(shè)園。我正在積極協(xié)調(diào)街道中心學(xué)校，將一體化管理模式運(yùn)用到學(xué)前教育管理

12、中來，并結(jié)合鎮(zhèn)街實(shí)際，進(jìn)一步優(yōu)化"六統(tǒng)一"的鎮(zhèn)域一體化幼兒管理體系，探索適合城區(qū)幼兒園一體化發(fā)展的新路子，促進(jìn)城區(qū)學(xué)前教育健康有序，更快更好地發(fā)展，辦社會和家長滿意的幼兒教育。 我與學(xué)前教育改革這十年心得體會征文-投身學(xué)前教育,爭做改革先鋒篇2 通過這一段時(shí)間的幼兒教學(xué)，我對幼兒這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認(rèn)識，對長期工作在教學(xué)崗位上的幼兒教師充滿了敬佩。下面就這段時(shí)間來的教學(xué)我談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會，不當(dāng)之處，還請多多指正。一、教書難，育人更難古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。可見這為師之道，除了教授書本知識外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在

13、學(xué)校學(xué)到了許多知識，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。育人難，難在對幼兒的說服和誘導(dǎo)上。俗話說：十年樹木，百年樹人?？梢娪烁系钠D辛和長久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆。可以說幼兒教師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論知識，還要有實(shí)踐能力，只有這樣才能教育好學(xué)生。二、幼兒教師要有扎實(shí)功底經(jīng)過一短時(shí)間的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無外乎加減法，講講故事等，而在實(shí)際的教學(xué)過程中才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識。常言道給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水，這一

14、桶水所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動進(jìn)行知識的更新和充電，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。三、教師要有良好的心理素質(zhì)。時(shí)代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一

15、切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微

16、笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會對老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯誤。因此我們要在學(xué)生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。以上是我的一點(diǎn)心得體會，由于本人教學(xué)時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少，因此所說的不夠全面和具體，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做好，擔(dān)負(fù)起啟蒙人、教育人、影響人的合格幼兒教師。 我與學(xué)前教育改革這十年心得體會征文-投身學(xué)前教育,爭做改革先鋒篇3 近十年，山亭學(xué)前教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。從照顧幼兒到開展學(xué)前教育，從"

17、;保姆""阿姨"到"專業(yè)化"師資隊(duì)伍這不僅是稱謂的變化，更是學(xué)前教育波瀾壯闊的變革，任何一項(xiàng)改革，既書寫在時(shí)代畫卷中，也在每一個(gè)實(shí)踐者、參與者心中留下了深深的印記。十年前，我在山亭區(qū)教體局學(xué)前教育辦公室工作，一提到學(xué)前教育，呈現(xiàn)在眼前的就是"一兩口教室，一本一年級上冊教材，八九十個(gè)孩子，一片喳喳叫聲。一架腳踏風(fēng)琴和叮叮的下課鈴聲就是孩子們快樂的源泉"。所謂的"學(xué)前教育"大部分是學(xué)前一年教育，大都是小學(xué)附設(shè)園，學(xué)的是學(xué)前班教材，讀寫算是常態(tài)，沒有玩具，沒有游戲。一到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園檢查，園長抱怨，家長們送孩子的時(shí)

18、候說："我們家里沒有看孩子的，大人們要工作，只好送到你們這里，你們看著別出事就行。"幼兒園就應(yīng)該叫"看孩園"，我們都是保姆。"園長很是無奈。的確是啊，放眼園內(nèi)，除了簡單的塑料滑梯及周邊墻壁上的幾幅卡通壁畫，看上去像個(gè)幼兒園，再看看老師，一個(gè)個(gè)都白發(fā)蒼蒼的，或是病病殃殃的，大部分都是小學(xué)轉(zhuǎn)過來的老師，幾個(gè)年輕的老師，也只是臨時(shí)聘任的代課老師，叫"看孩園"一點(diǎn)不為過，何談保教質(zhì)量！七年前，就在全國學(xué)前教育（20xx【請酌情自行填寫】-20xx【請酌情自行填寫】年）行動計(jì)劃最后的一年，"春風(fēng)終度玉門關(guān)"！隨著學(xué)

19、前教育改革的東風(fēng)，這七年山亭區(qū)學(xué)前教育發(fā)展最快，投入最多的七年，也是我思想轉(zhuǎn)變，最有激情，成長最快的七年。山亭區(qū)委、區(qū)政府籌措資金3000多萬元，在府前路新建山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，這也是山亭建區(qū)以來的第一座公辦幼兒園，終于解決了區(qū)政府駐地?zé)o一處公立幼兒園及兒童無園可入的尷尬。新建的山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園坐落在府前東路，占地15畝，建筑總面積5000平方米，18各班級規(guī)模，城堡式建筑，花園式布局，高標(biāo)準(zhǔn)配置。戶外活動面積為3000平方米，區(qū)域分為：沙池區(qū)、輪胎區(qū)、攀爬區(qū)等區(qū)域，這些區(qū)域使幼兒的體智能得到了更好、更全面的發(fā)展。就在這一年，我從區(qū)教育局調(diào)到了山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園擔(dān)任園長一職，深感責(zé)任重大。&quo

20、t;高園長，幼兒園雖小，但其存在的價(jià)值不僅僅在解決孩子入園難的問題，更重要的是，一名孩子可以帶動6個(gè)家長來山亭居住，所以幼兒園是匯聚山亭人氣，促進(jìn)山亭發(fā)展的園子，一定要辦好！"時(shí)任區(qū)委王常勝書記的囑托一直是我園教職員工奮斗的動力源泉。"讓孩子擁有快樂的童年"，這句話就是山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的這七年發(fā)展的最好見證。提高保教質(zhì)量,讓細(xì)化管理保障園所發(fā)展，讓文化建設(shè)浸潤教師專業(yè)成長，讓自主游戲豐富幼兒成長，做孩子幸福童年的守巢人，這是所有山亭是有人的工作目標(biāo)和信仰。經(jīng)歷七年的探索，七年的磨礪，現(xiàn)在的山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的教師團(tuán)隊(duì)逐漸成為一支功底扎實(shí)、業(yè)務(wù)過硬的理論型、實(shí)踐型、創(chuàng)

21、新型、科研型的專業(yè)化教師隊(duì)伍。青年教師快速成長。一大批能擔(dān)當(dāng)，素質(zhì)高的教師脫穎而出：賈廣楠被評為"第二屆棗莊市最美教師""山東省學(xué)前教育百佳教師"，"棗莊市特級教師"，棗莊市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎； 高萍老師在棗莊市優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎，閔麗芳、萬秀、蔣懷靜等老師多次榮獲省、市微課、課件制作等獎項(xiàng)。七年來，幼兒園從剛開始的5位新老師，3個(gè)班級，到現(xiàn)在的80多個(gè)教職工，19個(gè)班級。山亭區(qū)幼教走過了從無到有，從懵懂到規(guī)范，從規(guī)范到系統(tǒng)化的管理模式，如今正向著"科學(xué)化規(guī)劃，精細(xì)化管理，人性化服務(wù)"的管理模式跨越。正在努力創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成了基于幼兒主動建構(gòu)的園本化戶外游戲課程。近三年來，在環(huán)境