廣西壯族自治區(qū)南寧市金倫中學高一語文上學期期末試題含解析

1、廣西壯族自治區(qū)南寧市金倫中學高一語文上學期期末試題含解析一、 現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1. 閱讀下面的文字，完成13題人類正面臨生物入侵威脅生物入侵是指某種生物從原來的分布區(qū)域擴散到一個新的地區(qū)，在新的區(qū)域里，其后代可以繁殖、擴散并維持下去。如何防止和抵御生物入侵已經成為各國科學家們密切關注的重大研究課題。關于生物入侵的歷史可追溯到很久以前，但對生物入侵的研究歷史并不很長。1958年愛爾通出版了動植物入侵的生態(tài)學一書，才奠定了入侵生物學的基礎框架，并預見到生物入侵的數(shù)量和危害程度會大量增加。全球入侵物種計劃（gisp）是1997年建立的。它是應80個國家和聯(lián)合國代表的共同要求而成立，專門應

2、對生物入侵的國際組織。事實上，近十年來有關有害生物入侵和擴散危害的報告引起了眾多國家的高度重視。據(jù)美國普渡大學研究人員的調查，在美國印第安那州低收入的公寓樓內，約50%的公寓有德國小蠊危害。我國也同樣如此，20世紀中期被稱為“洋蟑螂”的德國小蠊入侵我國，如今已成為城市主要害蟲。前兩年加拿大“一枝黃花”在上海蔓延后影響多種本土植物物種的生存。今年，上海又首次發(fā)現(xiàn)原產美洲，卵有劇毒且又兇猛的雀鱔淡水魚，幸好專家表示雀鱔淡水魚不適合在上海地區(qū)的水溫和水質等自然條件下生存繁衍。生物入侵所帶來的經濟損失觸目驚心。據(jù)1999年美國前總統(tǒng)克林頓在簽發(fā)總統(tǒng)令時提到，按照一些專家的估計，生物入侵每年對美國造成的

3、損失高達1230億美元。而我國，據(jù)2002年報告，僅11種主要入侵生物每年所造成的損失即高達574億元，生物入侵所造成的總體損失可能達到數(shù)千億元人民幣。我國生物學家徐汝梅認為：20世紀50年代，人們意識到化學污染對環(huán)境的巨大影響及其對人類健康的巨大威脅。而從90年代后，人們開始關注人類所面對的另一巨大威脅生物入侵?？梢哉f，隨著全球經濟一體化進程的加速及交通運輸業(yè)的飛速發(fā)展，貨物及人員在全球各地區(qū)間快速、大量流動，自然會給作為載體的外來生物提供廣闊的遷移空間和異地入侵的環(huán)境。顯而易見，如今人類正面臨生物入侵的全球性的挑戰(zhàn)。雖然生物入侵有一個復雜的鏈式過程。但一個新的入侵生物，一旦被發(fā)現(xiàn)對某地的生

4、態(tài)環(huán)境造成重大影響時，說明它已經在該地區(qū)扎住了根，再想消滅它是很困難的，甚至是不可能的。正如中科院上海生命科學研究院植物生理生態(tài)研究所研究員黃勇平博士說的那樣：防范生物入侵是一項保障國家環(huán)境生態(tài)安全的大問題，涉及現(xiàn)代化農業(yè)發(fā)展和資源環(huán)境保護等許多內容。全球入侵物種計劃的國際組織（gisp）研究表明，對于生物入侵，預防比控制其爆發(fā)更為可行，也更為經濟。在生物入侵的鏈式過程中，抓住早期關鍵環(huán)節(jié)，即從入侵對象的引入到建立種群實施嚴格的、科學的監(jiān)控，就能起到事半功倍的作用。  1.下列對“生物入侵”概念的理解符合文章內容的一項是（     ） 

5、; a.“生物入侵”是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀并對本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象。  b.一些翻山越嶺、遠涉重洋的“生物移民”(也許是一種細菌、一種植物或者一種動物)來到異國他鄉(xiāng)，由于失去了天敵的制衡獲得了廣闊的生存空間，生長迅速，占據(jù)了湖泊、陸地，而“土著生物”則紛紛凋零甚至滅絕。這就是生物入侵。  c.“生物入侵”是某個物種在某個生態(tài)系統(tǒng)中原來沒有這個物種，是通過人為有意或者無意地從其他生態(tài)系統(tǒng)中引入到這個生態(tài)系統(tǒng)中。  d.生物入侵是指某種生物從原來的分布區(qū)域擴散到一個新的地區(qū)，在新的區(qū)域里，其后代可以繁殖、擴散并維持下去。 

6、 2.下列表述不符合原文意思的一項是（     ）  a.全球入侵物種計劃（gisp）是1997年建立的。它是應80個國家和聯(lián)合國代表的共同要求而成立，專門應對生物入侵的國際組織。  b.1958年愛爾通出版了動植物入侵的生態(tài)學一書，才奠定了入侵生物學的基礎框架，并預見到生物入侵的數(shù)量和危害程度會大量增加。  c.生物入侵問題雖然在眾多國家已經到觸目驚心的地步,但是事實上有關有害生物入侵和擴散危害的報告并沒有引起眾多國家的高度重視。  d.有害生物入侵我國也很嚴重：20世紀中期被稱為“洋蟑螂”的德國小蠊入侵我國，如

7、今已成為城市主要害蟲。前兩年加拿大“一枝黃花”在上海蔓延后影響多種本土植物物種的生存。參考答案：2. 現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）警惕曹操墓“有經濟”“沒文化”龐 貝2013年1月13日，帶隊考察“曹魏高陵”的中國社會科學院考古研究所所長王巍表示，通過12位專家聯(lián)合考察，從考古學上可以初步確認它就是曹操墓。雖然這還不算是最后的論定，但權威專家的“初步確認”，已經足以讓圍繞著曹操墓進行的爭論暫時畫上句號。本應該單純的考古發(fā)現(xiàn)，卻逐漸發(fā)展成社會公共事件，當?shù)卣墓帕τ绕涫艿礁鞣劫|疑，其中原委值得當?shù)卣钏迹壕烤故鞘裁?，使得發(fā)現(xiàn)曹操墓這一原本再好不過的消息，成為輿論風暴的中心？近些年來，文化

8、古跡因其對于擴大所在地區(qū)的知名度，以及對于旅游收益的直接促進，而逐漸被開發(fā)成為經濟資源。出于這個原因，各地對文化資源的爭奪幾乎到了白熱化的狀態(tài)，甚至沒有文化資源就去“制造”文化資源，以至于李白等文化名人的故里，為多個地區(qū)所激烈爭搶，幾乎演變?yōu)橐粓鲷[劇。正是在這樣的背景之下，加之當?shù)卦诎l(fā)掘曹操墓的過程中信息披露不及時，而當?shù)卣旨庇诹髀冻鲩_發(fā)曹操墓這一旅游資源的意圖，多種條件的結合，最終使得各方的懷疑聲空前高漲。從經營企業(yè)，到經營城市，再到經營文化資源，都是地方政府緊緊抓住經濟發(fā)展主動權的一種表現(xiàn)。隨著改革的深入，地方政府經營企業(yè)的思路已經無法延續(xù)，而經營城市的思路在房價被過度推高的情況下，也

9、已經沒有太大空間，這就使得對于文化資源的開發(fā)陡然加重了分量。對于文化資源的開發(fā)只要規(guī)范進行，既有利于經濟的發(fā)展，也有利于文化古跡的保護，肯定是一件雙贏的好事。在經營城市的過程中，很多文化古跡在野蠻拆遷中毀于一旦，其中就包括梁思成和林徽因的故居。值得注意的是，就在2013年1月6日，該故居已被認定為不可移動文物，這種變化源于文化古跡保護意識的增強，也是地方政府發(fā)展經濟思路上細微轉變的一種表現(xiàn)。在開發(fā)和經營文化資源方面，我們做得還遠遠不夠，但這種不夠一方面體現(xiàn)在對文化資源缺乏保護，另一方面，則體現(xiàn)在開發(fā)和經營時的牽強。也就是說，在一些重要的文化古跡面臨被拆遷危險的同時，有些文化資源卻有被過度開發(fā)的

10、危險。例如少林寺等文化資源絕對屬于優(yōu)質資源，但如果過于商業(yè)化，對并不適用的經濟手段強行套用，比如前段時間熱傳的要包裝上市，就極可能使其淪為賺錢機器，致使其在公眾心目中的美譽度受到嚴重損傷。這種“被經濟”，其實恰是一種“沒文化”的表現(xiàn)。(選自2013年1月16日華商晨報，略有改動)1下列表述與原文不相符的一項是(3 分)()a根據(jù)有關專家的意見，從考古學上來看，可以確認“曹魏高陵”就是曹操墓。b由于文化古跡能擴大所在地區(qū)的知名度，能直接促進旅游業(yè)提高收益，近些年來，文化古跡逐漸被開發(fā)成為經濟資源。c經營文化資源同經營企業(yè)和城市一樣，是地方政府緊緊抓住經濟發(fā)展主動權的一種表現(xiàn)。d在對文化資源進行開

11、發(fā)時，地方政府只要能夠遵守規(guī)范，就能做到既有利于經濟的發(fā)展，又有利于文化古跡的保護，從而實現(xiàn)雙贏。2下列對原文內容的理解，不正確的一項是(3 分)()a近些年來，各地對于文化資源的爭奪幾乎到了白熱化的狀態(tài)，甚至沒有文化資源就去“制造”，李白等人的故里被多個地區(qū)所激烈爭搶就是例證。b改革的深入，使得地方政府經營企業(yè)的思路已經無法延續(xù)，而在房價被過度推高的情況下，經營城市的思路也已經沒有太大空間，這就使得對于文化資源的開發(fā)陡然加重了分量。c在開發(fā)和經營文化資源方面，我們做得還遠遠不夠，這主要體現(xiàn)在開發(fā)和經營時的牽強，比如前段時間熱傳的少林寺這樣的優(yōu)質文化資源要包裝上市，就極可能使其淪為賺錢機器。d

12、在經營城市的過程中，很多文化古跡在野蠻拆遷中毀于一旦，其中就包括梁思成和林徽因的故居，這說明地方政府應該增強文化古跡保護意識，轉變經濟發(fā)展思路。3下列對文中作者所闡述觀點的概括，正確的一項是(3 分)()a雖然還不算是最后的論定，但權威專家的“初步確認”，卻還是足以讓圍繞著曹操墓進行的爭論畫上了句號。b在一些重要的文化古跡面臨被拆遷危險的同時，有些文化資源卻有被過度開發(fā)的危險。c由于當?shù)卦诎l(fā)掘曹操墓的過程中信息披露不及時，又急于流露出開發(fā)曹操墓這一旅游資源的意圖，最終使得各方的懷疑聲空前高漲。d少林寺等優(yōu)質文化資源的過于商業(yè)化，極有可能使其淪為賺錢機器，致使其在公眾心目中的美譽度受到嚴重損傷。

13、參考答案：1選a原文是“可以初步確認它就是曹操墓”，該選項將原文中的限定詞語“初步”給忽略了，不符合原文。2選c錯在以偏概全。在開發(fā)和經營文化資源方面，我們做的還遠遠不夠不僅體現(xiàn)在對文化資源缺乏保護上，還體現(xiàn)在開發(fā)和經營時的牽強上。3選ba項，將原文中的“暫時”忽略了，致使較之原文的表述絕對化。c項，表述絕對化，忽略了原文的限制條件。d項，將假設視為現(xiàn)實，原文是“如果過于商業(yè)化”，并有“對并不適用的經濟手段強行套用”的限制。3. 閱讀下面的文字，完成小題。 四人行李東輝妻扶著我從擁擠如沙丁魚罐頭的公交車上下來。雨依舊我行我素、不緊不慢地飄灑著，似乎是纏在身上的一團亂麻，扯不開，揮不去。

14、0;      “要是有把雨傘就好了。”妻在做著毫無指望的假設。       “要是你帶著雨傘出來就好了?！蔽也粺o埋怨的回敬了她一個假設。妻苦苦一笑，沒有說話。忽然，我覺得雨止了，可又有些疑惑，因為那淅淅瀝瀝的雨聲分明還有。幾乎是與此同時，妻說話了：“謝謝您，我們”           “沒什么，咱們是同路，我也是去接人。身上穿著雨衣，雨傘你們用著吧?！币粋€很厚實的男中音傳進我的耳內。聽聲音，這人的歲數(shù)跟我差不多，過

15、不了三十。       “您先走吧，我們走不快，別誤了您接人。天就要黑了。再說我們的身上已經濕透了?！背鲇诙Y貌，我擺出不用他雨傘的理由。誰知這人竟不知趣，非要和我們一路同行。妻擔心我被雨淋病了，也不再推辭。  既然走了在一起總不能悶著，于是，我問他：“您在哪兒上班？”他帶著笑意說：“我在一所中學里教書，是個孩子王?！蔽衣牫鏊恼Z調里帶著一絲自嘲的意味?！鞍?！你和我愛人是同行?！贝蟾攀窍肫胶庖幌滤男睦?，妻竟報出了我的家門。聽說我也是教書的，他顯得有些興奮，問我教哪門課程。我告訴他：“曾經是一所師范學校的歷史老師，不過，現(xiàn)在什么都不是。

16、”我的語調中不僅帶著自嘲的意味，且含著幾分凄楚。妻平靜地對那人解釋道：“我愛人眼睛失明了?！彼朴行┏泽@，繼而很有禮貌地說：“對不起，您的眼睛也壞了，真不幸?！贝蟾攀锹爲T了諸如此類的同情嘆息吧，我的心沒被他的話所動。一行三人誰也不說話，只有綿綿不絕的春雨在輕輕飄灑。       歸家的路怎么那么漫長！時間成了一個步履蹣跚的老人。真恨不得快些到家。盡管那家是一間小小的斗室，但它是我和妻的世界?，F(xiàn)在有個男人走在我們身邊，盡管那人借雨傘給我，我心里總有點別扭。可走在一起總是沉默不語，也有些尷尬。大概他也覺出了這一點，于是他又說話了：“您沒學點盲文嗎？

17、”沒等我說話妻先開口了：“他是想學，可又沒人教他，有機會再說吧！”聽了這話，他轉而對妻子說：“您也真夠不容易的，一天到晚忙家務，忙工作，還得照顧病人，沒有閑時候。一定得注意身體?！币幌蜢t腆的妻子不好意思地笑了笑。似乎是被他的關心所感動。我的心卻象倒了醋瓶子，酸溜溜的，我忽對他起了猜疑，莫非他也別有用心？不然為何如此殷勤？為何對妻說那樣的話？想著想著，心頭的醋意轉成了一團燃燒的怒火。我猛地停住腳，一把從妻的手中搶過雨傘，我將傘遞到他面前厲聲說道：“記住，你的雨傘和幾句虛偽的話收買不去她的心，拿著雨傘走吧”。他好像被我的話震住了。半晌才慢慢地從我手中接過雨傘，他語氣沉緩地說：“對不起，我不是有意想

18、傷害你，我是說的心里話，因為我深有體驗?！?#160;      “你又不是瞎子，你有什么體驗？少來這一套?！蔽倚睦镞@樣想著，臉上不禁掠過一絲冷笑。我聽到他邁著沉重的腳步朝前走去。不知所措的妻也悄悄的挽起了我的手臂，不料，那人又停轉身來找我和妻說道：“我不是壞人，我是去街道福利廠接我妻子回家的。她也是個盲人，如果您想學盲文她可以幫您，她會一點盲文。”說完這話，他轉身快步朝前走去。匆匆的腳步聲很快就消失在唰啦啦的雨聲中。       到家的時候已是晚上6點多鐘了，春天的雨依舊如情人人絮語般飄灑著。也不知道那

19、個討厭又可愛的家伙可否陪伴著和我一樣失明的妻子平安回到家，哦，這綿綿的春雨??！1. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是a. 小說開頭寫我和妻子因為傘而生的小埋怨，一方面揭示出“我”內心的沉悶、壓抑，另一方面也側面表現(xiàn)出妻子不夠細心和溫柔，為后文路人送傘同行作鋪墊。b. “我”因為自己成了一個盲人，所以表現(xiàn)出自尊而敏感的心理特點，如我拒絕路人的雨傘、帶有自嘲意味和幾分凄楚地介紹自己處境等都能表現(xiàn)出這一特點。c. 小說善于運用伏筆，比如開篇寫“妻扶著我”為后文交代“我”是盲人打下伏筆，路人說“您的眼睛也壞了”為后文交代他的妻子也是盲人打下伏筆。d. 這個發(fā)生在春天傍晚雨中的故事

20、，不僅讓小說中的“我”深受感動，而且傳遞出這樣一種能量：只要我們多一份愛心和善意，世界就會變得更加美好。2. 小說中同行的只有三個人，但題目卻是“四人行”，這有何深意？請簡要分析。3. 文章有三次寫到春雨，分別有什么意圖，請簡要要分析。參考答案：1. a    2. （1）從情節(jié)角度看：故事圍繞兩個盲人家庭展開，正因為有那個沒出場的妻子的存在，為路人的行為和我的心理變化提供的依據(jù)，使文章情節(jié)發(fā)展更合理。（2）從主題角度看：通過“四人行”的特殊表述，表達了際遇相同，互相幫助，共同前行的主題。    3. （1）開頭寫春雨，交代故事發(fā)生的

21、背景，為后文路人送傘同行作鋪墊，表現(xiàn)出了“我”內心的壓抑、煩亂；（2）中間寫“只有綿綿不絕的春雨在輕輕飄灑”，表現(xiàn)我們同行的沉悶、尷尬和我內心的不適；（3）最后寫春雨“如情人絮語飄灑著”，與開頭對春雨的感受形成對比，突顯情感的變化，表現(xiàn)我內心的溫暖與暢然。1. 試題分析：題干問的是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。a項，“另一方面也側面表現(xiàn)出妻子不夠細心和溫柔”有誤，該信息無中生有。從文中來看，作者安排沒有帶傘這一情節(jié)，為下文路人送傘同行感受人情的溫暖做了鋪墊。夫妻二人因傘而生的小埋怨體

22、現(xiàn)出“我”成為盲人后內心的沉悶與壓抑，這也為下文“我”對路人產生誤解做了鋪墊。b項，考查小說中的人物形象，c項，考查小說情節(jié)安排方面的技巧，d項，考查小說的主旨。這三項分析正確。2. 試題分析：題干問的是“小說中同行的只有三個人，但題目卻是四人行，這有何深意？請簡要分析”。這是針對小說標題設題。此類題目一般從情節(jié)、形象、主旨以及標題的特色角度分析。從情節(jié)上看，這篇小說其實展示的是兩個盲人家庭的情況，“我”與路人的妻子是盲人，兩個家庭四個人，路人的妻子雖然沒有出場，但是因為她就讓路人的行為得到合理的解釋，路人為什么會主動給我們傘，為何會對“我”的妻子說那番話，這些問題就落到了實處，且因為路人妻子

23、的存在，讓“我”的心理發(fā)生了變化，故標題“四人行”讓小說的情節(jié)發(fā)展更合理；從主題的角度來看，四個人兩個家庭，兩個盲人，兩家的境遇是相同的，同打一把傘前行，就蘊含了互相幫助、共同前行的意思，這就揭示了小說的主題。3. 試題分析：題干問的是“文章有三次寫到春雨，分別有什么意圖，請簡要要分析”，這是考查小說中景物描寫的作用。先找到這段景物描寫，明確描寫的中心以及景物的特點，如文章一開始，“雨依舊我行我素、不緊不慢地飄灑著，似乎是纏在身上的一團亂麻，扯不開，揮不去”，此處寫春雨，交代了故事發(fā)生的背景，這就為下文路人送傘同行做了鋪墊，“纏在身上的一團亂麻”“扯不開，揮不去”表現(xiàn)出此時“我”內心的壓抑和煩

24、亂；第二處在文章中間，“一行三人誰也不說話，只有綿綿不絕的春雨在輕輕飄灑”，此時三人同行，結果誰都不說話，作者借助對春雨的描寫表現(xiàn)出三人同行時的沉悶和尷尬，以及“我”內心的不適應；第三處，在文章的結尾，“春天的雨依舊如情人人絮語般飄灑著。也不知道那個討厭又可愛的家伙可否陪伴著和我一樣失明的妻子平安回到家，哦，這綿綿的春雨啊”，此時的春雨在“我”心中，如“情人絮語”“綿綿的春雨”，體現(xiàn)出此時“我”內心的溫暖，“我”由上文的煩亂壓抑變得暢然，借助景物描寫體現(xiàn)人物心情的變化，這也與開頭那扯不開揮不去的煩人春雨形成對比。點睛：景物描寫的作用一般如下：點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點，為人物活動提供背景；

25、映襯人物心情，烘托人物性格、心理；推動或預示故事情節(jié)發(fā)展；暗示或象征社會環(huán)境、人物命運，襯托主題。答題時要結合文章具體內容來分要點回答。一般的答題模式為：具體描寫了景色，交代了(時間、地點、環(huán)境)；營造(創(chuàng)設)了一種氣氛；渲染(定下)了的抒情基調；揭示人物心境，體現(xiàn)人物性格，烘托人物思想感情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。本題中，設題的句子出自文章不同的地方，開頭、中間和結尾都有，故考生答題的時候要結合這些景物描寫所在的位置。二、 古代詩文閱讀（35分，共3題）4. 閱讀下面的文言文，完成1013題（9分）晉故征西大將軍長史孟府君傳陶淵明君諱嘉，字萬年，江夏鄂人也。曾祖父宗，以孝行稱，

26、仕吳司空。祖父揖，元康中為廬陵太守。宗葬武昌新陽縣，子孫家焉，遂為縣人也。君少失父，奉母二弟居。娶大司馬長沙桓公陶侃第十女，閨門孝友，人無能間，鄉(xiāng)閭稱之。沖默有遠量，弱冠儔類咸敬之。同郡郭遜，以清操知名，時在君右。常嘆君溫雅平曠，自以為不及。遜從弟立，亦有才志，與君同時齊譽，每推服焉。由是名冠州里，聲流京邑。太尉潁川庾亮，以帝舅民望，受分陜之重，鎮(zhèn)武昌，并領江州。辟君部廬陵從事。下郡還，亮引見，問風俗得失。對曰：“嘉不知，還傳當問從吏?！绷烈憎嫖惭诳诙?。諸從事既去，喚弟翼語之曰：“孟嘉故是盛德人也。”君既辭出外自除吏名便步歸家母在堂兄弟共相歡樂怡怡如也君嘗為刺史謝永別駕，永，會稽人，喪亡，君

27、求赴義，路由永興。高陽許詢，有雋才，辭榮不仕，每縱心獨往?？途涌h界，嘗乘船近行，適逢君過，嘆曰：“都邑美士，吾盡職之，獨不識此人。唯聞中州有孟嘉者，將非是乎？然亦何由來此？”使問君之從者，君謂其使曰：“本心相過，今先赴義，尋還就君?！奔皻w，遂止信宿，雅相知得，有若舊交。注 沖默：襟懷淡薄，語言簡默。儔（chóu）類：同伴。傳（zhuàn）：傳舍，古時供來往行人居住的旅舍。麈(zh)尾：拂塵尾。10、下列加點的詞語解釋正確的一項是（    ）a.諸從事既去        去：到

28、、往b.人無能間          間：離間c.辟君部廬陵從事    從事：指辦事、治事d.適逢君過          適：剛才11、下列加點詞的用法及意義都相同的一項是（    ）a.君嘗為刺史謝永別駕           且君嘗為晉軍賜矣b.以麈尾掩口而笑

29、               以其無禮于晉c.子孫家焉                     朝濟而夕設版焉d.使問君之從者           &

30、#160;     秦之遇將軍，可謂深矣12、文中畫波浪線的部分斷句最恰當一項是（    ）a.君既辭/出外自除吏名/便步歸家/母在堂/兄弟共相歡/樂怡怡如也。b.君既辭出外/自除吏名/便步歸家/母在堂兄弟共相歡樂/怡怡如也。c.君既辭/出外自除吏名/便步歸家/母在/堂兄弟共相歡/樂怡怡如也。d.君既辭出外/自除吏名/便步歸家/母在堂/兄弟共相歡樂/怡怡如也。13、翻譯下列句子。（12分） 同郡郭遜，以清操知名，時在君右。（4分）譯：       

31、0;                                                 都邑美士，吾盡職之

32、，獨不識此人。（4分）譯：                                                

33、;         本心相過，今先赴義，尋還就君。（4分）譯：                                      &

34、#160;                  參考答案：10. b（a動詞，離開；c,官名。d、副詞，恰好）11.c（a.動詞，做、擔任/動詞，給予；b.介詞，用/連詞，因為；c.兼詞，在那里；d.助詞，的/助詞，主謂之間取消句子的獨立性）12.d13.同郡的郭遜，因為清高的節(jié)操而聞名，當時名聲在孟嘉之上。（得分點：“以”“清操”“知名”“右”） 都市中的優(yōu)秀人物我全都認識，唯獨不識此人。（得分點：“美士”“盡”“職”“獨”）

35、 我本來就打算前去拜訪他，現(xiàn)在我先去吊喪盡義，不久回來就到許先生那里去。(得分點：“相過”“盡義”“尋”“就”)5. 閱讀下面的文言文，完成811題。吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。嘗學于曾子，事魯君。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起于是欲就名，遂殺其妻，以明不與齊也。魯卒以為將。將而攻齊，大破之。魯人或惡吳起曰：“起之為人，猜忍人也。其少時，家累千金，游仕不遂，遂破其家。鄉(xiāng)黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人，而東出衛(wèi)郭門。與其母訣，嚙臂而盟曰：起不為卿相，不復入衛(wèi)。遂事曾子。居頃之，其母死，起終不歸。曾子薄之，而與起絕。起乃之魯，學兵法以事魯君。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國，而有

36、戰(zhàn)勝之名，則諸侯圖魯矣。且魯衛(wèi)兄弟之國也，而君用起，則是棄衛(wèi)。”魯君疑之，謝吳起。吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克曰：“吳起何如人哉？”李克曰：“起貪而好色，然用兵，司馬穰苴不能過也。”于是魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子卒也，而將軍自吮其疽，何哭為？”母曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。（史記·孫子吳起列傳）8對下列語句中加點詞語的解釋，

37、正確的一項是（   ）a以明不與齊也                與： 親附b魯卒以為將                  卒： 士兵c魯君疑之，謝吳起         

38、;   謝： 勸戒d然用兵，司馬穰苴不能過也    過： 指責9以下吳起的行為，與某些魯人認為他“貪名猜忍”全相符合的一項是（   ）于是欲就名，遂殺其妻殺其謗己者三十余人其母死，起終不歸                  卒有病疽者，起為吮之臥不設席，行不騎乘，親裹贏糧      善用兵，廉平，盡能得士心a 

39、;       b        c        d10下列對原文有關內容的分析，不正確的一項是（   ）a吳起好用兵，善用兵，攻齊、攻秦，皆取得過輝煌戰(zhàn)功。b吳起抱定“不為卿相，不復入衛(wèi)”的旦旦信誓，連自己的母親過世了也“終不歸”。c有人認為吳起“貪名猜忍”，學兵法事魯君，會給魯國帶來災難，建議魯君棄用吳起，魯君聽信了諫言。d吳起與士卒同甘共苦，但有的士卒的母親認為這是吳起

40、欺騙兵士為之賣命的一種陰險手段，因此非常痛恨他。11、(1)把第三大題文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(共7分)魯人或惡吳起曰：“起之為人，猜忍人也?！保?分）曾子薄之，而與起絕。起乃之魯，學兵法以事魯君。（4分）（2）用斜線（）給下面文言文句子斷句。（3分）吾 與 諸 侯 約 先 入 關 者 王 之 吾 當 王 關 中 與 父 老 約 法 三 章 耳 殺人 者 死 傷 人 及 盜 抵 罪 余 悉 除 去 秦 法。參考答案：8、a（“卒”應為“終于”，“謝”應為“辭退”，“過”應為“超過”）9、 b（講吳起跟士兵同甘共苦，士卒愿為之效死。）10、d（“欺騙兵士為之賣命的一種陰險手段，

41、因此非常痛恨他”與原文意思不合。）翻譯吳起是衛(wèi)國人，善于用兵。曾經向曾子求學，奉事魯國國君。齊國的軍隊攻打魯國，魯君想任用吳起為將軍，而吳起娶的妻子卻是齊國人，因而魯君懷疑他。當時，吳起一心想成名，就殺了自己的妻子，用來表明他不親附齊國。魯君終于任命他做了將軍，率領軍隊攻打齊國，把齊軍打得大敗。魯國有人詆毀吳起說：“吳起為人，猜疑殘忍。他年輕的時候，家里積蓄足有千金，在外邊求官沒有結果，把家產也耗費盡了，鄉(xiāng)鄰中有人笑話他，他就殺掉三十多個譏笑自己的人。然后從衛(wèi)國的東門逃跑了。他和母親訣別時，咬著自己的胳膊狠狠地說：我吳起不做卿相，絕不再回衛(wèi)國。于是就拜曾子為師。不久，他母親死了，吳起最終還是沒

42、有回去奔喪。魯君懷疑他，吳起殺掉妻子表明心跡，用來謀求將軍的職位。魯國只是個小國，現(xiàn)在卻有了戰(zhàn)勝強國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國?！濒斁龑Υ诵挠幸蓱]，就辭退了吳起。這時，吳起聽說魏文侯賢明，想去事奉他。文侯問李克說：“吳起這個人怎么樣?。俊崩羁嘶卮鹫f：“吳起貪戀名利而愛好女色，然而帶兵打仗，就是司馬穰苴也比不過他?！庇谑俏何暮罹腿斡盟麨橹鲗ⅲゴ蚯貒?，奪取了五座城池。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食。睡覺不鋪墊褥，行軍不乘車騎馬，親自背負著捆扎好的糧食，和士兵們同甘共苦。有個士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮膿

43、液。這個士兵的母親聽說后，就放聲大哭。有人說：“你兒子是個無名小卒，將軍卻親自替他吸吮膿液，怎么還哭呢？”那位母親回答說：“不是這樣啊。以前吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰(zhàn)場上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給他吸吮毒瘡，我不知道他又會在什么時候死在什么地方。因此，我才哭他啊?！蔽何暮钜驗閰瞧鹕朴谟帽蛘蹋疂嵅回潱斯?，能取得所有將士的信任，就任命他擔任西河地區(qū)的長官，來抗拒秦國和韓國。11、譯文：魯國有人惡語中傷（詆毀）吳起說：“吳起為人（做人處世），（對）人猜忌（猜疑）殘忍?！保烤?分）譯文：曾子瞧不起他，并和他斷絕了師徒關系。吳起就到魯國去，學習兵法來事奉魯君。（每句1分

44、） （2）  吾 與 諸 侯 約/ 先 入 關 者 王 之/ 吾 當 王 關 中 /與 父 老 約 法 三 章 耳 /殺人 者 死 /傷 人 及 盜 抵 罪 /余 悉 除 去 秦 法。（正確2個1分，劃分錯誤倒扣相抵）6. 古詩文閱讀，完成小題。舞陽侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，破之。項羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百余騎，因項伯面見項羽，謝無有閉關事。項羽既饗軍士中酒亞父謀欲殺沛公令項莊拔劍舞坐中欲擊沛公項伯常屏蔽之。時獨沛公與張良得入坐，樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。營衛(wèi)止噲，噲直撞

45、入，立帳下。項羽目之，問為誰。張良曰：“沛公參乘樊噲?！表椨鹪唬骸皦咽??！辟n之卮酒彘肩。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復飲乎？”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎！且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也?！表椨鹉?。沛公如廁，麾樊噲去。是日微樊噲奔入營誚讓項羽，沛公事幾殆。黥布反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣。群臣絳、灌等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕曰：“始陛下與臣等起豐沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎！且陛下

46、獨不見趙高之事乎？”高帝笑而起。太史公曰：“吾適豐沛，問其遺老，觀故蕭、曹、樊噲、滕公之家，及其素，異哉所聞！方其鼓刀屠狗賣繒之時，豈自知附驥之尾，垂名漢廷，德流子孫哉？”(節(jié)選自史記·樊酈滕灌列傳)9. 下列句子詞語的解釋，不正確的一項是()a. 沛公從百余騎（從：跟從）b. 謝無有閉關事 （謝：謝罪）c. 高祖嘗病甚，惡見人（惡：討厭）d. 與沛公有隙 （隙：隔閡）10. 對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()a. 項羽既饗/軍士中酒/亞父謀欲殺沛公令/項莊拔劍舞坐中/欲擊沛公項伯/常屏蔽之b. 項羽既饗軍士/中酒/亞父謀欲殺沛公令/項莊拔劍舞/坐中欲擊/沛公項伯常屏蔽之c.

47、 項羽既饗軍士/中酒/亞父謀欲殺沛公/令項莊拔劍舞坐中/欲擊沛公/項伯常屏蔽之d. 項羽既饗/軍士中酒/亞父謀欲殺沛公/令項莊拔劍舞/坐中欲擊沛公/項伯常屏蔽之11. 下列對文章內容的概括和分析，不正確的一項是()a. 樊噲既有政治頭腦，又勇敢豪爽。當劉邦處于危險境地時，他不顧個人安危，闖入營帳，義正詞嚴地譴責項羽，幫助劉邦脫離險境。b. 教材中的鴻門宴也有樊噲闖帳一節(jié)，本文與之相比少了怒視項羽這一細節(jié)，人物形象不及鴻門宴生動傳神。c. 劉邦因患病獨臥宮中，不見朝臣，精神疲憊。樊噲直入宮內，以趙高篡權的教訓，說服劉邦，使劉邦精神振作起來。d. 司馬遷在最后的議論中，對樊噲等人從普通平民通過自己

48、的努力使自己垂名漢廷，恩德惠及子孫表示驚異，表達了作者對這些人物的贊嘆。12. 把課內句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三。(2) 越國以鄙遠，君知其難也。參考答案：9. a    10. c    11. d    12. (1) 范增多次給項王使眼色，三（或“多”）次舉起身上佩帶的玉玦（暗示項王）。(2）越過別國把遠方的鄭國作為秦國的邊境，您知道是很難的?！?題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。這類題目解答時一般要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語

49、法關系來推斷實詞的含義。本題把所給選項逐一放回到原文中，就會發(fā)現(xiàn)，a項，“沛公從百余騎”意思是 “沛公帶領一百騎兵”，“從”為使動用法，使跟從。故選a項?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。畫線句子中“項羽”是人名，在句中做主語，“饗”是動詞，在句中做謂語，“軍士”是名詞，在句中做賓語，其后應斷開，排除a、d兩項。再比較b、c兩項，“亞父”是人名，指范增，在做中做主語，“殺”是動詞，在句中做謂語，“沛公”指劉邦，是名詞，是“殺”的賓語，故“亞父謀欲殺沛公”后應斷開，排除b項

50、，答案為c項?！?1題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。d項，“通過自己的努力使自己垂名漢廷”不正確，因為原文中“豈自知附驥之尾”的意思是“哪里知道依附他人而成名”。故選d項?！?2題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時一般要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有

51、：(1)“數(shù)”，多次；“目”，名詞做動詞，使眼色；“所”，助詞，加動詞“佩”構成所字結構，佩帶的；“以”，表目的，來；“示”，給看，暗示；“之”，代詞，代項王；“三”，多次；“舉所佩玉玦以示之者三”，“三”是數(shù)詞做狀語，后置，翻譯時注意調整語序。(2）“越”，越過；“以”，連詞，來；“鄙”，意動用法，把作為邊境；“遠”，形容詞做名詞，遠方的國家；“其”，那?！军c睛】第2題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：根據(jù)文意斷句。利用對話標志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、

52、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：舞陽侯樊噲是沛縣人，以殺狗賣狗肉為生，曾經和漢高祖一起隱藏在鄉(xiāng)間。當初跟從高祖在豐縣起兵，攻取了沛縣。高祖做了沛公，就以樊噲為舍人。接著，他跟隨沛公攻打胡陵、方與，回過頭來又鎮(zhèn)守豐縣，在豐縣城下，擊敗了泗水郡郡監(jiān)所帶領的軍隊。項羽駐軍戲下，準備進攻沛公。沛公帶領一百多騎兵來到項營，通過項伯面見項羽，向項羽謝罪，說明自己并沒有封鎖函谷關，不讓諸

53、侯軍進入關中的事。項羽設宴犒賞軍中將士，正在大家喝得似醉非醉的時候，亞父范增想謀殺沛公，命令項莊拔劍在席前起舞，想乘機擊殺沛公，而項伯卻一再擋在沛公的前面。當時只有沛公和張良在酒宴席中，樊噲在大營之外，聽說事情緊急，就手持鐵盾牌來到大營前。守營衛(wèi)士阻擋樊噲，樊噲徑直撞了進去，站立在帳下。項羽注視著他，問他是誰。張良說：“他是沛公的參乘樊噲?！表椨鸱Q贊道：“真是個壯士！”(說罷)就賞給他一大碗酒和一條豬前腿。樊噲舉杯一飲而盡，然后拔出寶劍切開豬腿，把它全部吃了下去。項羽問他：“還能再喝一碗嗎？”樊噲說道：“我連死都不怕，難道還在乎這一碗酒嗎！況且我們沛公首先進入并平定咸陽，露宿霸上，以此來等待您

54、的到來。大王您今天一到這里，就聽信了小人的胡言亂語，跟沛公有了隔閡，我擔心天下從此又要四分五裂，百姓們都懷疑是您一手造成的?。　表椨鹇犃T，沉默不語。沛公借口要上廁所，暗示樊噲一同離去。這一天若不是樊噲闖進大營責備項羽的話，沛公的事業(yè)幾乎就完了。以前在黥布反叛的時候，高祖一度病得很厲害，討厭見人，他躺在宮禁之中，詔令守門人不得讓群臣進去看他。群臣中如絳侯周勃、灌嬰等人都不敢進宮。這樣過了十多天，樊噲就推開宮門，徑直闖了進去，后面群臣緊緊跟隨?？吹礁咦嬉蝗苏碇粋€宦官躺在床上。樊噲等人見到皇帝之后，痛哭流涕地說：“想當初陛下和我們一道從豐沛起兵，平定天下，那是什么樣的壯舉??！而如今天下已經安定，您

55、又是何等的疲憊不堪?。r且您病得不輕，大臣們都驚慌失措，您又不肯接見我們這些人來討論國家大事，難道您只想和一個宦官訣別嗎！再說您難道不知道趙高作亂的往事嗎？”高祖聽罷，于是笑著從床上起來。太史公說：“我曾經到過豐沛，訪問當?shù)氐倪z老，觀看原來蕭何、曹參、樊噲、滕公居住的地方，打聽他們當年的有關故事，所聽到的真是令人驚異呀！當他們操刀殺狗或販賣絲繒的時候，難道他們就能知道日后能附驥尾，垂名漢室，恩德惠及子孫嗎？”三、 語言文字運用（20分，共4題）7. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。中國的儒者將孔子看成圣人，把孟子看成亞圣。歷代帝王幾乎都將孔子視為無