陳宅鎮(zhèn)中心幼兒園中一班特色工作總結

1、陳宅鎮(zhèn)中心幼兒園中一班特色工作總結 陳宅鎮(zhèn)中心幼兒園中一班特色工作總結 陳宅鎮(zhèn)中心幼兒園中一班特色工作總結 我園是比較偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。作為鄉(xiāng)村的孩子應培養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子的優(yōu)勢，本學期，我園結合鄉(xiāng)村實際，巧用資源，因地制宜地實施教育，促進幼兒的發(fā)展，讓鄉(xiāng)村幼兒園課程散發(fā)“農味。學期初，我班依據幼兒園的特點先制定班級特色計劃，結合本班的狀況，以“編織坊為特色在班上開展工作。老師和幼兒經過一學期的創(chuàng)設和操作，體現出“農味在鄉(xiāng)村幼兒園的價值，現將本班特色工作總結如下： 一、主題墻和家園欄以“農味編織為特色來創(chuàng)設。 我們與幼兒、家長一起收集編織材料，將活動室主題墻依據本班特色來創(chuàng)設，如：布置主題勇敢的孩子時

2、，我們通過動腦思維、動手操作，用紅色的布編織成梅花的花朵形狀，將墻分成幾大塊的內容，然后布置每一小塊的內容，同時在活動室內用編織漁網的方法將室內布置的獨具匠心。還有活動室門口的家園欄也是依據班級特色來布置的，利用了編織稻草扇的方法布置。 二、利用特色“編織豐富區(qū)域活動。 在特色角里，各個區(qū)域角里，我們?yōu)橛變簻蕚淞撕芏嗪线m孩子操作的材料。美工區(qū)利用毛線編花盤；生活區(qū)系鞋帶、扎蝴蝶結；益智區(qū)穿數字寶寶；孩子天生喜愛活動，一次區(qū)域活動時，我組織了一次幼兒動手能力的摸底，滿足他們好動的需要，在同一時間內，由我一個人教全班幼兒學習用布條編三角辮，通過我的講解方法，然后手把手地教每個幼兒操作，關于中班的幼

3、兒來說有一定的難度，活動結束時學會的寥寥無幾，我給孩子們提了幾點建議，可以回家跟媽媽學，也可以利用課后休息的時間學，激勵孩子們誰先學會誰就是最棒的。這給幾個好動的孩子帶來了興趣，第二天早上，張春盧小朋友給我?guī)砹梭@喜，她第一個學會，到現在班上沒有學會的只有兩個小朋友了。另外，在不同區(qū)角里孩子們取用自然材料，一到區(qū)域活動時，孩子們有的編花籃、編墊子，有的編布繩、編衣服，還有的編粽子、。這些具有鄉(xiāng)村氣息的編織，幼兒通過與自然材料的接觸，得到的是自然的體驗，創(chuàng)造的樂趣。這也成為鄉(xiāng)村幼兒園區(qū)域活動的一道亮麗風光，為幼兒動手動腦提供了機會。 3、富有新意的戶外活動戶外活動時，孩子們可以用到農味材料稻草繩

4、編成的飛碟，可以鍛煉幼兒手臂；跳繩用到的布繩是布條編成的，可以提升幼兒的協(xié)調性；還有布條做成的毽子、通過有益的戶外活動，促進幼兒健康成長。 班級實施了一學期的特色教學活動，使幼兒在特色中學，在特色中做，在特色中成長，在今后的工作中持續(xù)發(fā)揮特色的作用，完善特色的特點，開發(fā)特色資源，總結特色經驗，使我園更具有“農味。 中一班雷麗鳳 擴大閱讀：陳宅鎮(zhèn)中心幼兒園09下德育工作總結 陳宅鎮(zhèn)中心幼兒園09下德育工作總結 一學期來，我園全體教職員工團結一心，我們始終認真貫徹黨的教育方針，依據幼兒園規(guī)程中的德育要求，依據園德育工作計劃，步步落實。以實施愛國主義教育、集體主義教育為主旋律，以培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合

5、格者、建設者為目標，拓展幼兒德育教育活動，全面提升師生的思想素養(yǎng)，促進幼兒和諧、健康的發(fā)展。 一、組織落實，規(guī)范行為。 幼兒園德育領導小組成員，常常性地碰頭，交流經驗，反饋德育陣地第一線的信息。及時總結得失，制訂措施，保證德育工作上新臺階。教師常常召開德育會議，有重點進行分析問題、研究對策，不斷提升教學水平。 二、常規(guī)工作，常抓常新。 幼兒園每個星期一清晨，利用升旗儀式，對幼兒進行德育教育。每周一句話，有針對性地提出要求，有重點圍繞季節(jié)展開，豐富幼兒的知識，讓幼兒了解初淺的德育知識。思品教育滲透于幼兒的一日活動之中，晨談有目標展開，力求發(fā)揮德育陣地主渠道作用。同時幼兒園制定了幼兒日常行為目標，

6、做到日常規(guī)范有制度、有檢查、有評比，開展豐富多彩的活動，寓教于樂。 三、創(chuàng)建文明，從小抓起。 從小培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的衛(wèi)生習慣，從小抓起，從小事抓起，做好了包干區(qū)的工作。把文明小市民的教育滲透到幼兒的一日常規(guī)活動中，各班教師還以“爭做文明小市民為主題，創(chuàng)設了系列主題活動。幼兒的活動也使幼兒增長了知識，陶冶了情操。 四、各崗各位，從我做起。 圍繞爭創(chuàng)市一級幼兒園的活動，從教師到幼兒，都有激烈的自豪感和責任感、榮譽感。對照標準，尋找差距，促使幼兒養(yǎng)成優(yōu)良習慣，終身受益。提倡“道德自律，工作自勵，引導教師處理好群體中的影響和地位，工作中的勤奮和自勉，利益前的理智和淡泊，人際交往中的坦誠與合作，強調量化到位

7、，更重視情態(tài)投入，強調過程努力，更重視效果表現；強調外部制約，更重視自我塑造；強調群體協(xié)同，更重視個體效率，努力使自己成為一本德育無字書，讓幼兒讀出教師的有說有為、身體力行、表里如一、事必躬親、身先士卒。促使教師在你追我趕中銳意進取，不斷進步。 五、重環(huán)境營造，聚德育合力。 注重園文化建設，優(yōu)化德育工作的內部環(huán)境。充分發(fā)揮園櫥窗的作用，及時宣揚各項德育活動，表彰各類先進典型。建設健康向上的園風、教風，不斷提升我園的文化品位，創(chuàng)設文明校園。切實強化家園聯(lián)系，使它更具針對性、實效性，在用好家園聯(lián)系的基礎上，要求班主任老師與配班教師勤家訪，多溝通。發(fā)揮各班組家長委員會的作用，開辦“知心家庭學校，開展父母與孩子“共讀一本書等活動，促進父母與孩子的溝通，優(yōu)化