新八年級(jí)物理下冊(cè)第九章知識(shí)點(diǎn)（清風(fēng)）

1、八年級(jí)物理下冊(cè)第九章知識(shí)點(diǎn)物理學(xué)是一種自然科學(xué)，注重于研究物質(zhì)、能量、空間、時(shí)間,尤其是它們各自的性質(zhì)與彼此之間的相互關(guān)系。接下來松鼠在這里給大家分享一些關(guān)于八年級(jí)物理下冊(cè)第九章知識(shí)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。八年級(jí)物理下冊(cè)第九章知識(shí)點(diǎn)一、物體的質(zhì)量1、定義物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量，通常用字母m表示。在國(guó)際單位制中,質(zhì)量的單位是千克,符號(hào)為。常用的質(zhì)量單位還有克(g)、毫克(g)和噸(t)。換算關(guān)系為:t=011000g1g=100測(cè)量工具:天平托盤天平使用說明、使用天平時(shí)，應(yīng)將天平放在水平工作臺(tái)上。、使用天平時(shí)，應(yīng)先將游碼移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線處，再調(diào)節(jié)橫梁上的平衡

2、螺母,使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央的刻度線。、測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將物體放在天平的左盤;用鑷子向右盤加減砝碼;移動(dòng)游碼,使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央的刻度線。此時(shí)，右盤中砝碼的總質(zhì)量與游碼所示質(zhì)量之和等于所測(cè)物體的質(zhì)量。注意:A、用天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)，待測(cè)物體的總質(zhì)量不能超過天平的測(cè)量值。向右盤里加減砝碼時(shí)應(yīng)輕拿輕放。B、天平與砝碼應(yīng)保持干燥、清潔,不要把潮濕的物品或化學(xué)藥品直接放在天平的托盤中,不要用手直接取砝碼。、判斷天平橫梁是否平衡有2種方法：一種是等指針完全靜止下來，使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央刻度線;另一種是指針在相對(duì)于分度盤中央刻度線左右擺動(dòng)的幅度相等。、質(zhì)量是物體的一種物理屬性當(dāng)物體的狀態(tài)、溫度、形狀、

3、位置發(fā)生改變,但它們所含物質(zhì)的多少并沒有改變,質(zhì)量不隨物體的狀態(tài)、溫度、形狀、位置的改變而改變。二、用天平測(cè)物體的質(zhì)量測(cè)量方法：當(dāng)被測(cè)物體的質(zhì)量較小時(shí),可以先測(cè)量多個(gè)物體的總質(zhì)量,然后算出一個(gè)物體的質(zhì)量。這種“測(cè)多算少”的方法能使測(cè)量的結(jié)果更精確。三、物質(zhì)的密度1、定義單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。密度質(zhì)量體積通常,用表示密度，m表示質(zhì)量,表示體積，則密度的公式可以寫做：=在國(guó)際單位制中,質(zhì)量的單位是千克,體積的單位是米,則密度的單位是千克/米,符號(hào)為m，讀作千克每立方米。密度的單位有時(shí)用克/厘米，符號(hào)為/cm。2、在常溫、常壓下,一些物質(zhì)的密度(單位:/)四、密度知識(shí)的應(yīng)用鑒別物

4、質(zhì)密度是物質(zhì)的一種物理屬性,可以用測(cè)量密度的方法來鑒別物質(zhì)。除了用于鑒別物質(zhì)外,還可以在已知密度和體積的情況下，利用密度公式計(jì)算該物體的質(zhì)量；或者在已知密度和質(zhì)量的情況下，計(jì)算形狀不規(guī)則物體的體積。五、物質(zhì)的物理屬性物質(zhì)的物理屬性包括:狀態(tài)、硬度、質(zhì)量、密度、透光性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、彈性、磁性等。八年級(jí)物理學(xué)習(xí)方法步驟1.模型歸類做過一定量的物理題目之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力_了向心力;此外還有杠桿類的題目,要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車

5、啟動(dòng)問題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型,將方法對(duì)號(hào)入座，就已經(jīng)成功了一半。步驟2.解題規(guī)范高考越來越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說明。解一道題不是列出公式,得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟,說明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理,有時(shí)還需要說明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然,又有利于理清自己的思路,還方便檢查,最重要的是能幫助我們?cè)诜植襟E評(píng)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。步驟3.大膽猜想物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過的知識(shí)來解釋，所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí),就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在

6、最后的2分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來，大膽地猜想磁場(chǎng)的勢(shì)能與重力場(chǎng)的勢(shì)能是怎樣復(fù)合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像_的變化規(guī)律和數(shù)據(jù),在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。步驟4.知識(shí)分層通常進(jìn)入高三后,老師一定會(huì)幫我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),物理的知識(shí)不單純是按板塊分的,更重要是按層次分的。比如,力學(xué)知識(shí)從基礎(chǔ)到最高級(jí)(高中學(xué)習(xí)網(wǎng)）可以這樣分：物體的受力分析和運(yùn)動(dòng)公式,牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動(dòng)能定理和動(dòng)量定理，機(jī)械能守恒定律和動(dòng)量守恒定律,能量守恒定律。越高級(jí)的知識(shí)越具有一般性,通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉(zhuǎn)化的綜合

7、性問題,需要用到各個(gè)層次的知識(shí)。這也提醒我們,當(dāng)遇到一道大題做不出或過程繁雜時(shí)，不妨換個(gè)層次考慮問題。步驟5觀察生活物理研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,很多最基本的認(rèn)識(shí)可以通過自己平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察逐漸積累起來，而這些生活中的常識(shí)、現(xiàn)象會(huì)經(jīng)常在題目中出現(xiàn),豐富的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。比如，你仔細(xì)體會(huì)過坐電梯在加速減速時(shí)的壓力變化嗎？這對(duì)你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過自行車的主動(dòng)輪和從動(dòng)輪的區(qū)別嗎?你觀察過發(fā)廊門口的旋轉(zhuǎn)燈柱嗎?你嘗試過把杯子倒扣在水里觀察杯內(nèi)外水面的變化嗎？我覺得物理學(xué)習(xí)也需要一種感覺,這就是憑經(jīng)驗(yàn)積累起的直覺。八年級(jí)物理學(xué)習(xí)技巧圖象法應(yīng)用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學(xué)中重要的手段之一因圖象中包含豐富的語(yǔ)言、解決問題時(shí)簡(jiǎn)明快捷等特點(diǎn),在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大。涉及內(nèi)容貫穿整個(gè)物理學(xué).描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法,所以在解決此類問題時(shí)要善于將公式與圖象合一相長(zhǎng)。對(duì)稱法利用對(duì)稱法分析解決物理問題,可以避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)演算和推導(dǎo)，直接抓住問題的實(shí)質(zhì)，出奇制勝，快速簡(jiǎn)便地求解問題。像課本中伽利略認(rèn)為圓周運(yùn)動(dòng)最美(對(duì)稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎(chǔ)。估算法有些物理問題本身的結(jié)果,并不一定需要有一個(gè)很準(zhǔn)確