瀘縣中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。瀘縣中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析瀘縣中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【word版】1：新建一個(gè)excel工作簿，默認(rèn)包含（）個(gè)工作表。單項(xiàng)選擇題a、1b、2c、3d、255 2：對客觀事物作判斷時(shí)不易受外來因素影響和干擾的認(rèn)知方式屬于（）單項(xiàng)選擇題a、場獨(dú)立b、自主性c、場依存d、沉思型 3：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（）。多項(xiàng)選擇題a、對現(xiàn)實(shí)的有效知覺b、具有良好的自我認(rèn)知能力c、具有健全的人格d、具有良好的適應(yīng)力 4：志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）。單項(xiàng)選擇題a、為人師

2、表b、關(guān)愛學(xué)生c、愛崗敬業(yè)d、團(tuán)結(jié)協(xié)作 5：班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。單項(xiàng)選擇題a、年齡影響力b、性別影響力c、個(gè)性影響力d、學(xué)術(shù)影響力 6：領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和（）教材。單項(xiàng)選擇題a、熟悉b、分析c、概括d、理解 7：個(gè)體在學(xué)習(xí)中感到某種欠缺兩力求獲得滿足的心理狀態(tài)稱為（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)動機(jī)b、學(xué)習(xí)需要c、學(xué)習(xí)期待d、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 8：近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、公立教育系統(tǒng)的建立b、教育的世俗化c、初等義務(wù)教育的實(shí)施d、教育的終身化e、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位 9：下面屬于心理現(xiàn)象的是（）單項(xiàng)選擇

3、題a、詞b、語言c、言語d、句子 10：我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)將知識學(xué)習(xí)的心理過程分為（）多項(xiàng)選擇題a、知識的理解b、知識的記憶c、知識的鞏固d、知識的運(yùn)用e、知識的評價(jià)， 11：具體體現(xiàn)社會主義道德基本原則的教師職業(yè)道德基本規(guī)范是（）單項(xiàng)選擇題a、依法執(zhí)教b、廉潔從教c、愛崗敬業(yè)d、團(tuán)結(jié)協(xié)作 12：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀教師總是有耐心地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，支撐他們這樣做的關(guān)鍵因素是其（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)風(fēng)格b、教學(xué)水平c、敬業(yè)精神d、知識水平 13：美國著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)，被稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、結(jié)構(gòu)課

4、程理論b、教育與發(fā)展理論c、從做中學(xué)理論d、掌握學(xué)習(xí)理論 14：班主任評價(jià)的作用有（）多項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)導(dǎo)向b、反饋調(diào)節(jié)c、監(jiān)督促進(jìn)d、保證作用 15：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面（）。多項(xiàng)選擇題a、對學(xué)生的研究b、對教師的研究c、對社會的研究d、對學(xué)科的研究e、對教材的研究 16：教師的天職是傳授知識。（）判斷題對錯(cuò) 17：綜合課主要用于中學(xué)高年級各科教學(xué)。（）判斷題對錯(cuò) 18：教師違法行為的主要法律責(zé)任不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、行政責(zé)任b、民事責(zé)任c、刑事責(zé)任d、違憲責(zé)任 19：教師在教育過程中主要涉及（）。多項(xiàng)選擇題a、敬業(yè)精神b、職業(yè)素養(yǎng)c、專業(yè)知識d、專業(yè)技能e、教學(xué)風(fēng)格 20：決定

5、教育性質(zhì)的根本因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、政治制度b、生產(chǎn)關(guān)系c、生產(chǎn)力d、生活方式 21：依法治教的重點(diǎn)是（）單項(xiàng)選擇題a、教育法學(xué)的教育和研究b、教育法律的遵守c、各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)的要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動d、教育立法 22：關(guān)于課堂教學(xué)的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)證明學(xué)生座位的選擇會影響學(xué)習(xí)，其中坐（）是最積極的學(xué)習(xí)者。單項(xiàng)選擇題a、教室前面幾排及中間幾列b、中心區(qū)域c、后排d、左右兩列 23：小林的媽媽給劉老師送來貴重禮品，請劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法（）。單項(xiàng)選擇題a、體現(xiàn)禮尚往來的良好品德b、說明利用

6、職位謀取私利c、表現(xiàn)出劉老師善解人意d、說明劉老師關(guān)愛學(xué)生 24：學(xué)習(xí)策略的類型主要包括_、資源管理策略和_。（）多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知策略b、元認(rèn)知策略c、演繹策略d、歸納策略 25：德育教育的體諒模式的特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、堅(jiān)持性善論，尊重兒童發(fā)展需求b、堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向c、注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會客體的相互作用d、大力倡導(dǎo)民主的德育觀e、強(qiáng)調(diào)按道德認(rèn)知能力發(fā)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育 26：確定單元教學(xué)目標(biāo)的方法是，列出每個(gè)知識點(diǎn)，并確定每個(gè)知識點(diǎn)達(dá)標(biāo)的要求。（）判斷題對錯(cuò) 27：以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括（）多項(xiàng)選擇題a、談話法b、實(shí)習(xí)法c、練習(xí)法d、實(shí)驗(yàn)法 28：先

7、予一定活動而又指向該活動的動力準(zhǔn)備狀態(tài)是（）單項(xiàng)選擇題a、態(tài)度b、定勢c、遷移d、需要 29：由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作（）。單項(xiàng)選擇題a、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)b、社會性動機(jī)c、間接性動機(jī)d、志向性動機(jī) 30：教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會化的職業(yè)。（）判斷題對錯(cuò) 31：學(xué)生申訴需要符合一定的條件以對學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)（）。多項(xiàng)選擇題a、提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益b、必須針對特定的被申訴人c、提出申訴事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)d、在規(guī)定的期限內(nèi)e、以上說法都對 32：下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的情感目標(biāo)的是（）。單

8、項(xiàng)選擇題a、分析b、形成價(jià)值觀念c、知覺d、綜合 33：選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有（）。多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目的和任務(wù)b、課程性質(zhì)與教材特點(diǎn)c、學(xué)生特點(diǎn)d、教學(xué)條件e、教師自身特點(diǎn) 34：德育的途徑主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、政治課教學(xué)c、勞動d、共青團(tuán)活動e、課外活動與校外活動 35：“以解決問題和小組活動為特征的教學(xué)，教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，是（）教育理論倡導(dǎo)的。單項(xiàng)選擇題a、進(jìn)步主義b、社會重建主義c、批判理論d、永恒主義 36：李老師認(rèn)識到教育工作的性質(zhì)，了解到教師所承擔(dān)的社會職責(zé)。這表明其處于教師角色發(fā)展的()。單項(xiàng)選擇題a、角色認(rèn)知階段b、角色認(rèn)同階段c、角色信念階段d、角色完善階

9、段 37：根據(jù)社會個(gè)體人際反應(yīng)的外部表現(xiàn)，人際關(guān)系可分為（）多項(xiàng)選擇題a、包容的需求b、外露型c、內(nèi)涵型d、偽裝者e、情感的需求 38：在知識學(xué)習(xí)的類型中，詞匯學(xué)習(xí)、實(shí)物、圖像、圖表、圖形等屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、符號學(xué)習(xí)b、概念學(xué)習(xí)c、命題學(xué)習(xí)d、并列結(jié)合學(xué)習(xí) 39：皮亞杰認(rèn)為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、抽象思維b、概括思維c、形象思維d、邏輯思維 40：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）單項(xiàng)選擇題a、垂直正遷移b、水平正遷移c、垂直負(fù)遷移d、水平負(fù)遷移 41：教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證是（）單項(xiàng)選擇題a、廉潔從教b、熱愛學(xué)生c、銳意創(chuàng)新d、依法執(zhí)

10、教 42：在課堂教學(xué)中，教師有意識地收集和分析教與學(xué)的狀況，并作出相應(yīng)反應(yīng)的教學(xué)行為是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)反饋b、教學(xué)反思c、教學(xué)研究d、教學(xué)評價(jià) 43：德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的（）方面的總體規(guī)格要求。單項(xiàng)選擇題a、思想德育b、政治思想c、思想品德d、政治品德 44：認(rèn)為動物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過程的觀點(diǎn)是（）單項(xiàng)選擇題a、心理起源說b、神話起源說c、生物起源說d、勞動起源說 45：（）的特點(diǎn)是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，判斷被試的達(dá)標(biāo)程度，而不是將被試的成績與他人成績做比較。單項(xiàng)選擇題a、常模參照測驗(yàn)b、目標(biāo)參照測驗(yàn)c、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)d、潛力參照測驗(yàn) 46：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

11、單項(xiàng)選擇題a、官能心理學(xué)b、人本主義c、行為主義d、認(rèn)知心理學(xué) 47：教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的，由學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程這兩個(gè)過程交織在一起。判斷題對錯(cuò) 48：關(guān)于環(huán)境對個(gè)人發(fā)展的影響，正確的說法有（）多項(xiàng)選擇題a、環(huán)境對個(gè)體發(fā)展有的影響可能是消極的b、人并不是消極被動的接受環(huán)境影響c、環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了條件d、人的發(fā)展完全由環(huán)境決定 49：學(xué)生在記圓周率314159時(shí)，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、調(diào)節(jié)策略 50：教師職業(yè)開始出現(xiàn)于（）。單項(xiàng)選擇題a、原始社會末期b、奴隸社會初期c、封建社會初期d

12、、資本主義社會初期 51：文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是（）。單項(xiàng)選擇題a、行為主義b、科學(xué)主義c、經(jīng)驗(yàn)主義d、人文主義 52：李老師在教學(xué)中先讓學(xué)生掌握了“文具”這個(gè)概念，然后再學(xué)習(xí)鉛筆、橡皮等概念，屬于()。單項(xiàng)選擇題a、并列結(jié)合學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、強(qiáng)化學(xué)習(xí) 53：在某次交通整治民意代表座談會的代表中，一個(gè)是黑龍江人，兩個(gè)是北方人，一個(gè)是廣東人，有兩個(gè)人只負(fù)責(zé)客運(yùn)業(yè)務(wù)，三個(gè)人只從事貨物運(yùn)輸。如果以上的介紹涉及了該次座談會的所有代表，則參加這次座談會的代表（）。單項(xiàng)選擇題a、最少可能是3人，最多可能是8人b、最少可能是5人，最多可能是8人c、最少可能是5人，最多可

13、能是9人d、最少可能是3人，最多可能是9人 54：學(xué)校精神文化分解為四種基本成分（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知成分b、情感成分c、價(jià)值成分d、理想成分e、理性成分 55：“平等的”開放式教育是（）的特點(diǎn)單項(xiàng)選擇題a、網(wǎng)絡(luò)教育b、學(xué)校教育c、社會教育d、大眾教育 56：競爭指個(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會（）。提高學(xué)習(xí)和工作效率養(yǎng)成競爭意識導(dǎo)致教師管理公正促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作單項(xiàng)選擇題 57：定勢只可以成為正遷移的心理背景。（）判斷題對錯(cuò) 58：信息技術(shù)課堂教學(xué)是由組織、認(rèn)識、情意、評價(jià)四項(xiàng)活動組成的。（）判斷題對錯(cuò) 59：從

14、記憶方式的發(fā)展來看，高中生擅長采用的記憶方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、理解b、機(jī)械c、內(nèi)隱d、無意 60：素質(zhì)教育被確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠(yuǎn)方針的時(shí)間為（）單項(xiàng)選擇題a、1999年b、2001年c、1993年d、1986年 查看答案1：答案c 解析 新建一個(gè)exce1工作簿，默認(rèn)包含3個(gè)工作表，默認(rèn)的工作表名分別為sheet1、sheet2和sheet3。 2：答案a 解析 3：答案a,b,c,d 解析 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有：對現(xiàn)實(shí)的有效知覺，具有良好的自我認(rèn)知能力，具有健全的人格，等等。 4：答案c 解析 志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的

15、愛崗敬業(yè)。 5：答案c 解析 略。 6：答案d 解析 領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材。 7：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 8：答案a,b,c 解析 教育終身化是現(xiàn)代才出現(xiàn)的，教育的象征性功能是古代教育的特點(diǎn)。 9：答案c 解析 10：答案a,c,d 解析 11：答案d 解析 12：答案c 解析 愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求?，F(xiàn)代教學(xué)活動是以班級授課制為基礎(chǔ)的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)是有個(gè)性的、有個(gè)體差異的，因而集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)必須結(jié)合起來。優(yōu)秀教師對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，支撐他們的關(guān)鍵因素是對教育的敬業(yè)精神。 13：答案d 解析 14：答案a,b,c,d 解析 15：答案a,c,d 解析 制

16、定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會、學(xué)科。 16：答案錯(cuò)誤 解析 17：答案錯(cuò)誤 解析 18：答案d 解析 教師違法行為的主要法律責(zé)任包括行政、民事、刑事責(zé)任。 19：答案a,c,d,e 解析 教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能和教學(xué)風(fēng)格。 20：答案a 解析 21：答案c 解析 略。 22：答案a 解析 23：答案b 解析 劉老師私自收取家長的禮品，屬于利用職位牟取私利。 24：答案a,b 解析 25：答案a,b,d 解析 德育體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。堅(jiān)持性善論，堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向，倡導(dǎo)民主德育觀。 26：答案正確 解析 27：答案a,b,c,d 解析 28

17、：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 29：答案a 解析 遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會意義和個(gè)人的前途相聯(lián)的。 30：答案正確 解析 略。 31：答案a,b,c 解析 提起學(xué)生申訴需要符合一定的條件。具體包括以下三項(xiàng)內(nèi)容：首先，提起申訴的人必須是不服學(xué)校處分或認(rèn)為學(xué)校侵犯了其合法權(quán)益的學(xué)生本人，如果學(xué)生年齡較小，可由其監(jiān)護(hù)人代為提出。其次，必須針對特定的被申訴人，包括作出不利處分的學(xué)?；蚯址噶似浜戏?quán)益的學(xué)校或教師。再次，提出申訴的事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定的受理范圍之內(nèi)。 32：答案b 解析 33：答案a,b,c,d,e 解析 34：答案a,b,c,d,e 解析 學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的渠

18、道或形式叫做德育的途徑。各個(gè)選項(xiàng)都是德育的途徑。 35：答案a 解析 題中所述是進(jìn)步主義的觀點(diǎn)。 36：答案a 解析 角色認(rèn)知指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的認(rèn)識和對與社會的其他角色的關(guān)系的認(rèn)識。題干表述李老師處于角色認(rèn)知階段。 37：答案b,c,d 解析 38：答案a 解析 39：答案d 解析 40：答案a 解析 41：答案d 解析 42：答案a 解析 43：答案c 解析 德育目標(biāo)是教育目標(biāo)的一部分，是教育目標(biāo)在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求。 44：答案c 解析 生物起源說把教育的起源歸之于動物的本能行為，歸之于天生的、像動物本能那樣原本具有的生物行為，教育過程即按生物學(xué)規(guī)律

19、進(jìn)行的本能過程，否認(rèn)了教育的社會性。 45：答案b 解析 目標(biāo)參照測驗(yàn)的特點(diǎn)是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，判斷被試的達(dá)標(biāo)程度，而不是將被試的成績與他人成績做比較。例如，英語水平測試、畢業(yè)考試、體育達(dá)標(biāo)測試等。 46：答案a 解析 形式訓(xùn)練說認(rèn)為心理官能只有通過訓(xùn)練才得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。從其基本觀點(diǎn)可以看出它的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。(本解析由張恩凱提供) 47：答案錯(cuò)誤 解析 答：錯(cuò)誤。教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。學(xué)與教相互作用過程是個(gè)系統(tǒng)過程，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)反思過程這三個(gè)過程交織在一起。 48：答案a,b,c 解析 環(huán)境對個(gè)人發(fā)展的影響主要有：(1)為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象。(2)環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分。(3)人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動的。夸大環(huán)境對人的發(fā)展的作用，特別是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)，也是錯(cuò)誤的。人的發(fā)展不是完全由環(huán)境決定，還有遺傳、教育等因素的影響。因此，本題選擇d選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 49：答案b 解析 精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有的知識聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。 50：答案b 解析 51：答案d 解