XX年二年級數(shù)學(xué)下冊集體備課教案青島版范文整理

1、XX年二年級數(shù)學(xué)下冊集體備課教案（青島版） 魯權(quán)屯鎮(zhèn)集體備課教案 時間備課人董志剛袁振法 陳新課題：萬以內(nèi)數(shù)加減法的估算 授課人班級課型：新授課時：1 教 學(xué) 目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識。 知道估算算式的寫法和讀法，認(rèn)識“”。 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受成功的喜悅。 增強(qiáng)學(xué)生的類推能力，提高學(xué)生思維的靈活性。 重點(diǎn)會進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)加減法的估算，會讀估算算式，認(rèn)識“” 難點(diǎn)體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?教具 教 學(xué) 過 程新課導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)近似數(shù) 實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是人， 小明家到學(xué)校有492米，約是米， 一臺彩色電視機(jī)售價是1095

2、元，約是元， 談話引入： 同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說一說嗎? 大家都學(xué)會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。 提出問題：上節(jié)課小朋友還有這樣一個問題沒有解決呢，我們一起看一下三隊(duì)和四隊(duì)一共約有多少只蜜蜂？ 齊讀問題 這個問題要注意什么？ 生：和近似數(shù)有關(guān)，要注意估算 你能提出類似的問題嗎 生：二隊(duì)和三隊(duì)一共約有多少只蜜蜂？ 生：二隊(duì)和四隊(duì)一共約有多少只蜜蜂？ 生：一隊(duì)比三隊(duì)大約多多少只蜜蜂？ 設(shè)計(jì)意圖：再一次回到整裝待發(fā)的情境中，從學(xué)生已有知識出發(fā)，引入估算算式的學(xué)習(xí)，估算策略多樣性的研究。 探究新知： 問題一：三隊(duì)和四隊(duì)一共約有多少只蜜蜂？ 列式：86+103 小組內(nèi)探究估算方

3、法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何想的。匯報(bào)： 86100103100100+100=200所以86+103200 86+103=189189200所以89+103200 869010310090+100=190所以86+103190 估算方法優(yōu)化 生：種方法是都看成整百數(shù)，估算出來是200. 生：第二站方法是先計(jì)算，根據(jù)結(jié)果進(jìn)行估算是200. 生：第三種方法86看成了整十?dāng)?shù)，估算出來是190， 生：我喜歡看成整百數(shù)的，計(jì)算出來簡單。 生： 向?qū)W生介紹估算的寫法與讀法： 6+103200“”約等號讀作86+103約等于200 總結(jié)估算的作用：當(dāng)我們不需要準(zhǔn)確數(shù)時，可

4、以使用估算確定大致的范圍。 鞏固新知： 計(jì)算出下列算式的近似數(shù)： 6+103512-387786-412689+212 豎式計(jì)算 +432=783-512=444+225=867-321= 個別學(xué)生上臺做題，進(jìn)行集體訂正。 達(dá)標(biāo)反饋 在括號里填上合適的數(shù)。 70=670680+=780 30=130260+=760 估算。 98302503121 8+513113+642 課堂小結(jié) 這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？ 布置作業(yè) 一、填一填。 15+109，'讀作 紅星小學(xué)有學(xué)生996人，男生大約有600人，女生大約有人。 二、想一想，估一估。 02+197想：+= 7+23

5、4想：+= 3597想：+= 三、估算 +589319106106+589 8288217+308309107 四、生活中的數(shù)學(xué)。 食堂有142袋大米，吃了42袋，又運(yùn)來118袋，現(xiàn)在有多少袋大授課人設(shè)計(jì) 教 學(xué) 反 思 魯權(quán)屯鎮(zhèn)集體備課教案 時間備課人董志剛袁振法 陳新課題：筆算三位數(shù)加減三位數(shù) 授課人班級課型：新授課時：1 教 學(xué) 目標(biāo)1、掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行筆算。 培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。 在自主探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，以及分析、對比和概括的能力。 重點(diǎn)筆算三位數(shù)加減三位數(shù)。 難點(diǎn)十位上相加滿十，十位上不夠減時的正確

6、處理方法 教具，計(jì)數(shù)器 教 學(xué) 過 程新課導(dǎo)入： 談話導(dǎo)入新知 小蜜蜂飛到果園和花園，就開始采蜜了，它們個個都很能干，你想不想?yún)⒂^一下它們采蜜的場景。 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察畫面，充分表達(dá)從畫面上看到的信息。 提出問題 小蜜蜂想知道什么？ 果園到花園有多遠(yuǎn)？ 隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少只？ 比多、比少問題：隊(duì)比第二隊(duì)多多少只？ 從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？ 探究新知： 談話，我們先來幫小蜜蜂解決問題：從果園到花園有多遠(yuǎn)？ 應(yīng)該從圖畫中尋找哪些有關(guān)的信息？你能把你找到的兩個信息與小蜜蜂的問題連起來說一說嗎？ 如圖 根據(jù)圖意，你會列式嗎？ 592+384 學(xué)生列式： 探究算法： 生可能估算

7、： 2接近600，384接近380，600+380=980，592+374980 生可能用豎式計(jì)算： 2 +384 76 從個位加起2個一加4個一得6，十位上9個十加8個十是17個十，10個十是1個百，向百位進(jìn)1，百位上5個百加3個百是8個百，再加進(jìn)位的1個百得9百，結(jié)果是976。 算法優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生比較各種計(jì)算方法，你喜歡哪種方法，為什么？小組討論，達(dá)成共識，筆算既方便又準(zhǔn)確。 全班小結(jié)：小組討論做這樣的筆算應(yīng)注意什么？全班交流小結(jié)：先把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起，十位滿十向百位進(jìn)1。 獨(dú)立解決、交流解決及計(jì)算方法。518+227=745。 18 +227 45 你有沒有問題要問

8、15;×同學(xué)？問：為什么要在十位上進(jìn)一而不是在百位上進(jìn)一？答：個位8個一加7個一是15個一，10個一是1個十，所以向十位進(jìn)1。 解決問題第二隊(duì)比隊(duì)少多少只蜜蜂？ 談話：我們學(xué)會了一次進(jìn)位的加法，有沒有信心，學(xué)習(xí)一次退位的減法1、出示問題：列出算式。 生：518-227 探究算法：可能出現(xiàn)以下情況: 生：可能估算：518500,227200,500-200=300,518-227300 生可能用計(jì)數(shù)器撥一撥 先撥518，再減227，個位8個一減7個一得1，十位1個十減2個十不夠，到百位借1個百,10個十加1個十是11個十，11個十減2個十，得9個十，百位借走1個百還剩4個百，4個百減2

9、個百還剩2個百，結(jié)果是291。 生可能用豎式計(jì)算518 -227 1 個位8減7得1，十位上1減2不夠，到百位借1，得11個十，11減2，得9，百位借走1個百，剩4,4減2得2，結(jié)果是291。 小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。從個位減起。 哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來再減。 鞏固新知： 直接寫得數(shù) 30+560=742-210=390+203= 用豎式計(jì)算 26358=623194=359-178= 課堂小結(jié) 這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？ 生：我學(xué)會了進(jìn)位三位數(shù)加三位數(shù)，和退位三位數(shù)減三位數(shù)。 生：我豎式計(jì)算時一定要對準(zhǔn)數(shù)位。 生：我知道個位滿十向十

10、位進(jìn)1，十位滿十向百位1 布置作業(yè) 授課人設(shè)計(jì) 教 學(xué) 反 思 魯權(quán)屯鎮(zhèn)集體備課教案 時間備課人董志剛袁振法 陳新課題：加減法法驗(yàn)算 授課人班級課型：新授課時：1 教 學(xué) 目標(biāo)理解驗(yàn)算的意義，初步學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算。 經(jīng)歷加減法驗(yàn)算方法的形成過程，并通過交流，讓學(xué)生體會到驗(yàn)算方法的多樣性。 用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 重點(diǎn)理解驗(yàn)算的意義，會進(jìn)行加減法的驗(yàn)算。 難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用加減法的互逆關(guān)系，探究發(fā)現(xiàn)加減法的 教具 教 學(xué) 過 程新課導(dǎo)入： 導(dǎo)入：小蜜蜂的故事還在繼續(xù)，小蜜蜂的工作也在繼續(xù)，我們一起看今天的小蜜蜂又在做些什么？ 初步

11、觀察，弄清圖意。圖中講了一件什么事？ 深入觀察、搜集信息；歸納整理、解決問題。 從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表中都獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？ 引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察這張記錄表，知道表中分 、使用情況記錄。2、生產(chǎn)情況記錄，1了兩個內(nèi)容： 國王有令，讓工蜂檢查蜂蜜生產(chǎn)情況記錄和蜂蜜使用情況記錄，工蜂想知道怎樣檢查，我們和它一起想一想吧！ 探究新知： 請學(xué)生思考：生產(chǎn)情況記錄和使用情況記錄這兩種表格的含義，引出數(shù)量關(guān)系： 生產(chǎn)情況記錄：一隊(duì)的蜂蜜+二隊(duì)的蜂蜜=合計(jì)573+318=891 使用情況記錄：總量-用去的蜂蜜=剩下的蜂蜜891-264=627 同學(xué)們真聰明，把小蜜蜂的表格看明白了，那表格對不

12、對呢，怎樣檢查？ 我們先算一遍，我們再算一下，看一下對不對，其實(shí)這樣的想法在我們數(shù)學(xué)上就是驗(yàn)算， 下面我們先研究加法的驗(yàn)算，自己在本子上試試看！ 學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。請學(xué)生介紹一下自己的驗(yàn)算方法。 學(xué)生可能驗(yàn)算的方法有： 生：用交換兩個加數(shù)位置的方法，如：318 +573 1 生：和減其中一個加數(shù)的方法，如：891 -318 3 生：有的會再算一遍，如：573 +318 1 同學(xué)們的方法可真不少，那讓我們一起評判一下，哪個方法不好？ 加法常用的驗(yàn)算方法： 交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是不是與原來的得數(shù)相同。 用和減去其中一個加數(shù)，看結(jié)果是否等于另一個加數(shù)。 研究減法

13、驗(yàn)算 有了剛才的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳軝z查一下使用情況記錄嗎？自己檢查完在小組內(nèi)交流一下自己的想法。 生：用差加減數(shù)的方法，如：627 +264 1 生：用被減數(shù)減差的方法，如：891 -627 4 生：也有的會再算一遍，如：891 -264 27 歸納減法驗(yàn)算的方法： 差加減數(shù)等于被減數(shù)被減數(shù)減差等于減數(shù) 鞏固練習(xí) 鞏固新知： 429-154=678-169= 提問：為什么會出這么多錯誤呢？提問：如何就能避免錯誤的產(chǎn)生？ 學(xué)生可能回答：要仔細(xì)認(rèn)真，驗(yàn)算。 先豎式計(jì)算，再驗(yàn)算 08-436=483+125= 課堂小結(jié) 這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？ 布置作業(yè)課后自主練習(xí) 授課人設(shè)計(jì) 第五單元

14、誰的眼睛亮-觀察物體 教材分析 本單元是在學(xué)生已經(jīng)具有觀察物體的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是本套教材次進(jìn)行觀察物體的教學(xué)。教材中讓學(xué)生觀察的，都是生活中常見的、特征明顯的、結(jié)構(gòu)簡單的物體，目的是使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。 素材的選取富有童趣。喜歡玩具是低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教材選取的素材取自山東民間手工藝品布老虎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)性。教材的選取都離不開學(xué)生在日常生活實(shí)踐中積累的感性經(jīng)驗(yàn)，觀察能力是在觀察物體的實(shí)踐中形成和發(fā)展的，需要更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的實(shí)踐活動。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 根據(jù)照片或直觀圖，能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。

15、過程與方法：經(jīng)歷從不同角度觀察物體形狀的過程，發(fā)展初步的空間觀念。 情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)照片或直觀圖，能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。 教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從正面、后面和側(cè)面觀察到的簡單幾何體的平面圖形。 教學(xué)建議 充分挖掘素材中的人文資源。 布老虎是一種古代就已廣為流傳的兒童玩具，是俗雅共賞的民間手工藝品，他的主要產(chǎn)地在山東。教師可以借此向?qū)W生進(jìn)行關(guān)于布老虎的民俗教育，滲透熱愛家鄉(xiāng)的教育。 為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境。 根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境。情境圖只是為我們教學(xué)

16、提供一個素材，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中應(yīng)把布老虎或者其他的素材帶到課堂中來，以小組形式展開觀察活動。 采用實(shí)踐性、操作性的評價方式。 評價時，可以在多種多樣的實(shí)踐觀察活動中，多角度地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。 課時安排 共2課時機(jī)動課時2課時 魯權(quán)屯鎮(zhèn)集體備課教案 時間備課人袁振法董志剛 陳新課題：觀察物體 授課人班級課型：新授課時：1 教 學(xué) 目標(biāo)通過實(shí)際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。 通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動探索的能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。 情感、態(tài)度與價值觀 重點(diǎn)在實(shí)際觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。 難點(diǎn)辨認(rèn)從

17、不同側(cè)面觀察物體的形狀。 教具，布老虎 教 學(xué) 過 程新課導(dǎo)入： 照片導(dǎo)入 同學(xué)們照過相嗎？先看老師拍的照片 照片怎么都不一樣呢？ 生：因?yàn)榕臄z的位置不一樣 生：看的角度不一樣。 總結(jié)：對，因?yàn)槭菑牟煌慕嵌扰牡降?，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)從不同的角度觀察物體 探究新知： 本位觀察 想不想當(dāng)攝影師？下面我們就來當(dāng)攝影師，聽好要求 四個人一組，布老虎放中間。頭不偏，手不動，認(rèn) 真觀察聽老師口令：相機(jī)打開，拍照 交流：你在布老虎的哪一邊？你能看到布老虎的什么？ 生：我在布老虎的前面，我能看到布老虎的五官， 生：我在布老虎的后面，我能看到布老虎的后背 生：我在布老虎的左面，我能看到布老虎的一側(cè)胳膊、臉。

18、生：我在布老虎的左面，我能看到布老虎的一側(cè)胳膊、臉。 側(cè)面，后面） 總結(jié)：我們的照片一樣嗎？為什么？ 生：因?yàn)槲恢貌煌?，所以觀察的角度不同，看到的樣子不一樣，照片也就不一樣。 設(shè)計(jì)意圖：通過次觀察嘗試，想讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)地觀察、流利地表達(dá)，并向?qū)W生介紹正面、側(cè)面和后面的知識。 換位觀察 下面我們轉(zhuǎn)動一周都來為布老虎留下不一樣的照片 要求：舉例說明四個人一組怎樣轉(zhuǎn)動?？诹睿侯A(yù)備，打開相機(jī)，拍照 交流，轉(zhuǎn)動一圈，你的發(fā)現(xiàn)是什么？ 生：我在正面全部五官都能看到，反面就沒有。 生：我在反面看不到正面的器官 生： 總結(jié)：位置不同觀察到的物體的形狀不同。 設(shè)計(jì)意圖：換位觀察，按照一定的要求變換座位，再次對布

19、老虎進(jìn)行觀察。這次觀察不僅要求學(xué)生說出看到布老虎的哪個面，同時要思考現(xiàn)在看到的布老虎的樣子和剛才看到的是一樣及原因。因?yàn)橛辛宿D(zhuǎn)換位置的活動，學(xué)生很容易就能看得出是因?yàn)楦淖兞朔较虻木壒省?小組觀察 師知道你們今天還帶了了其他玩具，下面我們進(jìn)行小組觀察自己的其他玩具，注意換位置，并說一說你的發(fā)現(xiàn) 小組活動，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，提問個別學(xué)生的觀察。 交流 生：我在小狗的前面觀察看到了小狗的五官。 生：我在小貓的后面，只看到小貓的尾巴。 生： 設(shè)計(jì)意圖：二年級學(xué)生具體形象思維占主要地位，對于具有游戲因素但又不是吧學(xué)習(xí)變成游戲的學(xué)習(xí)形式學(xué)生很感興趣。學(xué)生用自己的雙手去操作，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦

20、去判斷，用自己的語言去表達(dá)，體驗(yàn)著自主、挑戰(zhàn)、勝利帶來的愉悅，進(jìn)一步明確在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。 布置作業(yè) 右邊的圖分別是誰看到的？練一練 魯權(quán)屯鎮(zhèn)集體備課教案 時間備課人董志剛袁振法 陳新課題：觀察物體 授課人班級課型：新授課時：2 教 學(xué) 目標(biāo)能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。 經(jīng)歷從不同角度觀察物體形狀的過程，發(fā)展初步的空間觀念。 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn)讓學(xué)生根據(jù)照片或直觀圖，能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。 難點(diǎn)正確辨認(rèn)從正面、后面和側(cè)面觀察到的簡單幾何體的平面圖形。 教具 教 學(xué) 過 程導(dǎo)入： 猜物品游戲 老師也觀察了一些物體，拍了照

21、片，幫老師辨認(rèn)一下 生：我猜是 生：我猜是 生： 出示答案，請學(xué)生思考，為什么難以辨認(rèn)？ 生：老師只讓我們看到了一面 總結(jié)：觀察物體，我們應(yīng)該從不同的角度、不同位置，全面地去觀察，這樣才能比較正確地了解這個物體的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，讓學(xué)生猜一猜，緊緊抓住了學(xué)生好奇的特點(diǎn)，學(xué)生在猜測的過程中思維異?；钴S，從而培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力，同時也滲透了辯證唯物主義的思想：看問題要全面。在學(xué)生知道從不同的角度觀察同一個物體，看到的物體的形狀是不同的基礎(chǔ)上，又使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到：要全面地了解一個物體各個方面的特征，要從不同的角度進(jìn)行觀察。 鞏固 請寫出右面兩幅圖分別是誰看到的。 右邊的圖分別是誰看到

22、的？練一練 答案：1、小鳥，小貓。2、張照片是女孩看到的，第二張照片是男孩看到的，第三張照片是小鳥看到的。 設(shè)計(jì)意圖：通過這兩個題目，引導(dǎo)學(xué)生明確我們觀察物體不僅可以從它的前面、側(cè)面、后面來觀察，也可以從它的上面進(jìn)行觀察，有時還可以從它的下面進(jìn)行觀察等等，觀察 的角度是多方面的。 課堂小結(jié) 這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？ 生：我知道在不同的位置照的照片不一樣。 生：我觀察物體要多角度。 生：不同的位置拍到的物體的美是不一樣的。 生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚(yáng)。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及

23、時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 課堂練習(xí) 課下繼續(xù)觀察身邊的物體，觀察身邊的風(fēng)景，從不同的角度。 誰看到的？連一連。 授課人設(shè)計(jì) 第六單元單元計(jì)劃 一、教材分析: 教材的知識基礎(chǔ)：一是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；二是萬以內(nèi)數(shù)的加減法 教材的地位：本單元知識是萬以內(nèi)數(shù)的加減法的延續(xù)及發(fā)展；是小學(xué)階段整數(shù)加減法的終結(jié)和完善，是整數(shù)加減計(jì)算教學(xué)的最高階段，是今后學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩三位數(shù)乘法和大數(shù) 目加減計(jì)算的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法；會計(jì)算連續(xù)退位的整百數(shù)減三位數(shù)；增強(qiáng)估算意識，強(qiáng)調(diào)算法多樣化；

24、經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多幾的數(shù)的實(shí)際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。 過程與方法：能夠運(yùn)用加減法的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)簡單的分析綜合能力。 情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷知識的生成過程，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決問題的快樂。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的筆算方法。 四、課時安排： 課時 魯權(quán)屯鎮(zhèn)集體備課教案 時間備課人董志剛陳新 袁振法課題：連續(xù)進(jìn)退位的加減法 授課人班級課型：新授課時：1 教 學(xué) 目標(biāo)知識與技能：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。過程與方法：在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減

25、法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷知識的生成過程，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決問題的快樂。 重點(diǎn)掌握三位數(shù)連續(xù)兩次進(jìn)位的加法、和連續(xù)兩次退位的減法的筆算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。 難點(diǎn)理解兩次進(jìn)位和兩次退位的算理 教具多媒體 教 學(xué) 過 程 活動一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 導(dǎo)課：同學(xué)們，你們認(rèn)識七星瓢蟲嗎？你都了解它哪些方面？你想不想去看看它們是怎樣捉害蟲的？ 出示信息圖 觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能提出：一共有多少棵白菜？ 一共有多少只七星瓢蟲？ 還有多少棵茄子沒有檢查？ 茄子比白菜多多少棵？ 活動二：自主探索，解決問題

26、 我們先來解決剛才大家提出的“一共有多少棵白菜？”這個問題。你自己試著解決一下，好嗎？ 把自己解決方法在小組里交流一下，看誰的方法巧妙。 ）估算：2）口算：3）筆算：說出算理及算法。 你喜歡用哪種方法計(jì)算？說明理由。 我們計(jì)算了“一共有多少棵白菜”的問題?，F(xiàn)在你能用自己喜歡的方法解決“地里一共有多少只瓢蟲”這個問題嗎？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列豎式解答。 大家已經(jīng)自己解決了兩個加法問題，想一想，你覺得我們在計(jì)算加法算式時要注意些什么？ 下面我們再來解決“還有多少棵茄子沒有檢查？” 學(xué)生獨(dú)立解決問題。把你的算法在小組里交流一下。 學(xué)生可能會出現(xiàn)的算法： ）估算：435440276280435-276

27、160 ）用學(xué)具擺一擺 ）筆算：435-276=159 35 -276 你覺得哪種方法最好？為什么？把你喜歡的方法介紹 給小組同學(xué)。 解決“已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵？”這個問題。 活動三：拓展延伸，鞏固練習(xí) 一完成自主練習(xí)第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流做法,教師及時予以指導(dǎo)和點(diǎn)撥。 二看圖填算式，學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第2題。 自主練習(xí)第3題。 活動四：你認(rèn)為這節(jié)課自己最大的收獲是什么？ 授課人設(shè)計(jì) 時間備課人董志剛陳新 袁振法課題：被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位減法 授課人班級課型：新授課時：1 教 學(xué) 目標(biāo)知識與技能：會計(jì)算連續(xù)退位的整百數(shù)減三位數(shù)。增強(qiáng)估算意識，強(qiáng)調(diào)算法多樣化。 過程與

28、方法：能夠運(yùn)用加減法的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。 情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。 重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。 難點(diǎn)理解被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位減法的算理 教具計(jì)數(shù)器、多媒體 教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。 夜幕降臨，月亮出來了，山林里靜悄悄的。老鼠們來到田園要偷點(diǎn)兒糧食，正在這時，被躲在枝干上的貓頭鷹一家看到了，瞧，它們可是捕捉老鼠的大英雄。 師：這是前幾周貓頭鷹爸爸媽媽捕鼠的情況：請你算出爸爸每周比媽媽多捉幾只老鼠？ 二、創(chuàng)設(shè)情境、探求新知。 貓頭鷹有高超的捕鼠本

29、領(lǐng)，當(dāng)它看到野鼠就會沒有一點(diǎn)兒聲響的飛到它們頭頂。用利爪逮住，然后吞掉。 這是貓頭鷹一家，每月捉鼠情況的統(tǒng)計(jì)，誰來向大家介紹一下？ 你能提出哪些用減法計(jì)算的問題？ 學(xué)生提出減法問題， 先解決貓頭鷹媽媽比孩子多捉多少只？ 三你會列算式嗎？205-116 四你想怎樣算？ 學(xué)生可能會回答： 估算； 先估算，再用豎式計(jì)算，然后進(jìn)行驗(yàn)算； 現(xiàn)在請大家選擇自己喜歡的方法來算一算。 全班交流。 誰愿意把你的方法介紹給大家？ 學(xué)生交流自己的想法： 總結(jié)并板書。 我們再來解決第二個問題，300-116請同學(xué)們用列豎式的方法在練習(xí)本上完成。 全班交流： 誰想介紹一下你的計(jì)算過程？ 誰的結(jié)果和他不一樣？ 教師小結(jié)：

30、剛才我們計(jì)算的是中間或末尾有0的連續(xù)退位減法，像這樣，個位上不夠減，十位上又是0，你怎樣來解決？ 學(xué)生可能回答：就要從百位上退1在十位上作10，現(xiàn)在可以從十位退1在個位上作10 三、鞏固練習(xí)。 自主練習(xí)1題。 找4名學(xué)生板演，做完后集體訂正。 自主練習(xí)第5題。 火眼金睛辯對錯。 要求學(xué)生先獨(dú)立改正，再說一說錯誤的原因。課堂教學(xué)時，可根據(jù)學(xué)生這幾天學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，一些出錯比較多的題讓學(xué)生改一改。如： 以后在計(jì)算連續(xù)進(jìn)、退位加減法豎式時應(yīng)該注意什么？ 自主練習(xí)7： 對于動物的知識學(xué)生比較感興趣，練習(xí)時先讓學(xué)生說說袋鼠、企鵝和鴕鳥的奔跑速度，然后提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。 如：鴕鳥每分鐘比袋鼠多跑多

31、少千米？980725=155 鴕鳥每分鐘比企鵝多跑多少千米？980473=503 你還知道哪些動物每分鐘跑多少米？ 。 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？授課人設(shè)計(jì) 時間備課人董志剛陳新 袁振法課題：用萬以內(nèi)的加減法解決問題 授課人班級課型：新授課時：1 教 學(xué) 目標(biāo)知識與技能：經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多幾的數(shù)的實(shí)際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。過程與方法：通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識。情感態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識 重點(diǎn)在解決問題的過程中幫助學(xué)生梳理數(shù)量之間的關(guān)系，把

32、握解題思路 難點(diǎn)在解決問題的過程中幫助學(xué)生梳理數(shù)量之間的關(guān)系，把握解題思路 教具多媒體 教 學(xué) 過 程一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，前面我們在田園里認(rèn)識了菜園衛(wèi)士和滅鼠能手這兩位田園小衛(wèi)士。今天我們再到田園里，看看發(fā)生了什么事情？大樹說：哎吆，最近呀，我生病了，真難受哇。怎么辦呢？） 多可憐的大樹呀，你有什么好辦法幫助它？還可以請誰來幫忙？對，請樹林醫(yī)生來幫忙?？?！他們來了！ 仔細(xì)觀察，從畫面上你知道了什么？ 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 同學(xué)們提了這么多問題，我們先來解決個問題 二、探究新知。 請大家拿出白紙條，我們用白紙條表示黃鸝捉蟲的只 數(shù)。多少只？ 如果用紅紙條表示喜鵲捉蟲的只數(shù)，

33、你來試一試，選一選？ 誰說你選的哪一條？ 為什么選這一條？ 這條也比白紙條長，為什么你不選它？ 他說的有道理嗎？你真是個肯動腦筋的孩子。 喜鵲捉的蟲子比黃鸝多38只。這38只應(yīng)該寫在哪里？誰能上來指一指？ 另一部分表示什么？問題是什么？應(yīng)該寫在哪里？ 這樣一來，我們就可以很清楚看出他們之間的數(shù)量關(guān)系，你能算出喜鵲捉蟲的只數(shù)嗎？ 把算式寫在練習(xí)紙上。） 為什么用加法？ 146、38、184各表示什么？ 總結(jié)：你認(rèn)為像這樣的求多的數(shù)怎樣求？ 共同總結(jié)出：多的=少的+相差的 求啄木鳥捉蟲的只數(shù) 你能用擺一擺、算一算的方法求出啄木鳥捉蟲的只數(shù)。 匯報(bào)。你是怎么想的？ 算式里各數(shù)表示什么意思？ 相差的-

34、多的=師生共同總結(jié)：少的 三、拍手游戲 過渡：我們來做個拍手游戲輕松一下吧！ 我拍了幾下？ 指名：你能拍的比我多3下嗎？生拍 你怎么拍的？誰聽出來了？它先拍了幾下？又拍了幾下？ 再來試一試？你們拍的比我多5下。 老師剛才和小朋友玩了一個拍手游戲，你們自已想玩嗎？那么同位來合作吧。老師喊停你們就停下來，好嗎？玩吧！ 五、鞏固練習(xí)： 自主練習(xí)64頁。 授課人設(shè)計(jì) 時間備課人董志剛陳新 袁振法課題：回顧整理 授課人班級課型：復(fù)習(xí)課時：1 教 學(xué) 目標(biāo)知識與技能：能熟練掌握的計(jì)算方法并能又對又快地進(jìn)行計(jì)算；引導(dǎo)學(xué)生回顧整理綜合運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步熟悉這類題目的結(jié)構(gòu)；過程與方法：體

35、現(xiàn)算法多樣化的思想，拓展學(xué)生解決問題的途徑。能夠運(yùn) 用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)會合作，大膽交流。 重點(diǎn)掌握算理，理清解題思路。 難點(diǎn)在解決問題的過程中幫助學(xué)生梳理數(shù)量之間的關(guān)系，把握解題思路 教具多媒體 教 學(xué) 過 程 一、回憶呈現(xiàn)，查漏補(bǔ)缺 大屏幕出示：計(jì)算下面各題，你喜歡用什么方法就用什么方法算。 學(xué)生可能出現(xiàn)：用口算、估算、筆算或用撥計(jì)數(shù)器等方法算。 談話：通過剛才計(jì)算大家觀察比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二、比較深化 加深理解 談話：剛才同學(xué)們采用了不同方法進(jìn)行了計(jì)算，也發(fā)現(xiàn) 了這么多知識。下面大家用筆算計(jì)算下列各題并演算： 先讓板演的三名同

36、學(xué)向全班同學(xué)說說是怎樣算的 相同點(diǎn)：都應(yīng)相同數(shù)位對齊，從個位開始算。 不同點(diǎn)：計(jì)算加法時，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)。 算減法時，哪一位不夠減就從前一位退，在本位上加10再減。 三、實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸 以組為單位互相出題進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法計(jì)算。 四、解決問題。 出示教材66頁第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖： 搜集信息提出問題 全班交流 獨(dú)立思考，組內(nèi)交流 學(xué)生讀題，比較兩題，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 分析這兩道題，小組內(nèi)交流思考方法。 用畫線段圖的方式來分析題。 所以要求小新的就是把16和25合起 用在腦子中畫圖的方式分析題。學(xué)生口述算式。 分析比較，揭示解題思路 用畫線段圖方

37、法；根據(jù)題意直接寫出算式。解答這類實(shí)際問題時應(yīng)該注意：知道誰和誰比。知道誰多誰少。知道要求誰。根據(jù)已知量和未知量之間的關(guān)系，確定計(jì)算方法。 五、拓展應(yīng)用 師生共同游戲，提出要求：老師在黑板上用磁卡片組成數(shù)403，學(xué)生在桌子上組成另一個數(shù)，你告訴大家，你的數(shù)比老師的數(shù)大幾還是小幾，其他同學(xué)猜一猜你組成一個什么數(shù)。 六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么收獲？還有疑問嗎？請?zhí)岢鰜怼?作業(yè)：完成69頁的我學(xué)會了嗎。 授課人設(shè)計(jì) 第七單元單元計(jì)劃 一、教材分析： 本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本單元的內(nèi)容，將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識長方

38、形和正方形的特征，初步認(rèn)識五邊形、六邊形和圖形的拼組。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn) 識長方形和正方形的特征。 二、教學(xué)目標(biāo)： 借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形、六邊形。 經(jīng)歷探索長方形和正方形特征及拼組的過程，發(fā)展空間想像力和創(chuàng)新意識。 在具體的情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識長方形和正方形的特征。 難點(diǎn)：探索長方形和正方形特征的過程。 四、課時分配：2課時 時間備課人董志剛陳新 袁振法課題：長方形、正方形的特征 授課人班級課型：新授課時：1 教 學(xué) 目標(biāo)1、使學(xué)生

39、借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形、六邊形。 讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。 在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識。 重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形，了解他們的特征 難點(diǎn)長方形、正方形特征的得出，以及驗(yàn)證和比較 教具、長方形、正方形，三種鳥巢模型，釘子板、彩色橡皮筋 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 談話：同學(xué)們，春天來了，大森林里，各種小鳥在林間飛來飛去，高興地唱著歌兒。瞧，她們在歡快地忙著做鳥巢呢！ 談話：你知道每個鳥巢是什么形狀的嗎？我們把這個長方體的面畫下來，

40、你知道它叫什么圖形嗎？關(guān)于長方形你都知道了什么？你還想知道什么？ 二、自主探索，解決問題 解決個紅點(diǎn)問題，認(rèn)識長方形、正方形的特征。 認(rèn)識長方形的特征。 觀察猜測。 談話：仔細(xì)觀察長方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 操作驗(yàn)證。 學(xué)生獨(dú)立操作。 班內(nèi)交流，展示方法，認(rèn)識長方形邊的特征 小結(jié)特征，認(rèn)識長、寬。 長方形的長邊叫“長”，短邊叫“寬”。 找生活中的長方形。 認(rèn)識正方形的特征 觀察猜測。 談話：仔細(xì)觀察正方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？。 操作驗(yàn)證。 談話：能想法驗(yàn)證正方形的四邊相等，四個角都是直角嗎？ 學(xué)生獨(dú)立操作。 班內(nèi)交流，展示方法，認(rèn)識正方形邊的特征 小結(jié)特征，認(rèn)識邊長。 找生活中

41、的正方形。 比較長方形與正方形的異同： 解決第二個紅點(diǎn)問題和綠點(diǎn)問題，認(rèn)識多邊形。 五認(rèn)識五邊形。 談話：你知道藍(lán)色的鳥巢是怎么做的？ 認(rèn)識六邊形。 三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展 自主練習(xí)第1題。 你能用釘子板圍一個長方形或正方形。 自主練習(xí)第3題。 一、基本練習(xí) 判斷題。 四條邊相等的四邊形是正方形。 四個角都是直角的四邊形一定是正方形。 所有的四邊形都是長方形。 五邊形有五個角、五條邊。 在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形。 自主練習(xí)第4題。 學(xué)生觀察對比交流。 四、今天你收獲了什么？授課人設(shè)計(jì) 時間備課人董志剛陳新 袁振法課題：圖形的拼組 授課人班級課型：新授課時：1 教 學(xué) 目標(biāo)1、讓學(xué)生

42、結(jié)合具體情境，借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識。 在實(shí)際的情境中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣。 以愛為主題，啟發(fā)學(xué)生愛護(hù)小鳥升至珍愛一切生命，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新 重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并感知圖形之間的變化及聯(lián)系 難點(diǎn)圖形的分解與組合 教具、用彩色卡紙剪出若干個簡單的幾何圖形 教 學(xué) 過 程 課前談話： 談?wù)勛约合矚g什么小動物？。 猜猜老師喜歡什么小動物？ 活動一：欣賞壁畫 導(dǎo)入新課： 老師喜歡的小動物是“小鳥”，你喜歡小鳥嗎？為什么？因?yàn)椤傍B是人類的朋友”。 創(chuàng)設(shè)情境： 春暖花開的季節(jié)到了，各種小動物都活躍起來了！小鳥也飛回到這片美麗的

43、土地上，為了倡導(dǎo)大家都來愛護(hù)小鳥，小朋友們做了一幅畫，咱們一起來欣賞吧！ 欣賞： 此時此景你有什么感想？ 學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生感受人與大自然和諧相處。 現(xiàn)在再請你用奇妙的數(shù)學(xué)眼睛來觀察能發(fā)現(xiàn)什么？ 生交流。 揭示課題：看來這些美麗的圖案都由剛學(xué)過的圖形拼組成的！ 同學(xué)們有自己最感興趣的圖案嗎？ 小組內(nèi)交流。 每組一名學(xué)生介紹本組最感興趣的圖案。 活動二：玩七巧板 引入：壁畫中用圖形拼成的事物就在我們生活中，學(xué)具盒中有一種玩具也能拼出美麗的圖案，它叫七巧板。你們能用七巧板拼出生活中什么物品的圖案？ 交流。 各自動手拼擺。 各組推薦一名有創(chuàng)意的同學(xué)上前展示。 展示與評價。 活動三：創(chuàng)作大賽 引入：同

44、學(xué)們真是心靈手巧的孩子！假如把你們的智慧團(tuán)結(jié)起來會更了不起！想不想用你們集體的智慧來創(chuàng)作一幅畫？咱們舉辦現(xiàn)場創(chuàng)作大賽。 出示比賽有關(guān)事宜 材料：使用學(xué)具盒中各種圖形的紙片。 作品：美觀而且有一定意義。 展示時說明設(shè)計(jì)意圖。 另外本次大賽設(shè)有：創(chuàng)意獎、文明獎、智慧獎、愛心獎。 小組討論：準(zhǔn)備用哪些圖形創(chuàng)作一幅什么有意義的作品？ 匯報(bào)交流。 各組在優(yōu)雅的音樂中動手創(chuàng)作。 展示作品并說明設(shè)計(jì)意圖。 評價并頒獎： 各組的作品已經(jīng)展示完畢，各個獎項(xiàng)該花落誰家呢？讓我們一起來評一評吧？ 師生交流評價，達(dá)成一致意見。 頒獎：獲獎小組說明該獎的面是什么形狀的？ 活動四：課堂總結(jié) 學(xué)生小結(jié)： 通過本課的學(xué)習(xí)，你

45、有什么收獲？ 教師總結(jié)： 通過以上活動我們又熟悉了學(xué)過的平面圖形，同時老師覺得小朋友們都有一顆善良而又智慧的心，希望在生活中能用你們的愛心去關(guān)心和愛護(hù)一切生命，為它們撐起愛之傘！用你們的慧心去創(chuàng)造美好的生活，讓我們是世界更加美麗授課人設(shè)計(jì) 第八單元單元計(jì)劃 一、教材分析： 本部分知識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及萬以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是以前所學(xué)計(jì)算方法的綜合練習(xí)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握混合運(yùn)算的順序，體會混合運(yùn)算順序的合理性，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加

46、、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。 通過交流、合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。 在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算運(yùn)算順序的過程中，進(jìn)行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及思維方法 難點(diǎn)：應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及思維方法 四、課時安排：2課時 時間備課人董志剛陳新 袁振法課題：解決問題 1 授課人班級課型：新授課時： 教 學(xué) 目標(biāo)知識目標(biāo)：在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算順序的過程中，進(jìn)行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。 情感目標(biāo)：充分感受解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

47、的信心和興趣。 能力目標(biāo)：體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化，運(yùn)算順序的合理性 重點(diǎn)掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算 難點(diǎn)掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算 教具多媒體 教 學(xué) 過 程 活動一： 師：同學(xué)們知道農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日嗎？老人節(jié)那天你都會做什么？我們一起來看看小紅一家是怎么做的？ 師：圖上畫的是什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 活動二： 逐一解決學(xué)生提出的問題。 買三件衣服共用了多少元？ 師：自己試試看，能用哪些方法解決？ 估計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：估算：112元、103元、88元都接近100元，所以大約用了300元。列算式計(jì)算：112+1

48、03+88=215+88=303元用豎式計(jì)算用湊整十整百法計(jì)算。 師：你喜歡用哪種方法計(jì)算？ 學(xué)生獨(dú)立思考后，用自己喜歡的方法解決，并說明理由。 給姥姥買衣服比給姥爺買衣服多花多少元？ 師：剛才我們解決了“買三件衣服共用多少元？”的問題，你能用自己喜歡的方法解決“給姥姥買衣服比給姥爺買衣服多花多少元”這個問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成。 師：誰愿意展示一下你的算法？ 全班交流，學(xué)生展示并說出想法。 活動三： 變魔術(shù) 師：小紅和哥哥來到姥姥家后，和姥爺一起玩起了變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎？ 師：你們看，魔術(shù)圖片上有6道算式，每算對一道，就 會得到一張魔術(shù)卡片，大家趕快行動吧。 師：為了獎勵同學(xué)們，姥爺決定

49、帶領(lǐng)大家去養(yǎng)雞場參觀，你們想去嗎？看，車站上發(fā)生了什么事？你能幫助他們嗎？ 開連環(huán)鎖 師：到了農(nóng)場，誰會開農(nóng)場的連環(huán)鎖呢？ 參觀農(nóng)場 師：下面我們來了解一下孵小雞的知識，看一看小雞們的表演吧。請同學(xué)們選擇自己感興趣的問題進(jìn)行解決。 活動四： 師：這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 活動五： 自主練習(xí)第8題 找到有用信息：成人的身體有206塊骨頭,嬰兒比成人多99塊.兒童比嬰兒少88塊骨頭。 解決：兒童的身體有多少塊骨頭。要求把所有信息都列出來，然后進(jìn)行計(jì)算。 集體交流糾正。206+99-88=217 自主練習(xí)第9題 某家電商場銷售空調(diào)情況 月的銷售量最多，月的銷售量最少。 前三個月一共銷售多少臺？ 7月的銷售量比5月、6月的總和多多少臺？ 你還能提出什么問題？ 七、補(bǔ)充練習(xí) 小裁判。 00-462-199+XX88+122-122 =0+50=462-400=388+0 =50=