偏關(guān)小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。偏關(guān)小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析偏關(guān)小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：世界上第一顆人造地球衛(wèi)星是由（）研制并于1957年10月4日成功發(fā)射的。單項(xiàng)選擇題a、蘇聯(lián)b、美國(guó)c、英國(guó)d、法國(guó) 2：動(dòng)機(jī)的一般功能有（）。多項(xiàng)選擇題a、激活功能b、指向功能c、強(qiáng)化功能d、調(diào)整功能 3：學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、教學(xué)內(nèi)容d、教學(xué)媒體e、教學(xué)環(huán)境 4：要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。單項(xiàng)選擇題a、獲得b、消退c、泛化d、分化 5：根據(jù)反映活動(dòng)的側(cè)面

2、不同，知識(shí)可以分為（）。多項(xiàng)選擇題a、陳述性知識(shí)b、程序性知識(shí)c、感性知識(shí)d、理性知識(shí) 6：下面對(duì)幾種文體的有關(guān)常識(shí)敘述得不正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、詩(shī)歌形式多樣，就表達(dá)方式來(lái)說(shuō)，有抒情詩(shī)、敘事詩(shī)和說(shuō)理詩(shī)；就體裁來(lái)說(shuō)，有舊體詩(shī)和新詩(shī)b、散文這種體裁，精粹簡(jiǎn)練，形式自由，能夠比較迅速地反映生活c、小說(shuō)的三要素是人物、故事情節(jié)和自然環(huán)境d、戲劇的種類很多，根據(jù)不同的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，可以分為話劇、歌劇、舞劇等 7：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、嘗試錯(cuò)誤說(shuō)b、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論c、聯(lián)結(jié)認(rèn)知理論d、有意義接受學(xué)習(xí)論 8：教育能力是教師在對(duì)教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信

3、念。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：某學(xué)生在回答“什么是圓的”的時(shí)候，說(shuō)出“李谷一唱歌的時(shí)候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的（）單項(xiàng)選擇題a、流暢性b、獨(dú)特性c、綜合性d、多維性 10：萬(wàn)老師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好。萬(wàn)老師需要反思的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)態(tài)度b、教學(xué)方式c、教學(xué)目的d、教學(xué)條件 11：我國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展（）。單項(xiàng)選擇題a、專業(yè)教育b、基礎(chǔ)教育c、中等教育d、職業(yè)教育 12：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。單項(xiàng)選擇題a、一種主體活動(dòng)b、一種實(shí)踐活動(dòng)c、一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)d、一種文化活動(dòng) 13：學(xué)生對(duì)學(xué)與教過(guò)

4、程的影響主要體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、年齡差異b、智力差異c、群體差異d、個(gè)體差異e、性格差異 14：開(kāi)學(xué)第一天，新任班主任劉老師走進(jìn)初二五班，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”五個(gè)大字，原來(lái)，該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)、班級(jí)衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因?yàn)樵诎嘀魅畏e分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。如果你是劉老師，你該如何做?（）不定項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題a、要言傳身教，還要言教情教b、加強(qiáng)自身修養(yǎng)c、以自己的行為舉止感化學(xué)生d、制定嚴(yán)格的班級(jí)制度 15：到工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、模象直觀b、形象直觀c、感知直觀d、實(shí)物直觀 16：專

5、家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)單、靈活，以（）為中心，并有預(yù)見(jiàn)性。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、教材d、教師思想 17：教師校本培訓(xùn)的模式有（）多項(xiàng)選擇題a、生態(tài)培訓(xùn)模式b、反思診斷模式c、課題研究模式d、骨干示范模式e、專題培訓(xùn)模式 18：教學(xué)是學(xué)校教育的（）。單項(xiàng)選擇題a、唯一工作b、中心工作c、必要工作d、重要工作 19：下列外國(guó)作家、作品、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、但丁神曲意大利莫里哀偽君子法國(guó)b、司湯達(dá)紅與黑法國(guó)狄更斯雙城記英國(guó)c、屠格涅夫復(fù)活俄國(guó)海明威老人與海美國(guó)d、肖洛霍夫靜靜的頓河蘇聯(lián)伏尼契牛愛(ài)爾蘭 20：我國(guó)學(xué)者將問(wèn)題解決過(guò)程分為四個(gè)階段，其中，明確問(wèn)題的要求和條件，找到已知

6、條件和待解決問(wèn)題的關(guān)系，理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，把握問(wèn)題解決的方向?qū)儆冢ǎ﹩雾?xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題b、分析問(wèn)題c、提出假設(shè)d、驗(yàn)證假設(shè) 21：“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、互補(bǔ)性c、差異性d、階段性 22：布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、主動(dòng)性研究b、反思性研究c、合作性研究d、社會(huì)文化研究 23：對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有（）。多項(xiàng)選擇題a、孟子b、荀子c、華生d、格塞爾e、洛克 24：西方古代以雄辯及問(wèn)答法著名的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、蘇格拉底b、柏拉圖c、亞里士多德d、德莫克里特 25：教師的批評(píng)與不表?yè)P(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)（）

7、單項(xiàng)選擇題a、關(guān)系不明顯b、沒(méi)有關(guān)系c、有利有弊d、存在負(fù)相關(guān) 26：最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、昆體良c、杜威d、夸美紐斯 27：1924年我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書(shū)出版，該書(shū)的編寫者是（）單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 28：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，個(gè)體要求通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到發(fā)揮，這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、安全的需要b、歸屬與愛(ài)的需要c、尊重的需要d、自我實(shí)現(xiàn)的需要 29：我國(guó)的課程有廣義、狹義之分，廣義的課程指學(xué)生在校期間（）單項(xiàng)選擇題a、所接受全部教育內(nèi)容的總和b、所學(xué)科目的總和及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)c、

8、所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排d、所有教學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排 30：班主任學(xué)期計(jì)劃一般包括（）。多項(xiàng)選擇題a、基本情況b、班級(jí)工作的內(nèi)容c、班級(jí)工作的要求和措施d、本學(xué)期中主要活動(dòng)與安排 31：學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。單項(xiàng)選擇題a、原始社會(huì)b、奴隸社會(huì)c、封建社會(huì)d、資本主義社會(huì) 32：教一學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程b、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程c、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程d、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程 33：教師通過(guò)復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，從中引出新知識(shí)的導(dǎo)入方法是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 34：皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括( )。多項(xiàng)選擇題a、自我中心階

9、段b、相對(duì)功利階段c、權(quán)威階段d、可逆性階段e、公證階段 35：人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)期待b、學(xué)習(xí)目標(biāo)c、成就動(dòng)機(jī)d、自我效能感 36：（）是構(gòu)成教育教學(xué)活動(dòng)的最基本的要素。多項(xiàng)選擇題a、教師b、校長(zhǎng)c、教材d、教具e、學(xué)生 37：在教授果實(shí)的概念時(shí)，即選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”的概念。這運(yùn)用了（）單項(xiàng)選擇題a、正例和反例b、變式c、比較d、直觀性 38：生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（）。單項(xiàng)選擇題a、新的理解b、不同的見(jiàn)解c、認(rèn)知策略d、類比或表象等 39：（）是指?jìng)€(gè)體

10、為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果而對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)策略b、元認(rèn)知策略c、精細(xì)加工策略d、組織策略 40：一般來(lái)說(shuō)小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、少年期c、童年期d、青春期 41：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育根本區(qū)別是素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 42：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、興趣b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力c、求知欲d、成功感 43：有人說(shuō)“同行是冤家”“教會(huì)了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些錯(cuò)誤觀念與（）相違背。單項(xiàng)選擇題a、謙虛為懷，自知之明b、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯c、嚴(yán)以律己，以誠(chéng)待人d、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高 44：“人只有靠教育

11、才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”，這是（）的名言。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、洛克c、康德d、柏拉圖 45：以守恒觀念的形成為標(biāo)志的認(rèn)知發(fā)展階段是（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 46：教師從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)性b、循序漸進(jìn)c、直觀性d、因材施教 47：當(dāng)excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行【保存文件】命令則（）。單項(xiàng)選擇題a、只保存工作表文件b、只保存圖形文件c、將工作表和圖表一起保存d、分別保存工作表和圖表 48：學(xué)習(xí)了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念

12、，這種學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、并列結(jié)合學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、相關(guān)類屬學(xué)習(xí) 49：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。單項(xiàng)選擇題a、不可知性b、獨(dú)特性c、即時(shí)性d、獨(dú)創(chuàng)性 50：中國(guó)采用班級(jí)組織形式最早的雛形是1862年清政府開(kāi)辦的京師大學(xué)堂。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：“授人以魚(yú)僅供一飯之需，授人以漁則終身受用無(wú)窮。”這句話說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視（）。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)b、發(fā)展學(xué)生的能力c、知識(shí)的傳授d、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德 52：教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個(gè)體差異。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 53：根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為（）。多項(xiàng)

13、選擇題a、細(xì)微型操作技能b、閉合型操作技能c、連續(xù)型操作技能d、開(kāi)放型操作技能e、徒手型操作技能 54：自我教育包括（）多項(xiàng)選擇題a、自我命令b、自我認(rèn)識(shí)c、自我檢查d、自我獎(jiǎng)勵(lì)e、自我懲罰 55：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個(gè)方面構(gòu)成的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 56：評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是( )。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目標(biāo)b、教學(xué)結(jié)果c、教學(xué)測(cè)量d、教學(xué)評(píng)論 57：心智技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式，閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能都是常見(jiàn)的心智技能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：皮亞杰認(rèn)為：在10歲以前，兒童對(duì)道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知道德b、他

14、律道德c、權(quán)威道德d、自律道德 59：教師職業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、原始社會(huì)末期b、奴隸社會(huì)初期c、文藝復(fù)興時(shí)期d、資本主義社會(huì) 60：衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識(shí)b、道德情感c、道德意志d、道德行為 查看答案1：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】1957年10月4日，蘇聯(lián)在拜科努爾發(fā)射場(chǎng)發(fā)射了世界上第一顆人造地球衛(wèi)星，人類從此進(jìn)入了利用航天器探索外層空間的新時(shí)代。本題正確答案為a。 2：答案a,b,c 解析 動(dòng)機(jī)一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強(qiáng)化功能。 3：答案a,b,c,d,e 解析 4：答案d 解析 5：答案a,b 解析 由于反映活動(dòng)的

15、側(cè)面不同，知識(shí)可分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。 6：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】小說(shuō)三要素有：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。故本題選c。 7：答案a 解析 桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試錯(cuò)誤說(shuō)。 8：答案錯(cuò)誤 解析 教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。 9：答案b 解析 10：答案b 解析 萬(wàn)老師一直認(rèn)真辛苦地進(jìn)行教學(xué)，說(shuō)明他的教學(xué)態(tài)度沒(méi)有問(wèn)題，教學(xué)效果一直不好，說(shuō)明他的教學(xué)方式有問(wèn)題。因此，萬(wàn)老師需要反思的是教學(xué)方式。 11：答案b 解析 我國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨有三條：首先是發(fā)展基礎(chǔ)教育；其次是促進(jìn)社

16、會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)；最后是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。 12：答案c 解析 教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。 13：答案c,d 解析 學(xué)生對(duì)學(xué)與教過(guò)程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異；二是個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣等差異。 14：答案a,b,c 解析 15：答案d 解析 略。 16：答案a 解析 專家型教師關(guān)注的是學(xué)生，所以他們的教學(xué)是以學(xué)生為中心的。 17：答案b,c,d,e 解析 18：答案b 解析 教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，而非唯一工作。 19：答案c 解析 復(fù)活是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的作品。列夫·托爾斯泰被列寧稱之為

17、“俄國(guó)革命的一面鏡子”。 20：答案b 解析 21：答案c 解析 人與人無(wú)論在哪一個(gè)方面都存在差異，因此教育要針對(duì)差異進(jìn)行，即因材施教。 22：答案a,b,c,d 解析 布魯納在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)的成果。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，主動(dòng)性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社會(huì)文化研究。 23：答案b,c,e 解析 孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制，他們都不是外鑠論者。 24：答案a 解析 蘇格拉底經(jīng)常和人辯論。辯論中他通過(guò)問(wèn)答形式使對(duì)方糾正、放棄原來(lái)的錯(cuò)誤觀念并幫助人產(chǎn)生新思想。他從個(gè)別抽象出普遍的東西，采取譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納

18、、定義四個(gè)步驟。 25：答案d 解析 教師的批評(píng)與不表?yè)P(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系密切，教師批評(píng)得越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就越不好，二者成負(fù)相關(guān)關(guān)系。相反，教師表?yè)P(yáng)得越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就越好。 26：答案a 解析 孔子是最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)的提出者。 27：答案b 解析 28：答案d 解析 生理的需要指對(duì)食物、水、空氣等的需要;安全的需要指?jìng)€(gè)體要求穩(wěn)定、安全、免除恐懼感和焦慮感;歸屬與愛(ài)的需要是指?jìng)€(gè)體與他人建立感情的需要;尊重的需要是指自尊和受到他人尊重的需要;自我實(shí)現(xiàn)的需要，即完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)。五種需要一級(jí)比一級(jí)高，低一級(jí)的需要得到滿足才能產(chǎn)生更高

19、一級(jí)的需要。題干所述屬于自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此本題的正確答案為d。 29：答案c 解析 30：答案a,b,c,d 解析 學(xué)期計(jì)劃比較完整，一般包括三大部分：(1)基本情況；(2)班級(jí)工作的內(nèi)容、要求和措施；(3)本學(xué)期中主要活動(dòng)與安排。 31：答案b 解析 學(xué)校教育萌芽于原始社會(huì)末期，產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。就我國(guó)而言，夏代屬于奴隸社會(huì)初期，據(jù)古書(shū)記載，夏代有“序”、“?！保钱?dāng)時(shí)的學(xué)校，說(shuō)明學(xué)校教育已產(chǎn)生。 32：答案a 解析 學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程包括學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程。 33：答案正確 解析 34：答案a,c,d,e 解析 皮亞杰提出兒童道德判斷是從他律到自律的發(fā)展過(guò)程，具體可分四個(gè)階段。 35：答案d 解析 36：答案a,e 解析 教育教學(xué)活動(dòng)的最基本的要素是教師和學(xué)生。教育教學(xué)活動(dòng)主要是在教師和學(xué)生間展開(kāi)的。 37：答案b 解析 38：答案d 解析 略 39：答案b 解析 40：答案c 解析 41：答案錯(cuò)誤 解析 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，也是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。 42：答案b 解析 見(jiàn)大綱相關(guān)內(nèi)容。 43：答案b 解析 教師職業(yè)道