標(biāo)題的作用與含義(PPT課件)

1、記敘文閱讀之記敘文閱讀之標(biāo)題的作用與含義標(biāo)題的作用與含義 晏河二中晏河二中 扶洪扶洪0404學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、熟知關(guān)于標(biāo)題的常見(jiàn)、熟知關(guān)于標(biāo)題的常見(jiàn)題型題型。2 2、掌握、掌握“標(biāo)題的標(biāo)題的作用作用與與含義含義”類題型類題型 的做題的做題方法和技巧方法和技巧。（重、難點(diǎn)）。（重、難點(diǎn)）聚焦中考聚焦中考 1、（、（2017河南河南唯有垂楊管別離唯有垂楊管別離第第10題）本文以題）本文以“唯有垂唯有垂楊管別離楊管別離”為題有何妙處為題有何妙處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 2、（、（2016河南備考卷第河南備考卷第7題）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你題）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題對(duì)文章標(biāo)題“父親的歌父親的歌

2、”的理解的理解 3、（、（2014河南備考卷第河南備考卷第11題）有人認(rèn)為以題）有人認(rèn)為以“特別的禮物特別的禮物”為為標(biāo)題更好，你覺(jué)得呢標(biāo)題更好，你覺(jué)得呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由命題常見(jiàn)形式命題常見(jiàn)形式1 1、理解標(biāo)題的、理解標(biāo)題的含義含義。2 2、試分析標(biāo)題的、試分析標(biāo)題的作用作用。3 3、以此為標(biāo)題，有什么、以此為標(biāo)題，有什么好處好處？4 4、文章的標(biāo)題能否用、文章的標(biāo)題能否用“”來(lái)來(lái)替換替換？ 哪個(gè)標(biāo)題哪個(gè)標(biāo)題更好更好？ 5 5、給文章、給文章擬一個(gè)標(biāo)題擬一個(gè)標(biāo)題。開(kāi)頭設(shè)疑開(kāi)頭設(shè)疑望父買(mǎi)橘望父買(mǎi)橘父子分手父子分手結(jié)尾思念結(jié)尾思念 背 影 四次背影四次背影 點(diǎn)出點(diǎn)出

3、背影背影 刻畫(huà)刻畫(huà)背影背影 惜別惜別背影背影 照應(yīng)照應(yīng)背影背影 父 子 情 深( (線索線索貫穿全文貫穿全文) )1、暗示文章的主要情節(jié)暗示文章的主要情節(jié)是岳老師教小病號(hào)背誦這句詩(shī)；是岳老師教小病號(hào)背誦這句詩(shī)； （事件事件） 2、奠定了全文奠定了全文哀而不傷哀而不傷的感情基調(diào)的感情基調(diào)；（；（情感情感）3、凝聚了凝聚了小病號(hào)對(duì)岳老師的留念、感激小病號(hào)對(duì)岳老師的留念、感激之情之情；（；（情感情感）4、詩(shī)意地、詩(shī)意地揭示了全文的主旨揭示了全文的主旨-面對(duì)厄運(yùn)，唯有抗?fàn)幉琶鎸?duì)厄運(yùn)，唯有抗?fàn)幉拍荏w現(xiàn)生命的意義。能體現(xiàn)生命的意義。（主旨主旨） 技巧歸納技巧歸納 1、內(nèi)容：概括文章內(nèi)容 2、結(jié)構(gòu)：貫穿全文

4、的線索 3、主旨：點(diǎn)明（暗示、突出）主題 寄托感情 標(biāo)題作用 奠定全文感情基調(diào) 4、手法：設(shè)置懸念 運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法 5、效果：激發(fā)讀者的閱讀興趣 引人深思、營(yíng)造氛圍小試牛刀小試牛刀標(biāo)題妙處我解答標(biāo)題妙處我解答1 1、5.35.3語(yǔ)文語(yǔ)文P35 T2:P35 T2:文章文章以以“送行送行”為標(biāo)題，有什么作用？為標(biāo)題，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概述。請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概述。答案：答案：全文圍繞“送行”敘事抒情，是文章的線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)清晰； 作者通過(guò)對(duì)父母為“我”送行的生活場(chǎng)景的敘寫(xiě)，表現(xiàn)了父母的衰老、對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)與牽掛， 從而突出了主題：關(guān)心、孝敬父母，就要常回家陪父母。答案：

5、答案：以文中“我”（老師）在報(bào)紙上發(fā)表文章的題目作為標(biāo)題，也是借花喻人，諷刺批評(píng)時(shí)弊；“我”（老師）經(jīng)常用梅花教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)和謙虛等品格，而“他”的做法讓“我”（老師）很失望，所以發(fā)出“梅花為誰(shuí)開(kāi)”的疑問(wèn)，對(duì)比明顯，極富諷刺意味；流露出作者的情感，揭示文章的主題；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2 2、5.35.3語(yǔ)文語(yǔ)文P30 T3P30 T3：本文：本文以以“梅花為誰(shuí)開(kāi)梅花為誰(shuí)開(kāi)”為題有哪些妙處？為題有哪些妙處？探究探究（二）標(biāo)題含義我探尋二）標(biāo)題含義我探尋 小提醒：小提醒： 課文課文走一步，再走一步走一步，再走一步、孤獨(dú)之孤獨(dú)之旅旅，它們僅僅在寫(xiě)，它們僅僅在寫(xiě)爬山經(jīng)歷爬

6、山經(jīng)歷、一次孤獨(dú)一次孤獨(dú)的放鴨經(jīng)歷的放鴨經(jīng)歷嗎？如果不是，那這些題目嗎？如果不是，那這些題目還有還有什什么含義呢么含義呢? ?表層含義：表層含義：深層含義：深層含義： 走一步，再走一步走一步，再走一步父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個(gè)個(gè)擊破，取大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個(gè)個(gè)擊破，取得最后成功得最后成功解析：解析：1 1、揣摩揣摩標(biāo)題標(biāo)題關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞“走走”，聯(lián)系課文聯(lián)系課文內(nèi)容內(nèi)容（人物、人物、故事情節(jié)故事情節(jié)）：）：寫(xiě)寫(xiě)“我我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來(lái)，后來(lái)爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來(lái)，后來(lái)是是在父親指點(diǎn)鼓勵(lì)下在父親指點(diǎn)鼓勵(lì)下，我每次只移動(dòng)一小步，我每次只移

7、動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖慢慢爬下懸崖。2 2、結(jié)合結(jié)合關(guān)鍵句、主旨句關(guān)鍵句、主旨句（暗含道理暗含道理）：）：“面對(duì)一個(gè)遙面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)措時(shí)我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成自己的目標(biāo)會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成自己的目標(biāo)”。題目具有。題目具有更深層含義，暗含人生哲理。更深層含義，暗含人生哲理。 表層含義：表

8、層含義：深層含義：深層含義： 孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅杜小康跟隨父親的一次孤獨(dú)的放鴨經(jīng)歷杜小康跟隨父親的一次孤獨(dú)的放鴨經(jīng)歷杜小康在孤獨(dú)的放鴨經(jīng)歷中逐漸成長(zhǎng)的杜小康在孤獨(dú)的放鴨經(jīng)歷中逐漸成長(zhǎng)的心路歷程心路歷程解析：解析：揣摩標(biāo)題揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞“孤獨(dú)孤獨(dú)”，聯(lián)系課文聯(lián)系課文內(nèi)容內(nèi)容（人物、人物、故事情節(jié)故事情節(jié)）：）：“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”表面表面指杜小康跟隨父親的一次指杜小康跟隨父親的一次孤獨(dú)的放鴨經(jīng)歷。孤獨(dú)的放鴨經(jīng)歷。結(jié)合文末結(jié)合文末點(diǎn)題句、主旨句點(diǎn)題句、主旨句：“但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然地然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”（見(jiàn)九（見(jiàn)九. .上上P82 D48P82 D4

9、8尾尾）。）。 因此文因此文題也暗含著另一層題也暗含著另一層含義：杜小康含義：杜小康在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的心路歷程在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的心路歷程，即由孤獨(dú)、恐懼到堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人生之旅。即由孤獨(dú)、恐懼到堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人生之旅。點(diǎn)題句點(diǎn)題句（主旨句）（主旨句）是理解標(biāo)題深層含義的鑰匙是理解標(biāo)題深層含義的鑰匙 ！ 技巧歸納技巧歸納 標(biāo)題含義標(biāo)題含義 ： 一、聯(lián)系全文一、聯(lián)系全文， 理解理解表層含義表層含義（字面含義、文中內(nèi)容字面含義、文中內(nèi)容） 二、二、結(jié)合文章結(jié)合文章，揣摩揣摩深層含義深層含義（比喻義、象征義、引申義比喻義、象征義、引申義） 再試牛刀再試牛刀5.35.3語(yǔ)文語(yǔ)文P40P40最美的化學(xué)反應(yīng)最美的化學(xué)反

10、應(yīng)T5:T5:請(qǐng)結(jié)合全文，請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)說(shuō)說(shuō)小說(shuō)題目題目“最美的化學(xué)反應(yīng)最美的化學(xué)反應(yīng)”的含義的含義。答案答案：上初中時(shí)，秋明給我們上初中時(shí)，秋明給我們演示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很美、演示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很美、 很有趣很有趣； 秋明沒(méi)有成為化學(xué)家，卻憑秋明沒(méi)有成為化學(xué)家，卻憑自己的努力自己的努力，取得了取得了 事業(yè)上的成功事業(yè)上的成功，并，并資助孤殘兒童資助孤殘兒童，這種變化這種變化就就 像像化學(xué)反應(yīng)一樣美麗?；瘜W(xué)反應(yīng)一樣美麗。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 1、內(nèi)容：概括文章內(nèi)容 2、結(jié)構(gòu)：貫穿全文的線索 3、主旨：點(diǎn)明（暗示、突出）主題 寄托感情一、 標(biāo)題作用 奠定全文感情基調(diào) 4、手法：設(shè)置懸念 運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法 5、效果：激發(fā)讀者的閱讀興趣 引人深思、營(yíng)造氛圍二、標(biāo)題含義 ：（一）聯(lián)系全文，理解表層含義 （字面含義、文中內(nèi)容） （二）結(jié)合文章，揣摩深層含義 （比喻義、象征義、引申義）（一）（一）5.35.3語(yǔ)文語(yǔ)文 P50 T