C++簡答題和編程題匯總題庫

1、1 c+ 簡答題和編程題匯總一、簡答題：1有以下程序結構，請分析訪問屬性。class ca public: void fun1( ); int i; protected: void fun2( ); int j; private: int k; ; class cb: protected ca public: void fun3( ); protected: int m; private: int n; ; class cc: public cb public: void fun4( ); private: int p; ; int main( ) ca a; cb b; cc c1; ret

2、urn 0; 問: （ 1 ）派生類 cb中的成員函數(shù)能否引用基類ca 中的數(shù)據(jù)成員 i,j,k？（ 2 ）派生類 cc 中的成員函數(shù)能否調用基類ca 中的成員函數(shù) fun1 和 fun2？（ 3 ） 能 否 在main 函 數(shù) 中 用c.fun1(),c.fun2(),c.fun3() 和c.fun4() 調 用fun1,fun2,fun3,fun4 成員函數(shù)？答：（ 1）可以用 b1.i 引用對象 b中的基類 a 的成員 i，因為它是公用數(shù)據(jù)成員。不能用 b1.j 引用對象 b 中的基類 a 的成員 j，因為它是保護數(shù)據(jù)成員，在類外不能訪問。不能用 b1.k 引用對象 b 中的基類 a 的

3、成員 k，因為它是私有數(shù)據(jù)成員，在類外不能訪問。（2）可以引用基類 a 中的數(shù)據(jù)成員 i，j，因為它們在派生類中是公用成員和保護成員，可以被派生類的成員函數(shù)訪問。不可以引用基類a 中的數(shù)據(jù)成員 k，它在2 派生類中是不可訪問的成員。（3）可以調用成員函數(shù)f1，f3，f4，它們是公用成員函數(shù)。不能調用成員函數(shù)f2，因為它是保護成員函數(shù)。2為什么要使用虛基類？怎樣定義虛基類？用一個實例來解釋虛基類在其派生類中的存儲方式。答：如果一個派生類有多個直接基類，而這些直接基類又有一個共同的基類，則在最終的派生類中會保留該間接共同基類數(shù)據(jù)成員的多份同名成員。如圖所示：class personint no身份

4、證號,class studentint no學生號,class gstudentint no研究生號,class personint no身份證號,class employeeint no工作證號,class egstudentint no在職學號,（a） 派生關系person 成員student新成員gstudent新成員person成員employee新成員egstudent 新成員personstudentpersonemployeegstudentegstudent（b） 存儲圖存儲關系如 (b)，在職研究生類有兩個person拷貝。為避免這種情況，可使用虛基類。虛基類（virtual

5、 base class ）定義方式如下：class 派生類名 :virtual 繼承方式 基類類名 .; virtual 關鍵字只對緊隨其后的基類名起作用。采用虛基類后存儲關系如下：3 采用虛基類后在職研究生類儲存圖student gstudent egstudent person student新成員gstudent新成員person employee 新成員person成員egstudent新成員person person employe3請比較函數(shù)重載和虛函數(shù)在概念和使用方式方面有什么區(qū)別？答：（ 1）函數(shù)重載可以用于普通函數(shù)（非成員函數(shù)）和成員函數(shù)，而虛函數(shù)只能用于類的成員函數(shù)；（2）

6、函數(shù)重載可以用于構造函數(shù)，而虛函數(shù)不能用于構造函數(shù)；（3）如果對成員函數(shù)進行重載，則重載的函數(shù)與被重載的函數(shù)應當都是同一個類的成員函數(shù)，不能分屬于兩個不同繼承層次的類。虛函數(shù)是對同一類族中基類和派生類的同名函數(shù)的處理，即允許在派生類中對基類的成員函數(shù)重新定義。（4）重載的函數(shù)必須具有相同的函數(shù)名，但函數(shù)參數(shù)個數(shù)和參數(shù)類型二者中至少有一樣不同。而虛函數(shù)則要求在同一族中的所有虛函數(shù)不僅函數(shù)名相同，而且要求函數(shù)類型、函數(shù)參數(shù)個數(shù)和參數(shù)類型都全部相同。（5）重載的函數(shù)是在程序編譯階段確定操作對象的，屬靜態(tài)關聯(lián)。虛函數(shù)是在程序運行階段確定操作的對象的，屬動態(tài)關聯(lián)。4派生類的析構函數(shù)中需完成什么任務？是否

7、要編寫對基數(shù)和成員對象的析構函數(shù)的調用？為什么？答：析構函數(shù)的功能是在對象被系統(tǒng)釋放之前做必要的“清理現(xiàn)場”的工作，析構函數(shù)無返回類型也沒有參數(shù)，情況比較簡單。派生類析構函數(shù)定義格式與非派生類無任何差異，不要編寫對基數(shù)和成員對象的析構函數(shù)的調用，只要在函數(shù)體內(nèi)把派生類新增一般成員處理好就可以了，因為對新增的成員對象和基類的善后工作，系統(tǒng)會自己調用成員對象和基類的析構函數(shù)來完成。5簡單敘述派生類與基類的賦值兼容規(guī)則。答：凡是基類所能解決的問題，公有派生類都可以解決。在任何需要基類對象的地方都可以用公有派生類的對象來代替，這條規(guī)則稱賦值兼容規(guī)則。它包括以下情況：（1）派生類的對象可以賦值給基類的對

8、象，這時是把派生類對象中從對應基類中繼承來的成員賦值給基類對象。反過來不行，因為派生類的新成員無值可賦。4 （2） 可以將一個派生類的對象的地址賦給其基類的指針變量，但只能通過這個指針訪問派生類中由基類繼承來的成員，不能訪問派生類中的新成員。同樣也不能反過來做。（3） 派生類對象可以初始化基類的引用。引用是別名，但這個別名只能包含派生類對象中的由基類繼承來的成員。6為什么析構函數(shù)總是要求說明為虛函數(shù)？答：在基類中及其派生類中都動態(tài)分配內(nèi)存空間時，必須把析構函數(shù)定義為虛函數(shù)，實現(xiàn)撤消對象時的多態(tài)性。根據(jù)賦值兼容規(guī)則可以用基類的指針指向派生類對象，如果由該指針撤銷派生類對象，則必須將析構函數(shù)說明為

9、虛函數(shù)，實現(xiàn)多態(tài)性，自動調用派生類析構函數(shù)。我們總是要求將類設計成通用的，無論其他程序員怎樣調用都必須保證不出錯，所以必須把析構函數(shù)定義為虛函數(shù)。二、編程題1 （類的聲明和運算符重載）設計一個日期類date，要求：（ 1） 可 以 建立 具 有 指定 日 期 （ 年 、月 、 日 ） 的 date 對 象 ， 默 認 日 期 是2007.1.1。（2）可以從輸出流輸出一個格式為“年-月-日”的日期，其中年是四位數(shù)據(jù)，月、日可以是一位也可以是兩位數(shù)據(jù)。（3）可以動態(tài)地設置年、月、日。（4）可以用運算符 = =對兩個日期進行是否相等的比較。（5）在主函數(shù)中進行該類的測試。2編寫一個程序，涉及一個類

10、score 用于統(tǒng)計一個班的學生成績，其中使用一個靜態(tài)數(shù)據(jù)成員sumfenshu 存儲總分和一個靜態(tài)成員函數(shù)getsumfenshu() 返回該總分。3用類模板方式設計一個棧類stack，其中有兩個私有數(shù)據(jù)成員s（存放棧元素）和 top（棧頂元素下標），以及三個公有成員函數(shù)push（元素入棧）、 pop（元素出棧）和stackempty （判斷棧是否為空），并建立一個整數(shù)棧和一個字符棧。4 （類的聲明和友元函數(shù)）設計一個程序，其中有三個類cbank、bbank、gbank，分別為中國銀行類、工商銀行類和農(nóng)業(yè)銀行類。每個類都包含一個私有數(shù)據(jù) balance 用于存放儲戶在該行的存款數(shù)，另有一個友

11、元函數(shù)max 用于顯示三家銀行中存款最多的銀行和存款數(shù)。類結構如圖所示：類類類clankintblancebbankintblancegbankintblancetotal()函數(shù)友元函數(shù)友元函數(shù)友元函數(shù)編程題 2 的類結構5（類的繼承和類的組合）實現(xiàn)兩個類person類和 scores類，其中 person類中5 包含了公有的個人基本信息，如姓名、性別和年齡等。scores類包含了公有的考試科目成員如語文、數(shù)學、英語等的成績?，F(xiàn)要求實現(xiàn)一個student類，它繼承自person 類，并加入了私有的一個表示學號的新成員number 和一個 scores成員對象。要求：（1）student類中的

12、個人基本信息和成績單的訪問屬性為私有；（2）重載的 student構造函數(shù)能接受 person對象和 score對象作為參數(shù)，也能接受直接給出的個人基本信息和成績信息作為參數(shù)。（3）student類提供設置和訪問個人信息和成績的接口函數(shù)。6（虛函數(shù)）已知一個抽象基類person，其結構如下：class person public: virtual void info()=0; 要求在person 類的基礎上派生一個student 類和一個teacher類，并實現(xiàn)虛函數(shù)info() ，它打印出學生和教師的個人信息。其中，學生的個人信息包括學號、姓名、年齡、性別和系別；教師的個人信息包括工號、姓名

13、、年齡、性別和職稱。另外，實現(xiàn)全局函數(shù)print(person*)，它接受一個person類型的指針作為參數(shù)，調用 person的 info()函數(shù)，打印出person的個人信息。實例化student和 teacher對象，對象的個人信息在定義對象時給定，用print()函數(shù)打印出他們的個人信息。7下列 shape類是一個表示形狀的抽象類，area( )為求圖形面積的函數(shù)， total( )則是一個通用的用以求不同形狀的圖形面積總和的函數(shù)。請從shape類派生三角形類(triangle)、矩形類（ rectangle ） ，并給出具體的求面積函數(shù)。#include using namespac

14、e std; class shape public: virtual double area() const=0; ; double total(shape *s,int n) double sum=0.0; for(int i=0;iarea(); return sum; class triangle:public shape public: triangle(double h,double w)h=h;w=w; double area() constreturn h*w*0.5; 6 private: double h,w; ; class rectangle:public shape p

15、ublic: rectangle(double h,double w)h=h;w=w; double area()constreturn h*w; private: double h,w; ; int main() triangle triangle1(4.0,3.3); rectangle rectangle1(5.0,4.0); shape *arr2=&triangle1,&rectangle1; double sum_area=total(arr,2); couttotal area=sum_areaendl; return 0; 8編寫程序，需要求3 個長方柱的體積，

16、請編寫一個基于對象的程序。數(shù)據(jù)成員包括 length(長)、width(寬)、 height(高)。要求用成員函數(shù)實現(xiàn)以下功能：(1) 定義構造函數(shù)完成長方柱的初始化；(2) 計算長方柱的體積；(3) 輸出長方柱的體積。#include using namespace std; class box public: box(float l,float w,float h):length(l),width(w),height(h) float volume(); void display(); public: float length; float width; float height; ; f

17、loat box:volume() return(length*width*height); void box:display() coutvolume()endl; 7 int main() box box1(3,2,1),box2(4,3,2),box3(5,4,3); coutvolmue of box1 is ; box1.display(); coutvolmue of box2 is ; box2.display(); coutvolmue of box3 is ; box3.display(); return 0; 9設計一個函數(shù)模板求一個數(shù)組中最大的元素，并以整數(shù)數(shù)組和字符數(shù)組

18、進行調試。#include using namespace std; template t max(t a,int length) t temp; temp=a0; for(int i=1;ilength;i+) if(tempai) temp=ai; return temp; int main() int a5,m; coutplease input 5 numbers endl; for( int i=0;iai; m=max(a,5); coutmax=mendl; char b5,n; coutplease input 5 char endl; 8 for( i=0;ibi; n=ma

19、x(b,5); coutmax=nendl; return 0; 10編寫一個學生和教師數(shù)據(jù)輸入和顯示程序，學生數(shù)據(jù)要求有編號、姓名、班級和成績，教師數(shù)據(jù)有編號、姓名、部門和職稱。要求將編號、姓名的輸入和顯示設計成一個類 person，并作為學生數(shù)據(jù)操作類student和教師數(shù)據(jù)操作類teacher的基類，學生數(shù)據(jù)中的班級和成績的輸入和顯示在student 類中實現(xiàn)，教師數(shù)據(jù)中的部門和職稱的輸入和顯示在teacher類中實現(xiàn)。最后在主函數(shù)中進行該類的測試。（14分）下面給出了基類 person的主要成員：（1） 私有成員： int no；編號 string name; 姓名（2） 公有成員：

20、void input(); 編號和姓名的輸入 void display(); 編號和姓名的顯示#include #include using namespace std; /定義公共基類 person class person public: virtual void input() cinnoname; virtual void display() coutno=no name=nametitledepart_no; void display() couttitle=title department=depart_noclass_noscore; void display() coutcla

21、ss_no=class_no score=scoreendl; private: int class_no; float score; ; int main( ) person person; person *p; teacher teacher; student student; coutplease input teachers no,name,title and department:input(); p=&teacher; 10 p-input(); coutdisplay teachers no,name,title and department:display(); p=&teacher; p-display(); coutp