19年秋人教部編版九年級語文上冊考點手冊：18懷疑與學問

1、 18懷疑與學問 字詞積累 i. 重點字 流俗：指社會上流行的風俗習慣 （含貶義）。 墨守：因循保守、不知變通。 停滯（zh ）i 步驟（zh U） 視察（ch ） 2. 多音字 ；（ji論瓦解 解 （ji 解元 （xi ）解數(shù) 3. 形近字 ；懶（I a）懶怠 獺（t a水獺 :塾（shu）私塾 熟（shu）熟練 4. 重點詞語 塾師（sh U 啟迪（d X 虛妄(w mg) 盲從(mang) (ge ng打更 (geg)更加 （bi）手臂 （p ）譬如 螢 （y ng） 螢火蟲 熒（y ng）熒屏 瑩（y ng）晶瑩 不攻自破：不用攻擊，自己就潰敗了，多形容 觀點、情節(jié)等站不住腳，經(jīng)不起反

2、駁或責問。 停滯：因為受到阻礙，不能順利地運動或發(fā)展。 盲從：不問是非地附和別人；盲目隨從。 虛妄：沒有事實根據(jù)的。 重點語句|內(nèi)_ 1. 學者先要會疑?！币灰活U 在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑。 ”一- 張載 （開頭引用名言，在全文起了提出中心論點、充 分論據(jù)的作用） 2. 盡信書則不如無書。（引用論證，引用孟子的 名言，使論證更有力。） 3. 懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E， 也是積極方面建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。 （這句話在文中承上啟下，從 消極”和 積極”兩個方 面闡述懷疑在做學問時的重要作用。從 消極”方面 來說，懷疑是辨別真假、剔除虛妄的必要步驟；從 積 極”方面來

3、說，它更是創(chuàng)新的基本條件） 寫作特色Ml 1中心論點鮮明突出，論證鞭辟入里，令人信 服。 論點鮮明，層層論證。文章開頭引用我國古代 兩位著名學者的話，提出中心論點。第 35段從消 極方面作論證，第6段再從積極方面作論證。第 3、 4段說要有懷疑精神，既然學問的基礎(chǔ)是事實和證 據(jù)，而這種證據(jù)有時候不能親自看見，便只能靠別 人傳說，而別人的傳說又不一定可靠，所以對于傳 說都應(yīng)當經(jīng)過一番思考。第 5段擴展開去，又提出 另一個小論點：我們對于不論哪一本書，哪一種學 問，都要經(jīng)過自己的懷疑。這樣，本文議論的內(nèi)容 從對傳說的懷疑擴大到對不論哪一本書、哪一種學 問的懷疑。之后又從懷疑在消極方面辨?zhèn)稳ネ囊?

4、義，論及它在積極方面建設(shè)新學說、 啟迪新發(fā)明的 作用， 層層深入論證， 共同論證中心論點，全面、 精當?shù)仃U述了懷疑的精神在做學問過程中的必要性 和意義。 2.引用名言、列舉事例論證論點，說服力強。 文章引用古代著名學者的名言作為論據(jù)，大大 增強了文章的說服力。開頭引用程頤和張載這兩位 古代大學問家的經(jīng)驗之談作為論據(jù)和論點，很有說 服力。第5段又引用了孟子的 盡信書則不如無書 的名言，有力地證明了中心論點。 再說舉例論證。第 4段為了論證對于傳說必須 有懷疑精神這個分論點，列舉了 三皇、五帝”和腐 草為螢”的例子，并連續(xù)多次追問，清楚地告訴人們 做學問時懷疑的必要性以及怎樣以懷疑的精神做學 問。 結(jié)構(gòu)圖解 引用古代名言做學問須疑 提出中心論點會疑” 常修正 主題歸納 本文運用舉例論證和道理論證的方法，根據(jù)自 己的經(jīng)驗，提出中心論點：治學必須有懷疑精神， 才能辨?zhèn)稳ネ?，才能建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明。 懷疑是辨?zhèn)稳τ趥?/p>