如何教好拼音

1、如何教好拼音拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的 學(xué)習(xí)和生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但只要針對(duì)兒童的學(xué)習(xí)心理，積極合理地改進(jìn)教學(xué)方法 和教學(xué)手段，能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，使兒童產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)力， 有趣、有效地學(xué)好漢語(yǔ)拼音。就以下談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ航虒W(xué)上的方法：一. 重點(diǎn)是教給學(xué)生發(fā)音的方法。也就是直呼的方法。在學(xué)生掌握聲母與韻母發(fā)音的同 時(shí)反復(fù)練習(xí)。如：bai，先讓學(xué)生發(fā)聲母b,再運(yùn)用連讀的方法，前音輕短后音重，兩音相連 猛一碰，最后發(fā)出bai的音，剛開(kāi)始學(xué)生掌握情況肯定不好，但反復(fù)練習(xí)，漸漸會(huì)掌握此方 法的。二. 要進(jìn)行大量的直呼音

2、節(jié)訓(xùn)練任何一種能力的形式，都不是硬講，硬教出來(lái)的，而且經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果.學(xué)生 直呼音節(jié)的能力也必須經(jīng)過(guò)反復(fù) ,嚴(yán)格的訓(xùn)練才能形成.所以,在學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音 的基礎(chǔ)零件和直呼音節(jié)方法的基礎(chǔ)上,教師要采用多種形式，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的、 嚴(yán)格的直呼音節(jié)的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)要注意：（1）除了教學(xué)每節(jié)拼音時(shí)，側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行直呼音 節(jié)的訓(xùn)練外，教師還要把學(xué)過(guò)的每節(jié)出現(xiàn)的音節(jié)，利用教學(xué)拼音新課前的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn) 練，鞏固性的直呼音節(jié)及音節(jié)詞的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)要注意：j,q,x與U相拼時(shí)去講解可以用故 事的形式來(lái)敘述。（2）根據(jù)學(xué)生的直呼音節(jié)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一部分音節(jié)和常用的音 節(jié)詞語(yǔ)，對(duì)

3、學(xué)生進(jìn)行直呼訓(xùn)練。這樣，不僅有利于學(xué)生直呼技能的形式，還擴(kuò)展了知識(shí)。（3） 根據(jù)學(xué)習(xí)拼音的內(nèi)容適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行直呼音節(jié)的競(jìng)賽，以調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)的積極性和主動(dòng)性。三. 拼音要學(xué)得扎實(shí)要多練習(xí)，學(xué)于生活，用于生活教師還可以在教室的門(mén)、窗、墻、講臺(tái)、桌椅等地方貼上寫(xiě)有拼首的生字卡片；把課程 表用拼首、生字抄寫(xiě)；作業(yè)本上的姓名也用拼首、生字抄寫(xiě)；還可以在家中的各種家具、家 電、擺設(shè)上貼上拼音生字的標(biāo)簽等等,學(xué)生每天都要接觸這些熟悉的事物，接觸這些帶有拼音的生字卡片，這樣就創(chuàng)設(shè)了一種拼音、識(shí)字的環(huán)境，有利于學(xué)生早日熟練地掌握拼音， 對(duì)日常生活中的常見(jiàn)漢字也能早日學(xué)會(huì)。四. 輔助教學(xué)：1、游戲。教

4、育家洛克說(shuō)過(guò)：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種 游戲似的。”游戲可以把索然無(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛(ài)的事情，符合一年 級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)，輕輕松松地記，深受學(xué)生歡迎。拼音教學(xué)是小學(xué) 教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一.再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一 年級(jí)學(xué)生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難.如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)適當(dāng)?shù)?教學(xué)方法和手段來(lái)變的生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，圓滿地解決 好這個(gè)難題.首先就要從新生的認(rèn)知特點(diǎn)入手.1、兒歌。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中，我們

5、 緊緊抓住一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途 徑。例如，在學(xué)習(xí)“ a o e ”時(shí)，教學(xué)生朗讀兒歌：“嘴巴張大 a a a ,嘴巴圓圓o o o ,嘴 巴扁扁e e e?！睂W(xué)生邊唱邊記住了 a o e的發(fā)音。在學(xué)習(xí)“ch”時(shí)，教師教讀兒歌：“小 猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子?！痹诜磸?fù)吟誦中，學(xué) 生熟悉了 “ ch”的發(fā)音。2 、圖片。從兒童心理角度來(lái)看，學(xué)生的抽象思維較弱，他們對(duì)于抽象的字母的學(xué)習(xí)， 往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來(lái)集中注意力，圖片能把抽象的無(wú)意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來(lái)，引起

6、學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的 讀音和字形，這樣會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上課時(shí)，教師充分利用教學(xué)掛圖和 課本插圖吸引學(xué)生注意力，再通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們 的有意記憶和無(wú)意記憶結(jié)合起來(lái)。五、注意讀寫(xiě)結(jié)合，鞏固漢語(yǔ)拼音的掌握在拼音全部教完之后，可以試著用音節(jié)進(jìn)行組詞、造句的練習(xí)。這樣可以鞏固拼音，也 可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。在拼讀音節(jié)教學(xué)后，還可利用拼音進(jìn)行閱讀，在復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音 的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。1. 采用多種形式閱讀：自讀、集體讀、分小組讀、男女生輪讀、引讀等。2. 充分利用自讀課本，培養(yǎng)閱讀興趣。3. 讀

7、拼音讀物，開(kāi)展講故事比賽。拼音內(nèi)容的重難點(diǎn)：一、重抓聲母和韻母的教學(xué)，打好拼讀基礎(chǔ)。教材的23個(gè)聲母和24個(gè)韻母是教學(xué)的重點(diǎn)。教材通過(guò)既表音乂表形的生動(dòng)形象的插圖， 突 出了它們的教學(xué)。為了達(dá)到“熟練拼讀”，在聲韻母教學(xué)階段，要注意做到“三要”。教學(xué)時(shí)需要注意的是：一要讓學(xué)生掌握23個(gè)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，教學(xué)按照教 材安排的順序進(jìn)行，因?yàn)槁暷疙樞蚓褪前凑章暷赴l(fā)音部位分組安排的;二要求聲母讀音盡量 輕短；三要結(jié)合方言，抓難點(diǎn)。四要隨韻母的學(xué)習(xí)，教好聲調(diào)。在拼音教材里，一個(gè)拼音配 一幅圖。這些圖經(jīng)過(guò)改進(jìn)，新穎活潑，有的既表音乂表形，教學(xué)時(shí)我們利用新教材這一特點(diǎn), 通過(guò)看圖啟發(fā)想象，幫助記形。

8、二、注重音節(jié)的掌握熟練拼讀音節(jié)是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的最終目的。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多 功能的作用。拼音是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。復(fù)韻母，我們利用“前音輕短后音重， 兩音相連猛一碰”的歌訣指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)；三拼音，關(guān)鍵在于“連”。先讀聲母，要念得 輕短，接著念介音，再念韻母，使它們迅速的過(guò)渡，緊密地拼合。用“聲輕介快韻母響，三 拼連讀很順當(dāng)”的歌訣，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐。練習(xí)時(shí)我們還有計(jì)劃地選擇一些像用ie、ui、u n、ing做韻母的這類音節(jié)，與 ia、 uo、 iao等有介音的音節(jié)進(jìn)行對(duì)比練習(xí)， 使學(xué)生逐漸把握它們不同的拼音方法，防止混淆。整體認(rèn)讀音節(jié)是漢語(yǔ)拼音音節(jié)中的重要組成部分，且其中許多音節(jié)是常見(jiàn)的，因此，整 體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)也不容忽視。教學(xué)時(shí)我們注重從形體、讀音和作用三個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分辨， 告訴學(xué)生：（1） zh、ch、sh、r和z、c、s是聲母，不能直接給漢字注音，在它們后面加上 i成音節(jié)后，才能給漢字注音。音節(jié)的發(fā)音和聲母的發(fā)音基本相同